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二年級語文上冊識字4教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的二年級語文上冊識字4教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文上冊識字4教案1
二年級語文上冊識字4教案,是新人教版二年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 5 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。二年級語文上冊識字4教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識15個(gè)生字;會寫9個(gè)生字。掌握多音字“場、了”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征。
體會各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗,感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
多音字
了 (liǎo)了解 字考了(le)好成績,樂得不得了(liǎo)。
。╨e)好了走了 歌得到了(le)表揚(yáng),不覺了(liǎo)不起。
正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,農(nóng)歷一年的第一個(gè)月”時(shí),讀zhēng,
(zhèng)正在 析如,正月、新正;其余情況一般讀zhèng。
場 (cháng)場院 例秋收結(jié)束了,農(nóng)戶們有的在場(cháng)院里打場(cháng),
。╟hǎng)場面 句有的在廣場(chǎng)上曬谷子,一片熱鬧的景象。
近義詞
辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋
反義詞
嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚
晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松
詞語解釋
桑葉:桑樹的葉子,是蠶的日常飼料。
農(nóng)業(yè):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。
耕作:用各種方法處理土壤的表層,使適于農(nóng)作物的`生長發(fā)育,包括耕、耙、鋤等。
戴月光:文中指農(nóng)民辛苦勞作,晚上月亮出來時(shí)才收工回家。
辛苦:身心勞苦。
新制棉衣:文中指新做好的棉衣。
笑盈盈:狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。
互動探究
1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物?
花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?
早起勤耕作,歸來戴月光。
3找一找文中的比喻句,并說一說這個(gè)比喻句是用什么比喻什么。
秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。這個(gè)比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”
4為什么說“身體雖辛苦,心里喜洋洋”?
因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@,稻谷豐收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。
5文中有兩個(gè)描寫心情的ABB式詞語,請寫下來。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
學(xué)寫比喻句。
比喻是一種常用的修辭方法,是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,這樣描寫既形象又生動。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
那么,怎樣來寫比喻句呢?
1.先找到兩種事物的相似之處,再把一個(gè)事物說成另一個(gè)事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的,大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似,都是圓圓的,盤子是大家熟悉的事物,所以就可以這樣說:“圓圓的月亮像銀盤。”
2.要注意,用來打比方的應(yīng)該是兩個(gè)不同類的事物,如“明明長得像爸爸”就不是比喻句,因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>
3.比喻應(yīng)該新鮮貼切,不落俗套。
二年級語文上冊識字4教案3
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語,并會正確、美觀地書寫,學(xué)會1個(gè);偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見過什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來穩(wěn)定輪船的,一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動字盤,分成組來認(rèn)讀。
2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結(jié)。
通過對這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小
兒歌,專門來介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說話練習(xí)
1.你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。
2.指名說,師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
‘貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個(gè)字看起來
才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。
3.教師書寫示范。
4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會剩余的生字詞,鞏固學(xué)過的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.正確;流利,有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
L轉(zhuǎn)動字盤,讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的.?
3.齊讀書上的詞語。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
L教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。
3.指名讀,師生糾正。
(相機(jī)出示)瓜”,讀翹舌音!皟伞保菏沁呉。
“停”:后鼻音,不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦。
(1)誰能背得準(zhǔn),背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳,停,英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來.
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn),右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”:中間的“曰’要寫扁些,下面的“一’要寫得最寬。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫., ·
6.學(xué)生描虹、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
【教學(xué)總結(jié)】
《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩,每一句不僅捉住了謎底“也”,又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合,不僅有助于學(xué)生讀懂字謎,還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖,字謎歌,插圖互相聯(lián)系,讓識字變得趣味無窮。
根據(jù)上述特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上,隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動,孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),停!”當(dāng)指針一指到所對應(yīng)的偏旁部首時(shí),孩子們馬上讀出他們組合的生字,興趣非常深厚,而且還樂此不疲,幾個(gè)生字幾乎不費(fèi)吹灰之力就已全部掌握,難怪說興趣是孩子最好的老師,一次簡單好玩的游戲能讓孩子們?nèi)绱送度,這是課前沒有想到的。當(dāng)然,這也得益于他們在學(xué)前班的課題實(shí)驗(yàn),大量的識字對于學(xué)習(xí)一年級的教材一點(diǎn)也不難。
在學(xué)習(xí)字謎歌時(shí),我首先讓他們猜字,可能是前面的`識字做得好,孩子們對幾個(gè)字的理解非常透徹,所以當(dāng)我的謎面一說出來,他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實(shí)是一首詩)讀好,既不要讀成順口溜,也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味,讀出謎面猜謎底的情趣,在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過師生接讀,指名朗讀,小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。
最后也是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)寫生字,本課生字量較大,共10個(gè),其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫,在教學(xué)時(shí)我盡量把每個(gè)字編成小故事或者小兒歌的方式,同時(shí)還啟發(fā)孩子們自己思考去識記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪,長了兩條尾巴,它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵,無論孩子們怎么編,我都給予鼓勵和大力的贊賞,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就越來越深厚。再加上當(dāng)堂完成書寫,因此,從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。
雖然兩節(jié)課連著上完,但感覺很輕松愉悅,從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的。看來,要想上好課的前提是備好課,并且還要找到調(diào)動孩子興趣的激發(fā)點(diǎn)。
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