我的畫(huà)

2、 我的畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。2、 能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。3、 培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書(shū)方法。4、 加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象以及思維的訓(xùn)練，使其熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得到進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：五色粉筆、實(shí)物投影、背誦提示卡、奇形卡片、“草坪”句卡課前談話(huà)：師：同學(xué)們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，而且還交了朋友。好朋友在一起，開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心�。�師：那我們先開(kāi)心地做個(gè)游戲吧�。ê茫。�師：會(huì)說(shuō)反義詞嗎？（會(huì)�。﹣�(lái)，試試！大----（小）多----（少）前----（后）笑----（哭）誰(shuí)能自己一個(gè)人做出笑和哭的兩種表情？抽生1，師提示：大家注意看，他前后的表情一不一樣？生1做，眾生笑。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？前后的表情（生：不一樣�。�師：先別笑，哪位聰明的同學(xué)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)他剛才做了什么？生2：他笑了，又哭了。師：簡(jiǎn)單而又完整，很好。還有不同的說(shuō)法嗎？生3：他一邊笑一邊哭。師：也很完整，但誰(shuí)能一邊笑一邊哭？（眾生笑）我有一種說(shuō)法，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)？（想�。�“他剛才笑了，現(xiàn)在卻哭了�！甭�(tīng)沒(méi)聽(tīng)出在這句話(huà)里有一個(gè)詞你們以前不太會(huì)用？眾生：卻！師：耳朵真靈！誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“卻”？生4說(shuō)筆順，師生共同板書(shū)“卻”。師：怎么拼？（生答，師板書(shū)拼音。）師：“卻”字用在說(shuō)話(huà)里就表示前后的意思不一樣。來(lái)，我們?cè)囋�！師做�?dòng)作，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)腦，用“卻”字說(shuō)話(huà)。師：剛才老師的手向上指，現(xiàn)在（卻向下指）。師：向上，向下，意思一不一樣？（生：不一樣�。�師：剛才他是站著的，現(xiàn)在（卻坐下了）。前幾天，天氣還那么熱，現(xiàn)在（卻變涼了）。夏天，小草是綠的，現(xiàn)在（卻變黃了）。師：大家真會(huì)活學(xué)活用。剛才我們說(shuō)到天氣涼了，小草黃了，這些都告訴我們什么？生：秋天到了！師：這節(jié)課，我們就到秋天里走一走，瞧一瞧，大家喜歡嗎？（喜歡！）師：那我們就開(kāi)始上課吧！生活導(dǎo)入：師：剛才，大家由小草和天氣的變化想到了秋天，如果把秋天變成一幅畫(huà)，你說(shuō)這畫(huà)里都可以畫(huà)些什么呢？生5：可以畫(huà)果園。師:是啊,秋天是豐收的季節(jié)。那都有什么果子呢？生5：蘋(píng)果、梨、柿子、香蕉……師：這么多，咱們就畫(huà)兩種秋天里最常見(jiàn)的果樹(shù)吧！師板畫(huà)果樹(shù)，問(wèn)：是什么呢？生：蘋(píng)果樹(shù)！師：那才不一定呢！等一會(huì)兒就知道了。師畫(huà)完果樹(shù)，舉起卡片“蘋(píng)果”、“梨子”，問(wèn)：這是什么？生讀。師：果然讓你們猜對(duì)了！（板貼卡片）來(lái)，再讀一遍，記住它們的名字吧！生6：可以畫(huà)落葉。師：秋天的落葉可真是形狀多多，顏色多多，什么樹(shù)的落葉最特別也最好看？（生齊：楓樹(shù)�。�師舉卡片“楓樹(shù)”，問(wèn)：是它嗎?讀一遍！師板畫(huà)楓樹(shù)，并板貼卡片。同時(shí)口述：見(jiàn)過(guò)楓樹(shù)的人都知道，一到秋天，滿(mǎn)樹(shù)的葉子都變（紅了），紅通通的一片多漂亮!生7：還可以畫(huà)上桂花。師：這種花我們不常見(jiàn)，知道它是什么顏色的嗎？生7：黃色。師：說(shuō)成“金色”行嗎？“金色、黃色”還可以換成什么詞？生8：金燦燦。師：金燦燦的桂花可美可香了，老師也畫(huà)上幾朵。（師板畫(huà)“桂花”）師舉卡片“桂”：又忘了，這叫什么？（生讀）師：剛才有同學(xué)讀“掛花”，到底是什么？生齊：桂花！師：那“掛”字怎樣寫(xiě)？生9：“掛”是提手旁。師：那“桂”是------（木字旁）看來(lái)“桂花”的名字大家也記住了。（師板貼“桂”，板書(shū)“花”）。師總結(jié)：大家看，一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，這是誰(shuí)畫(huà)的？生：老師！我們！小朋友！師：對(duì)，這是我們大家自己的畫(huà)，就叫“我的畫(huà)”，行嗎？（行�。�（師貼課題）來(lái)，讀一讀！讀通識(shí)字：師：有一個(gè)小朋友，和我們一樣，也在想象秋天的畫(huà)。他的畫(huà)是什么樣的，大家想不想知道?（想�。┠蔷偷泌s快讀讀課文。哎？第一次讀書(shū)，肯定會(huì)遇到許多不認(rèn)識(shí)的生字，有辦法解決嗎？生：拼拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師……師：有了這些好辦法，我相信你一定會(huì)把生字變成熟悉的好朋友。另外還要注意，這篇課文寫(xiě)得很美，但昨天我試了試，只讀一兩遍是讀不出美來(lái)的。要想讀出美，那至少得讀五六遍，七八遍。同學(xué)們想不想把課文讀美？（想�。┠蔷头砰_(kāi)聲音多讀幾遍吧�。ㄉ�自由讀書(shū)。）師：看大家讀得那么帶勁，肯定能把課文讀好吧！誰(shuí)第一個(gè)站起來(lái)給大家讀一段？生10讀第四自然段。（讀得不錯(cuò)）師：你既勇敢讀得又好，老師佩服你。知道你剛才讀得是第幾自然段嗎？大家一塊找找！生紛紛發(fā)言：第四段！師：正確�。▽�(duì)生10）看來(lái)，你是第四段的冠軍了！誰(shuí)想當(dāng)?shù)谝欢蔚墓谲姡浚ê芏嗤瑢W(xué)舉手）師：很有自信！來(lái)，舉手的同學(xué)都起立，大家一塊讀！如果你們讀完第一段，還想爭(zhēng)奪第二段的冠軍，就可以借著讀。想爭(zhēng)奪第三段的冠軍，還可以接著讀。第四段、第五段、第六段，誰(shuí)要是專(zhuān)心的讀到最后，誰(shuí)就是最后的冠軍，有信心嗎？（有�。┳�著的同學(xué)什么時(shí)候也想得冠軍了，就自動(dòng)地站起來(lái)，和他們一起讀，好嗎？我看看，咱們班最后的冠軍都有誰(shuí)？我來(lái)起頭！（師起頭，生齊讀。）師：這么長(zhǎng)的課文，大家讀得流暢又整齊，太不容易了。老師宣布，讀到最后的同學(xué)都是冠軍！高興嗎？（高興！）這幾個(gè)坐著的同學(xué)一直沒(méi)有起立，我琢磨著，肯定還是有個(gè)別的生字你們不太認(rèn)識(shí)。沒(méi)關(guān)系，學(xué)好生字就能讀好書(shū)。大家看，每個(gè)小組的桌子上都有一張生字卡片，大家可以湊在一起互相考一考，然后再把難字記一記，開(kāi)始吧�。ㄉ�以小組為單位，一起讀字記字。）師：怎么樣？記住難記的字了嗎？生11：我記住了“毯”字。師：“毯”字在哪？我們找找。（師舉奇形卡片）是它嗎？生：不是！師：它是誰(shuí)？生：是“它”。師：什么“它”？生：動(dòng)物它。師指攝像機(jī)：可不可以指它？生：可以。師：對(duì)，只要不是人類(lèi)，都可以用這個(gè)“它”。（以下幾個(gè)生字的學(xué)習(xí)類(lèi)同于以上方法，可以組詞，可以造句……哪位同學(xué)最先說(shuō)出組詞或組詞造句很特別，就讓他根據(jù)字卡的外形上臺(tái)板貼卡片，以鞏固“蘋(píng)果”“梨子”“楓樹(shù)”“桂花”四個(gè)詞。）綜合訓(xùn)練：（師生最后找到“毯”字）師：可找到它了，剛才誰(shuí)說(shuō)自己記住了“毯”字？生11：毯子上有毛，所以“毯”字底下有個(gè)“毛”。兩個(gè)“火”表示毯子很暖和。師：這個(gè)同學(xué)會(huì)根據(jù)生字的各個(gè)部分想到它的意思來(lái)記字，很巧妙！來(lái)，這個(gè)“毯”字就由你來(lái)貼！大家注意看他貼哪？（生11上臺(tái)貼字，貼在樹(shù)下。）師：請(qǐng)問(wèn)，為什么貼在這？生11：因?yàn)榈靥�，就�?yīng)該貼在地上。師：有道理，很會(huì)動(dòng)腦筋！不過(guò)，這大自然里的地毯怎么畫(huà)？生12：畫(huà)草坪！師：你從哪里知道的，能讀一讀嗎？（生12讀有關(guān)草坪的句子。）師：你會(huì)邊讀句子邊想它的意思，很會(huì)學(xué)習(xí)。你上來(lái)畫(huà)畫(huà)秋天的草坪吧！這里有各種顏色的筆，你自己選吧！（生12選了綠色的粉筆，在黑板上畫(huà)起了草坪。）師：（投影出示草坪一句）同學(xué)們，這個(gè)時(shí)間我們也來(lái)讀讀草坪這個(gè)句子，看看心里有什么感覺(jué)？（生自由朗讀。）師：讀了這個(gè)句子，心里感覺(jué)怎么樣？生13：我感覺(jué)挺美的。師：我也有這種感覺(jué)。那你就來(lái)讀讀這句，讓大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)地方美？（生13感情朗讀。）師：哪個(gè)地方讀得美，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？生14：“一抹金黃”讀得美。師出示卡片“一抹金黃”：是啊，“一抹金黃”多美，我們也來(lái)讀讀�。ㄉ�齊讀）師：不太美，再來(lái)一

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