《我的呼吁》...

王卓

教學目標 ：1、理解這篇演講詞的主旨。

2、了解作者的寫作思路，體會文章的邏輯性、思想性。

3、領悟、品位其中精彩的語句，感受本文的藝術性。

4、領會“尊重生命”的倫理的內(nèi)含，培養(yǎng)學生尊重生命的意識。

教學重點：1、分清文章的邏輯層次，把握演講詞的主旨。

2、領悟作者深刻的思想，品味文中精彩的語句。

重點難點：體會作者的寫作思路，體會文章的邏輯性、思想性。

教學設想： 本文是一篇思想性和藝術性都很強的演講詞，同時又是一篇自讀課文，因此課堂

上以學生自主學習為主，教師點撥為輔，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

課堂教學中采用多媒體課件輔助教學。

教學課時：一課時

教學步驟 ：

一、導語 介紹：多媒體展示圖片。

先請大家看投影，，幾幅幻燈片都是關于戰(zhàn)爭場面和因戰(zhàn)爭而受到傷害的人們請學生回答：看了這些圖片，大家都想到了什么？

（戰(zhàn)爭、和平、死亡、希望、生命、絕望……）

對。以上圖片都是關于戰(zhàn)爭的，關于難民的。歷數(shù)人類發(fā)展的歷史，戰(zhàn)爭伴隨著人類社會的成長而沒有停息過。國內(nèi)的國際的數(shù)不勝數(shù)。可是，每場戰(zhàn)爭中都有無數(shù)的無辜生命消逝，成為肉靶成為彈灰。為什么會有這些讓人心驚膽戰(zhàn)的事情發(fā)生？為什么為了強權為了霸主地位就可以肆意的殺戮生命？不是說人人生而平等嗎？面對這些慘狀，我們不得不思考，平等究竟是什么？為了爭取平等，爭取世界的和平，我們又應該做些什么呢？我們一起來看一下諾貝爾和平獎獲得者史懷哲先生是怎么說的。

二、作者介紹：阿爾貝特·史懷哲(1875一1965)出生于阿爾薩斯(一戰(zhàn)前屬德國、戰(zhàn)后屬法國),得過哲學、神學、醫(yī)學三大領域的博士,還對音樂有極高的造詣,但他的聲譽并不建立在他的才藝之上, 而是他對人類苦難的無比同情及其熱忱的獻身精神。他將生命中的半個世紀貢獻給了赤道非洲,貢獻給了那里的醫(yī)療事業(yè),從1913年建立叢林診所,直到與世長辭,他在非洲蠻荒叢林中渡過了五十余年,非洲人稱他為“非洲之父”。他一直被視作行動的人道主義的象征。他的“敬畏生命”的思想聞名于世,愛因斯坦說“像史懷哲這樣理想地集善和對美的渴望于一身的人,我?guī)缀踹�沒有發(fā)現(xiàn)過。”1954年他獲諾貝爾和平獎金,但他將資金用來修建麻瘋村。這里選錄的是他在瑞典斯德哥爾摩授獎儀式上的演講詞。

三、相關背景提示：二戰(zhàn)后,尤其是冷戰(zhàn)期間,美國與前蘇聯(lián)展開了激烈的軍備競賽,給世界和平和整個人類帶來了巨大威脅。1945年7月16日,美國第一次核爆炸成功。8月6日和9日美國又把原子彈用于實戰(zhàn),轟炸了日本的廣島和長崎兩個城市。美國憑借其核壟斷地位及龐大的常規(guī)兵力,對蘇聯(lián)實行全面遏制的戰(zhàn)略。1949年8月29日,蘇聯(lián)也成功地爆炸了第一顆原子彈,從而打破了美國在戰(zhàn)后初期的核壟斷地位。接著雙方又進行研制威力更大的熱核武器的競賽。1952年10月31日,美國進行了第一次氫彈試驗,次年8月12日,蘇聯(lián)第一顆氫彈試驗成功。后來,英國、法國和中國先后試驗成功原子彈和氫彈。這對于打破美蘇核壟斷地位有著重大的意義。此后,美蘇又在核武器的實戰(zhàn)化、高質(zhì)量、小型化方面展開競賽。據(jù)統(tǒng)計,1945年至1985年,全世界總共進行了1570次核爆炸試驗。其中美國占805次,蘇聯(lián)占562次。

四、具體流程：

（一）、整體把握、理清思路。

1、請學生分讀課文，思考一下問題叫我的呼吁

我們現(xiàn)在就通過自己的學習來了解他的尊重生命的理念究竟是什么。

1、請大家快速閱讀課文。閱讀課文的時候注意字詞的讀音并思考一下“倫理”是什么。

倫理：處理人們相互關系所應遵守的道德和準則。（倫理學：研究道德現(xiàn)象，揭示道德本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的學科）

大家把倫理的意思裝在腦子里，因為我們分析課文時，這個詞是一把重要的鑰匙。

2、好了，回到課文。

1）題目是“我的呼吁”，你們通過閱讀找到了作者呼吁的是什么嗎？

呼吁：重視尊重生命的倫理。一般學術界稱之為敬畏生命倫理學。

2）敬畏生命倫理學的核心是什么呢？

核心：善就是：愛護并促進生命，把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是：傷害并破壞生命，阻礙生命的發(fā)展。

3）今日之事實是什么？

種種危機正威脅著人類的生存。

4）面對事實，作者提出了怎樣的倡導以及怎樣的解決方法？

倡導：真理、友好、仁愛、和氣和善良的道德原則。

解決問題的具體途徑：貫徹尊重生

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