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皮球浮上來了
第二課時
授課時間：2002..5.21
教學內容：理解句子的意思和課文內容，指導朗讀。
教學要求：
1、 理解課文內容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、 進行發(fā)散思維練習，有意識的培養(yǎng)學生說句的能力。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：理解課文內容。
教學難點：知道皮球浮上來的原因
教具準備：詞卡、放大課文、插圖、乒乓球、杯子
教學過程：
一． 復習
１．讀詞語。
馬龍 掏不著 石宏 夾不住 葉莉 鉤子 樹洞
二． 新授
１．學習第一自然段，理解句子意思。
（１）齊讀第一自然段，想想第一自然段有幾句話？
（２）第一自然段有幾句話呢？
（２）幾個孩子在大樹旁拍皮球，皮球一跳怎么了？
皮球掉進一個樹洞里
（３）我們在一起讀第一自然段。想想第一自然段主要講了什么？
指名生回答
（４）總結：第一段主要講了幾個孩子拍皮球，皮球掉進樹洞里。
（５）朗讀第一自然段。
３．學習第二自然段，理解句子意思。
（１）導入：皮球掉進了樹洞里，怎么辦呢？我們來想想辦法，怎么樣把皮球拿出來？（讓生分別說說自己想到的辦法）
好，現(xiàn)在我們來看課文中的幾個孩子他們想到了什么辦法拿皮球的？
（２）你們自己把第二自然段讀一讀，看看共有幾句話？
指名回答
好，我們來看第一句話。（齊讀第一句話）
馬龍想出了什么辦法呢？齊讀第二句話
板書：馬龍伸手到樹洞去掏�！ �
那結果馬龍?zhí)偷狡で蛄藛�？ �?掏不著 怎么會拿不到皮球的呢？你們誰知道？能告訴朱老師嗎？ 洞很深
（３）課文用了兩句話寫了馬龍的辦法。我們繼續(xù)看，石宏說：“我有辦法�！�
石宏想出的辦法是什么呢？我們把書打開，自己看書，想一想。
請生回答。誰來告訴朱老師石宏想出了什么辦法？
板書：石宏用兩根樹枝去夾。
石宏夾住皮球了嗎？ 夾不住
齊讀第三、四句話。
（４）石宏的辦法也不行，我們再來看葉莉她想出了什么辦法呢？誰來告訴朱老師？
請生回答�！ �
板書：葉莉拿一把鉤子去鉤。
結果怎樣？ 鉤不起來
（５）我們一起朗讀第二自然段。
（６）師讀板書，那第二自然段主要講了什么呢？誰來講講？ 看老師歸納的。
４．學習第三自然段，理解句子意思。（三句話）
（１）馬龍、石宏、和葉莉想出的辦法都沒能把皮球拿出來。最后是誰想出了一個好辦法？朱文想出了一個好辦法。我們來看課文的第三自然段。
（２）自己讀課文，邊讀邊思考問題。朱文用什么辦法拿皮球？
指名回答：朱文叫大家都打一盆水來，把水灌到樹洞里。樹洞里灌滿了水，皮球浮上來了。 演示
朱文想出的這個辦法好嗎？（好）讀句子：朱文想出了一個好辦法。
馬龍、石宏、葉莉的辦法都不能拿到皮球，朱文想出的辦法能拿到皮球，所以朱文想出的是好辦法？ 師在“好”字下加著重號
（３）我們一起來朗讀第三自然段。
（４）總結：第三段主要講了寫朱文想出一個好辦法，叫大家打水來，把水灌到樹洞里，樹洞里灌滿了水，皮球浮上來了。
三．復習鞏固
１．朗讀課文。
２．填空：
（１）幾個孩子在大樹旁（ �。�，皮球（ �。�，掉進（ ）。
（２）大家把水（ �。涠蠢�，皮球就（ ）了。
小結課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回
答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
四． 引伸課文：
（1）用幻燈片出示故事： （教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。
一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
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