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學(xué)畫（第二教時）
一、 教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。
2． 懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。
3． 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是第2段的語言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過第3段最后兩句話的理解，悟出
道理。
三、 課前準(zhǔn)備：
掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片
四、 教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀詞語
2． 指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。
（二） 教學(xué)第2、3段
引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)啊！今天，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。
學(xué)習(xí)第2段：
1． 自由讀，標(biāo)出有幾句話。
2． 哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚是什么時候？
3． 問：這時候天氣發(fā)生了什么變化？ 給“忽然”換個詞。
4． 大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）
（1） 看圖說話：湖面上有哪些景物？
我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？
（2） 課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。
（3） 理解“滿湖通紅”，并板書。
荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）
荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）
真美啊！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。
5． 這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）
他心里會怎樣想呢？
“那多好啊！”后面用了感嘆號，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰能讀出王 冕心里很想把它畫下來的語氣？指名
6． 這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。
7． 完成課堂作業(yè)第4題。
大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里有十來支（ ），花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來滾去。王冕看得（ ）。
學(xué)習(xí)3段
過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來啊！那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。
1． 指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。
2． 后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？
出示句子比較：
比一比，哪句寫得好？好在哪里？
3． 朗讀這一句。
4． 同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？
交流，板書：不灰心，天天畫
5． 假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？
（三） 總結(jié)全文
1． 齊讀全文
2． 四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報。
（四） 布置作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第3、6題。
五、 板書設(shè)計：
27學(xué)畫
（課文插圖
放大）
滿湖通江 畫不像
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清水滴滴
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