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二年級(jí)語(yǔ)文誠(chéng)實(shí)的孩子
二年級(jí)語(yǔ)文誠(chéng)實(shí)的孩子1
二年級(jí)語(yǔ)文誠(chéng)實(shí)的孩子，是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 17 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。二年級(jí)語(yǔ)文誠(chéng)實(shí)的孩子2
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。
課前準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字
一、簡(jiǎn)介列寧
二、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)記住
三、檢查識(shí)記生字的情況
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠(chéng)、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示生字卡片，“姑、妹”，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。
�。ü脣尯兔妹枚际桥模允桥峙裕�
�。�2）出示“誠(chéng)”字卡片，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。
�。�3）出示“互”字，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。
（教師指導(dǎo)筆畫(huà)筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫(huà)“撇折”從豎中線(xiàn)起筆，字要寫(xiě)在田字格中間）
（4）出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？
（寶蓋頭要寫(xiě)得合適，不能太大，也不能太小）
�。�5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，左上要包住右下。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評(píng)議。
五、讀課文，思考問(wèn)題
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū)，在書(shū)上找出簽字。
（1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的）
�。�2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫(xiě)在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書(shū)：
低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話(huà)（不高興）寫(xiě)封信承認(rèn)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。
5、指板書(shū)小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)（低聲說(shuō)），當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來(lái)，列寧（沒(méi)有笑），列寧回家后，心里很難受（不說(shuō)話(huà)），后來(lái)給姑媽?zhuān)▽?xiě)封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤。
三、進(jìn)一步理解
1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰(shuí)是列寧嗎？
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎？姑媽為什么要這樣說(shuō)？
4、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊，出于愛(ài)護(hù)，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的'表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話(huà)。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽?zhuān)瑢W(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段
1、想一想，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展
1、教師用紅粉筆板書(shū)：做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
2、引導(dǎo)：在我們的生活中，常常會(huì)遇到這樣的事。有時(shí)候做錯(cuò)了事，當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣承認(rèn)。你遇到過(guò)這樣的事嗎？誰(shuí)愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)？
（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）
3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
二年級(jí)語(yǔ)文誠(chéng)實(shí)的孩子3
師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的孩子》。上節(jié)課，大家認(rèn)熟了生字熟讀了課文�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是：那個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子叫什么名字？
生：（高聲）列—寧—
師：為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來(lái)自己承認(rèn)了。
師：誠(chéng)實(shí)的孩子好不好？
生：（高聲）好—
師：同學(xué)們做不做誠(chéng)實(shí)的形子？
生：（高聲）做—
師：不誠(chéng)實(shí)的孩子好不好呢？
生：（高聲）不—好—
師：同學(xué)們做不做不誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）不—做—
師：對(duì)。同學(xué)們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，不做不誠(chéng)實(shí)的孩子。那么，同學(xué)們以前做過(guò)不誠(chéng)實(shí)的事嗎？
生：（沉默）……
師：以前做了不誠(chéng)實(shí)的事不要緊的，以后不做就可以了。但是，如果以前做了不誠(chéng)實(shí)的事，現(xiàn)在又二說(shuō)，那就是不誠(chéng)實(shí)了。同學(xué)們剛二不是說(shuō)，要做誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？
甲生：（低聲）我做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事，上學(xué)期期末考試，我語(yǔ)二考了90分，數(shù)學(xué)考了92分，回頭偷看王瑩的……
師：為什么偷看呢？
甲生：（不語(yǔ)）……
師：說(shuō)出來(lái)不要緊，當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在就怎么說(shuō)，只要如實(shí)地說(shuō)，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
甲生：（低聲）考試前，你在班上說(shuō)，為了我們班能奪紅旗，每個(gè)人都要考高分，遇到不會(huì)做的題，可以向成績(jī)好的同學(xué)看。考試時(shí)，你還把王瑩調(diào)來(lái)和我同桌。遇到不會(huì)做的'題，我就……
師：（沉默）……
乙生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事，這學(xué)期，我交了學(xué)雜費(fèi)180元。前天，檢查組的叔叔問(wèn)我交了多少，我說(shuō)只交150元。因?yàn)閬?lái)檢查之前，你在班上說(shuō)過(guò)，只能說(shuō)交150元；誰(shuí)說(shuō)交了180元就要打嘴巴，我怕打，就……
師：（不語(yǔ)）……
丙生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……
丁生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……
�。ㄏ抡n鈴響）
二年級(jí)語(yǔ)文誠(chéng)實(shí)的孩子4
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題：
1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？你對(duì)他了解嗎？
2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
3、通過(guò)交流，你們對(duì)列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第16 課
講的是他小時(shí)候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)課文
二、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬�、初讀課文，找出生字：
1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫(huà)上橫線(xiàn)，并對(duì)照漢語(yǔ)拼音，練習(xí)讀。
2、同桌間互相讀一讀畫(huà)出的生字。
3、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀：誠(chéng) 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床
4、同桌同學(xué)互相讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的讀音正確。
5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）、學(xué)習(xí)生字：
把生字讀一讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些字比較難記，然后教師把生字寫(xiě)在黑板上。
先自己說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？
匯報(bào)：
誠(chéng)：左邊是言字旁，表意，語(yǔ)言說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí)，右邊表聲，兩字讀音相同。
列：這個(gè)字左邊容易寫(xiě)錯(cuò)，容易把撇寫(xiě)出頭，，還容易把點(diǎn)寫(xiě)的太長(zhǎng)，成了捺�？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。
客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)寶蓋頭，下邊一個(gè)“各”字。
兄：上邊是一個(gè)口，學(xué)生容易寫(xiě)成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。
妹：這個(gè)字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫(xiě)成“朱”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并注意兩條橫的長(zhǎng)短是有區(qū)別的。
互：這個(gè)字不容易寫(xiě)好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
床：會(huì)意字，房屋中用木頭做成的�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。
用生字組詞語(yǔ)：
誠(chéng)：誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、心悅誠(chéng)服、誠(chéng)心誠(chéng)意
間：房間、時(shí)間、空間、間隔
寧：安寧、寧?kù)o、寧愿
5、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1）讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誠(chéng)和互的占格情況。
3）在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
三、鞏固練習(xí)：
教師出示卡片讀詞語(yǔ)：
誠(chéng)實(shí)、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說(shuō)謊、承認(rèn)、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：
�。�1）（ ）到（ ）家去（ ）。
�。�2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕。
四、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀，標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、指名按照自然段讀課文，訂正序號(hào)，并檢查字音。
3、同桌讀一讀，做到正確、流利。
六、布置作業(yè) ：
根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題。
抄寫(xiě)生字、生詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、使學(xué)生受到思想教育，知道做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才是。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的'朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、體會(huì)列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過(guò)程 ：
一、回憶舊知，導(dǎo)入 新課：
1、同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他的了解。
列寧是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。俄國(guó)人。
2、板書(shū)課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？
�。ㄖv述了列寧小時(shí)侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。回家后，他
在媽媽的教育下寫(xiě)信給姑媽?zhuān)鲃?dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）
二、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬⒊踝x課文，整體感知：
1、指名分自然段朗讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？
2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？
3、指名讀課文，讀后并說(shuō)一說(shuō)自然段的主要內(nèi)容。
�。ǘ�、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)：
1、第一、二自然段：
1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是列寧打碎花瓶？（一、二）
2）指名讀，說(shuō)一說(shuō)，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書(shū)中的插圖說(shuō)也可以。
�。ㄗ矫圆貢r(shí)不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來(lái)，打碎了。）
理解什么是：不小心
3）自己讀一讀，突出他是不小心的。
4）進(jìn)行展示。
2、第三自然段：
1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說(shuō)了幾句話(huà)？你是怎么理解的？（兩句：是誰(shuí)打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）
2）聽(tīng)了姑媽的話(huà)，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
3）小組交流：
他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請(qǐng)你談一談自己的看法。
4）全班交流：
用投影片打出描寫(xiě)列寧的兩句話(huà)。
第一次姑媽問(wèn)是誰(shuí)打碎的？表兄弟、表姐妹都說(shuō)：“不是我！”
列寧是低聲說(shuō)：“不是我。”因?yàn)榱袑幮奶�，所以不敢大聲，而且，他做錯(cuò)了事，自己也覺(jué)得不好意思。
第二次姑媽說(shuō)花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒(méi)有笑。因?yàn)榱袑幹阑ㄆ坎豢赡茏约捍蛩椋撬恍⌒呐龅阶雷哟蛩榈�，所以他笑不出�?lái)。
5）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀第三自然段，注意觀察書(shū)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（讓學(xué)生懂得列寧說(shuō)謊以后慚愧、心神不安；列寧沒(méi)有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說(shuō)謊而羞愧）
3、第四、五自然段：
1）自由讀，通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？
�。袑幓丶液筮�在為打碎花瓶的事不高興，他主動(dòng)寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)自己說(shuō)了謊。）
2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這封信你是怎樣理解的：
3）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你想象：
列寧在給姑媽的信中都說(shuō)了什么？
4）全班交流：
（列寧承認(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢(xún)問(wèn)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。是自己做錯(cuò)了。）
�。ㄈ⒃僮x全文：
自由讀，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。
說(shuō)一說(shuō)：你喜歡列寧嗎？為什么？
（喜歡他知錯(cuò)就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡他誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。）
三、作業(yè) ：有感情的朗讀課文。
板書(shū)
探究活動(dòng)
列寧在給姑媽的信中會(huì)寫(xiě)什么？請(qǐng)你幫他口述一封信。
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