廣東版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元教案

   第二單元 傳記

   一 單元說明

   1．單元教學(xué)目標(biāo) 與要求

   本單元在內(nèi)容上承續(xù)著“認(rèn)識(shí)自我”而來。在確定自我意識(shí)的思考過程中，在規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和道路的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)借鑒他人的成敗教訓(xùn)。閱讀學(xué)習(xí)傳記作品有助于我們開闊自己的人生視野，較為細(xì)致深入地走進(jìn)他人的生命世界，并由此反省自己，嘗試用文字記錄自己的過去，理性的分析自己的長(zhǎng)短，從而更有效地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

   本單元的教學(xué)目標(biāo) 是：（1）了解傳主的生活經(jīng)歷，思考傳主的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益；（2）了解不同的傳記文體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫傳記文。

   2．單元的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

   （1）閱讀的兩個(gè)層次

   本單元包括三篇“基本閱讀”課文：《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《華羅庚》、《羅曼羅蘭》；另有兩篇“擴(kuò)展閱讀”文章：描寫文天祥的《留取丹心照汗青》和愛因斯坦的《我的回顧》。這幾篇傳記文的傳主有著不同的國(guó)籍、身份、精神品性和歷史成就。從文體上說，這些文章包括了“他傳”和“自傳”，每篇傳記文都有著不同的寫作特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以把重點(diǎn)放在三篇“基本閱讀”課文上，將兩篇“擴(kuò)展閱讀”文章的寫作特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明。

   （2）表達(dá)交流活動(dòng)

   本單元的活動(dòng)課是“人物訪談，學(xué)寫傳記”和“關(guān)注自我，學(xué)寫自傳”。這是根據(jù)傳記文的課堂學(xué)習(xí)需要而展開的活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谡n文里所學(xué)到的傳記文的不同觀察角度和多種寫法，可以作為描寫現(xiàn)實(shí)生活人物的指導(dǎo)和借鑒，以便為不同個(gè)性特征的人選擇不同的傳記寫法，或者嘗試著為同一個(gè)人采取不同的寫作方式。同學(xué)們?cè)隗w悟教科書所選的傳記文中傳主的精神品行和歷史成就時(shí)，可以反觀自我，可以評(píng)說他人，從而深化個(gè)人的思考，磨練自己的眼力。

   已知宇宙里最為豐富的世界是人的世界，最為復(fù)雜的生命是人的生命。一個(gè)人生活的最高目標(biāo)之一，是盡可能地開掘個(gè)人的生命價(jià)值。傳記是直接、多層面、顯性和隱性地表現(xiàn)人的世界、人的生命的最基本的方式之一，是求索人類價(jià)值的最重要的形式之一。傳記文的閱讀、學(xué)習(xí)和寫作，應(yīng)該是非常重要的、與人們終生相關(guān)的活動(dòng)。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在可能的條件下，在允許的范圍里，更多地閱讀一些優(yōu)秀的傳記作品，盡可能采用多種有效的方式完成本單元的活動(dòng)。

   （3）點(diǎn)擊鏈接短文

   本單元“點(diǎn)擊鏈接”了傳記文的一些基本知識(shí)�！斗叛允稣f平生事》介紹了傳記文體的特點(diǎn)和寫好傳記應(yīng)該注意的幾個(gè)方面問題。教學(xué)時(shí)，可以先把這些知識(shí)靈活地貫穿在具體的課文中，然后，在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)寫傳記”時(shí)再進(jìn)行總括，使學(xué)生對(duì)傳記文體既能獲得較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又能在實(shí)踐活動(dòng)中有所借鑒和有所選擇。

   《讀書“三到”始知書》主要談?wù)摿恕把鄣�、心到、手到，是我們讀好書的前提和基礎(chǔ)”。毫無疑問，讀好傳記作品，也必須要“三到”。

   二 課文教學(xué)

   4 “布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）

   1．課文解讀

   ⑴作者簡(jiǎn)介

   陳廷一，當(dāng)代傳記文學(xué)作家，先后出版了《皇天后土》、《孫中山大傳》（上下卷）、《許世友傳奇》三部曲、《賀氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大傳》、《宋慶齡全傳》、《宋美齡全傳》、《宋靄齡全傳》、《宋氏家族全書》（上下卷）、《民國(guó)岳父》、《青年孫中山》等報(bào)告文學(xué)和紀(jì)實(shí)文學(xué)。

   ⑵基本解讀

   孫中山是中國(guó)近現(xiàn)代歷史上影響卓著的政治家和革命家，他以民眾為核心的“三民主義”思想以及他領(lǐng)導(dǎo)的推翻中國(guó)封建帝制的辛亥革命，對(duì)于中國(guó)的政治歷史和中國(guó)民眾的生活，產(chǎn)生了極其巨大深遠(yuǎn)的影響。本篇節(jié)選的《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，出自陳廷一的長(zhǎng)篇傳記文學(xué)作品《世紀(jì)偉人——孫中山》。

   這篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過描寫傳主孫中山的日常生活細(xì)節(jié)，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，同時(shí)，這些日常生活所顯示出的孫中山個(gè)性又與他的政治理念人生理想方向相一致，從而有力地凸現(xiàn)了傳主的基本思想特征。要書寫一個(gè)具有豐富思想內(nèi)涵和復(fù)雜行為歷程的人物對(duì)象，既可以展示傳主自身的重要的政治觀念或重大的社會(huì)活動(dòng)，也可以像這篇文章一樣，通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，又多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使傳主的生命歷程更富有光彩。同時(shí)這樣的傳記寫法還具有較強(qiáng)的可讀性。

   這篇文章首先講述了孫中山被冠以“布衣總統(tǒng)”的一段有趣故事：年青時(shí)的孫中山平凡為一介布衣時(shí)卻懷有“傲王侯”之大

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