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賣(mài)木雕的少年

時(shí)間:2023-04-30 21:56:23 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

賣(mài)木雕的少年

賣(mài)木雕的少年1

賣(mài)木雕的少年,是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 7 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

賣(mài)木雕的少年2

  本課詞語(yǔ)非常豐富,不但要注意讓學(xué)生積累熟記,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。我主要按下面的步驟進(jìn)行:

賣(mài)木雕的少年

  (1)找詞語(yǔ)。

  可以先結(jié)合課后練習(xí)題三,讓學(xué)生先找出這些四字詞語(yǔ)(不一定是成語(yǔ)),并抄寫(xiě)下來(lái),達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

  (2)理解詞語(yǔ)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文,理解比較難的詞語(yǔ)。如,“游人如織”的“織”不好懂,這里是一種比喻的說(shuō)法,說(shuō)明游客很多,像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái);“琳瑯滿(mǎn)目”的“琳瑯”本意是“美玉”,這里比喻優(yōu)美珍貴的東西;“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動(dòng)活潑的'樣子。理解時(shí)我不是不讓學(xué)生記詞語(yǔ)注釋?zhuān)膊皇前言~語(yǔ)分解成單字讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。而是引導(dǎo)學(xué)生能在本課的語(yǔ)境中,大致理解詞語(yǔ)的意思就可以了。

  (3)運(yùn)用詞語(yǔ)。用填空的方式,讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語(yǔ),

  例如:大瀑布真是()。這里(),景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕(),()。其中象墩(),大象雕得(),我一看就()。教師還可以利用本課的語(yǔ)境,讓學(xué)生想一想,這些地方是否可以用其他詞語(yǔ)來(lái)替換,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。

  本課的對(duì)話(huà)較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。在課文中,有很多語(yǔ)氣詞的提示,例如,“夫人,您買(mǎi)一個(gè)吧!”要讀出懇切的語(yǔ)氣;“您是中國(guó)人吧?”是猜測(cè),要讀得比較輕。我在指導(dǎo)前,讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō),課文中的對(duì)話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀,提示學(xué)生尋找課文中類(lèi)似的詞語(yǔ)。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

賣(mài)木雕的少年3

  今天我讀了《賣(mài)木雕的少年》這篇課文。因?yàn)槲恼吕锩娴姆侵奚倌杲弑M全力地幫助我們中國(guó)人,讓我深深地感動(dòng)了。

  課文記敘了"我"到非洲旅行時(shí),想買(mǎi)一個(gè)樣子很可愛(ài)的木雕象墩做紀(jì)念,可是"我"回國(guó)的路途遙遠(yuǎn),這個(gè)木雕太重不能帶上飛機(jī)。雖然"我"心里很喜歡,但是"我"還是沒(méi)有辦法買(mǎi)這個(gè)可愛(ài)的象墩,賣(mài)木雕的少年看出"我"很喜歡這個(gè)木雕。他望著我笑了笑。晚上"我"在中國(guó)人住的賓館前面散步,又看到了白天那個(gè)賣(mài)木雕的`少年,他拿著一個(gè)只有拳頭大小的象墩笑瞇瞇在對(duì)"我"說(shuō);"中國(guó)人是我們的好朋友,這個(gè)木雕送給你,再見(jiàn)!"拿著造型與白天一模一樣的小象墩。"我"連聲說(shuō):"謝謝,謝謝!

  讀了這篇課文,我想;"這個(gè)少年想得真周到呀!可是這樣精美的小木雕不知他費(fèi)了多大的勁才弄到手的。就要做非洲少年這樣的人,為了別人能過(guò)得開(kāi)心,盡自己最大的努力去幫助別人。"

賣(mài)木雕的少年4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“售”“馱”“賣(mài)”等14個(gè)生字,積累“買(mǎi)賣(mài)”“出售”“栩栩如生”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  3、初步體會(huì)非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):

  初步體會(huì)非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

  教學(xué)方法:

  創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法

  課時(shí)安排:2課時(shí),本課為第一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師搜集非洲小朋友、動(dòng)物、大瀑布和木雕的有關(guān)圖片,自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、(出示非洲兒童圖片)談話(huà):孩子們,你們知道這些孩子都是什么地方的嗎?(非洲)你是從哪兒看出來(lái)的?(黑色的皮膚)你們想和他們做朋友嗎?今天梁老師就帶著大家走出亞洲,走進(jìn)非洲,來(lái)認(rèn)識(shí)一位非洲的少年。

  2、板書(shū)揭題:《賣(mài)木雕的少年》區(qū)分“買(mǎi)”和“賣(mài)”,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3、從課文的題目中,你有什么問(wèn)題想要問(wèn)大家?

  生:買(mǎi)木雕的少年是誰(shuí)?課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?是怎樣的木雕?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片,直觀(guān)形象的讓孩子們初步感知非洲的情況,之后板書(shū)課題,讓學(xué)生質(zhì)疑,讓孩子們提出由課題想了解的問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。)

  二、初讀課文、整體感知

  1、出示自學(xué)提示,認(rèn)真聽(tīng)課文范讀。

  (1)注意讀準(zhǔn)字音,把本課的詞語(yǔ)或是自己難以理解的詞語(yǔ)標(biāo)記出來(lái)。

 。2)思考課文講了一件什么事?

  2、小組合作探究討論

 。1)提問(wèn):課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事(“我”和非洲少年)

 。2)小組合作討論,

  我到非洲旅行時(shí),開(kāi)始想要(),但是因?yàn)椋ǎ,只好放棄了,最后?)。

 。3)課文圍繞木雕寫(xiě)了哪些事?

  介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈(zèng)送木雕

  3、交流反饋

  在班內(nèi)交流,個(gè)別同學(xué)試說(shuō),教師相機(jī)評(píng)價(jià)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初步朗讀課文,學(xué)生以小組合作的形式參與參與討論,通過(guò)教師出示的.總結(jié)提綱完成內(nèi)容填寫(xiě),了解課文的主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。)

  三、再讀課文、識(shí)記字詞

  1、幻燈片出示本課詞語(yǔ):

  買(mǎi)賣(mài) 出售 馱著 構(gòu)思新奇 五官端正 掏出 飯館 一堆 一模一樣 付錢(qián) 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒 莫西奧圖尼亞 名不虛傳 游人如織 十分壯觀(guān) 琳瑯滿(mǎn)目 各式各樣栩栩如生

  2、開(kāi)火車(chē)試讀詞語(yǔ)。

  3、整體讀詞語(yǔ)。

  3、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀本課生字并試著分析識(shí)記方法。 強(qiáng)調(diào):“售”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意隹字右邊有四橫;“馱”字右邊是大;“館”食字旁右邊不要寫(xiě)成宮;“辨”字的辨析;“齒”的筆順書(shū)寫(xiě)。

  4、考考你

  大瀑布真是(),那里(),景色()。攤點(diǎn)上的木雕()、()坐凳(),大象雕的(),我一看就()。

  (設(shè)計(jì)意圖:出示本課的生字新詞,從字的讀音、詞語(yǔ)的認(rèn)讀,個(gè)別生字的辨析書(shū)寫(xiě)等方面讓學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語(yǔ),以個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、整體讀方式開(kāi)展各種形式的朗讀識(shí)記,加

  強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。)

  四、品讀課文、升華情感

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分,自由朗讀。

  2、指名讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。

  3、通過(guò)朗讀,你覺(jué)得少年是一個(gè)這樣的人?少年身上有哪些你學(xué)的地方?

 。ㄉ倌陮(duì)中國(guó)人很友好,朋友之間很尊重對(duì)方,熱情、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),少年把中國(guó)人當(dāng)成了自己的朋友)

  4、教師總結(jié):本課我們了解了大瀑布的美麗和木雕的精美,也知道了作者首先聽(tīng)朋友介紹木雕、然后挑選木雕,接著放棄木雕,最后少年贈(zèng)送了木雕。認(rèn)識(shí)了一位把中國(guó)人當(dāng)成是朋友的非洲少年,那么,非洲少年為這么說(shuō)這樣做呢?我們下節(jié)課來(lái)共同學(xué)習(xí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:本課為第一課時(shí),所以要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練,只有熟讀課文,才能正確把握課文內(nèi)容,通過(guò)朗讀,感悟少年是一個(gè)怎樣的孩子,初步體會(huì)非洲少年與中國(guó)人之間的友誼,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

  五、作業(yè)布置

  認(rèn)真學(xué)習(xí)本課生字新詞,并把詞語(yǔ)抄寫(xiě)在自己的積累本上。課后認(rèn)真搜集有關(guān)非洲的資料圖片,并把自己搜集的信息和同學(xué)分享。

  教學(xué)反思:

賣(mài)木雕的少年5

  一、說(shuō)教材:

  《賣(mài)木雕的少年》是第七單元中的一篇課文,這個(gè)單元是圍繞“國(guó)際理解和友誼”組織教材內(nèi)容的;這篇課文是敘述性文章,反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重。在前提下,我將這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)定位在---通過(guò)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句,揣摩人物內(nèi)心活動(dòng),從而體會(huì)中國(guó)人民與非洲人民的友好情誼。

  課文講了“我”到非洲旅行時(shí),想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕作紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,只好放棄這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲,賣(mài)木雕的少年等待在賓館前,送我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩,課文向我們展示了少年美好的心靈。課文敘述詳略得當(dāng),作者圍繞重點(diǎn),將筆墨放在選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞語(yǔ)。

  本課能體現(xiàn)的學(xué)段“課標(biāo)”:用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  本班共有學(xué)生36名,男生多女生少。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣比較高,并且有一些‘字理’方面的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠根據(jù)字的構(gòu)成猜測(cè)字的意思,能根據(jù)字的意思大致了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能做到正確且比較流利的朗讀課文,學(xué)習(xí)了默讀,能邊默讀邊思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能初步了解課文內(nèi)容,但敘述主要內(nèi)容是不夠簡(jiǎn)練和全面,因此需要借助老師的提示才能完成對(duì)課文主要內(nèi)容的敘述。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)能夠結(jié)合上下文理解意思,但對(duì)于一些體驗(yàn)情感的詞語(yǔ)還不能很好的`理解,需要借助老師的幫助。

  三、說(shuō)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生能夠積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用,如:構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手等。學(xué)生能做到正確、流利、有感情地朗讀課文,了解中國(guó)人民同非洲人民的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng),學(xué)生能感受到賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能夠積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用,如:構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手等。

  通過(guò)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句,學(xué)生能夠做到揣摩人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)中國(guó)人與非洲人民的友好情誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句,學(xué)生能夠揣摩人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)中國(guó)人與非洲人民的友好情誼。

賣(mài)木雕的少年6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的`友誼。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà)、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

  2、學(xué)生進(jìn)行交流。

  3、師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序。

  1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。

  2、默讀,思考,做記號(hào),也可以與學(xué)生討論。

  3、全班交流。

  理清課文的順序:

  聽(tīng)朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕

  四、學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)指導(dǎo):售字的上半部分,不要少寫(xiě)一橫;馱字右邊不要寫(xiě)成犬;構(gòu)端辨堆?梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較,注意不同之處。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。

  2、朗讀自己最喜歡的自然段。

  二、個(gè)性閱讀,突出重點(diǎn)

  1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

  介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕

 。1)有感情地朗讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)?

  2、全班交流

  3、想象:找出描寫(xiě)少年言行的句子,并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?

  三、分角色有感情地朗讀全文。

  把人物的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣讀好。

  四、夸夸那個(gè)黑人少年

  五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)

  找出課文中的四字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  27、賣(mài)木雕的少年

  介紹木雕

  挑選木雕

  對(duì)中國(guó)人民的友誼

  放棄木雕

  贈(zèng)送木雕

賣(mài)木雕的少年7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)賣(mài)、售等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)游覽、工藝品等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

  2.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。

  3.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  第一課時(shí)

  一、資料共享。

  1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹?(請(qǐng)學(xué)生到前面展示)

  2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像,請(qǐng)大家一同觀(guān)賞。看過(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)生觀(guān)看錄像后自由表達(dá)。

  4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。(板書(shū)課題)

  二、初讀感知。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。

  b.認(rèn)讀生詞卡片,討論詞語(yǔ)意思。

  c.輪讀課文,互相糾正字音。

  d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

  3.朗讀展示:誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

  4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

  三、研讀感悟。

  1.自主閱讀思考:

  想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

  畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的.語(yǔ)句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

  2.同桌交流,談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,相互啟發(fā),一起再來(lái)深入探究。

  3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4.說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

  第二課時(shí)

  一、品讀入情。

  1.激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。(播放配樂(lè)朗誦的課文錄音)

  2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?請(qǐng)大家暢談自己的感受。

  3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請(qǐng)同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。

  4.朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

  1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視,了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。

  4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。

  三、總結(jié)收獲。

  1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲。

  2.交流自己的讀書(shū)收獲。

  四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

  1.出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。

  2.觀(guān)察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀(guān)。

  3.教師范寫(xiě)個(gè)別生字,如掏、辨、齒等。

  4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng)。

賣(mài)木雕的少年8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

  3.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.識(shí)字寫(xiě)字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

  課前準(zhǔn)備:

  閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入新課

  1.板書(shū)課題:賣(mài)木雕的少年。讀課題。

  2.讀了課題,你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題。

  二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字

  1.(出示生字、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)

  2.哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

  3.小聲自讀課文,鞏固生字的識(shí)記,想一想:這課講了一件什么事?

  4.指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。

  5.交流:課文講了一件什么事?

  小組討論,評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。

  6.自由交流:通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽(tīng),你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)

  三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

  1.出示要寫(xiě)的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.鞏固識(shí)記:分組交流記字的竅門(mén)。

  提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

  3.?dāng)U詞練習(xí),檢查積累。

  4.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

  5.小結(jié)寫(xiě)字情況。

  四、課后作業(yè)

  1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。(見(jiàn)詞語(yǔ)表)

  2.進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。

  3.用“?”標(biāo)出不理解的地方,其他問(wèn)題可提在筆記本上。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。

  2.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ),訂正鞏固。

  3.回憶:這課主要寫(xiě)了一件什么事?

  二、讀文感悟

  1.提問(wèn):我與賣(mài)木雕的少年是什么關(guān)系?

  引導(dǎo)分角色讀13.14自然段,突出“朋友”。

  2.質(zhì)疑:我是游客,少年是賣(mài)木雕的,怎么會(huì)是朋友呢?我們一起閱讀課文。

  讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子,想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

  3.與身邊的`伙伴交流勾畫(huà)的句子,談?wù)勛x后的想法。

  4.集體交流。

  指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)部分(5—8自然段)

  理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,想想我和少年為什么感到遺憾。

  指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)部分(11—15自然段)

  理解“中國(guó)人是我們的朋友”,想想少年為什么這樣說(shuō)。

  5.與學(xué)習(xí)伙伴讀課文,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  引導(dǎo):課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。

  三、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識(shí)

  過(guò)渡:賣(mài)木雕的少年多可愛(ài)呀,你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎?

  1.找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

  2.自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。

  3.分組交流。

  4.指名朗讀。

  四、總結(jié)積累

  1.想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)

  2.學(xué)完課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  自由說(shuō),內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。

  引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ),并摘抄。

  3.選做題。

  剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話(huà),愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

賣(mài)木雕的少年9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文,積累四字詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)人物的言行感受賣(mài)木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

  4、能夠用幾句話(huà)夸夸黑人少年。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)課

  1、你們知道非洲嗎?說(shuō)說(shuō)非洲的地理位置,氣候物產(chǎn),自然景觀(guān)和人文風(fēng)情。

  2、了解大瀑布

  圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布,并讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

  3、展示非洲的木雕工藝品

  非洲的木雕工藝品非常有名。今天,我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非洲木雕的故事。

  二、整體感知課文

  1、自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不懂的詞語(yǔ)做出記號(hào)。小組同學(xué)互相解決。

  2、認(rèn)字,讀詞語(yǔ)。

  三、重點(diǎn)書(shū)寫(xiě):售、掏、辨、賣(mài)。

  四、學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生問(wèn)題解決部分詞語(yǔ)的意思,同時(shí)了解課文的主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢(qián)

  二、精讀課文

  1、抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)“我”對(duì)木雕象墩的喜愛(ài)。

  莫西奧圖尼亞大瀑布真是(名不虛傳),那里景色(壯觀(guān)),游人(如織)。那里的木雕工藝品(琳瑯滿(mǎn)目),(各式各樣)。那些象墩(構(gòu)思新奇),大象雕的(栩栩如生)。

  2、請(qǐng)快速默讀全文,用橫線(xiàn)畫(huà)出我喜愛(ài)木雕象墩的句子,并講講理由。

  3、交流:

  “我捧著象墩,仔細(xì)觀(guān)賞,愛(ài)不釋手!

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)我的喜愛(ài),并進(jìn)行品讀。

  (“捧”字上的發(fā)揮。象墩很重,課文里說(shuō)沉甸甸的,我很喜愛(ài)它,就進(jìn)距離觀(guān)賞它,像捧著寶貝一樣小心呵護(hù)著它。“仔細(xì)”我是那么認(rèn)真的看著,我在觀(guān)察我的心愛(ài)的事物才會(huì)這么仔細(xì)的。我仔細(xì)觀(guān)賞的觀(guān)賞也可以看出來(lái)的。觀(guān)賞是觀(guān)看又欣賞。對(duì)于藝術(shù)品才會(huì)用觀(guān)賞一詞。在我的眼里,這個(gè)木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品,它是我仔細(xì)挑選后目光定格的焦點(diǎn),是我最喜愛(ài)的東西。愛(ài)不釋手,看圖是什么意思?釋做什么解釋呢?)

  (2)我捧著象墩,仔細(xì)觀(guān)賞,愛(ài)不釋手,這時(shí)候會(huì)想些什么呢?想象說(shuō)話(huà)。

  “太好了!”我高興地喊起來(lái),掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。

  從太好了,高興,喊,就要這幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出我喜愛(ài)。

  3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。

  我遺憾的是什么呢?

  抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)黑人少年的美好心靈

  木雕象墩的確使人愛(ài)不釋手,使“我”心動(dòng)。但是黑人少年的言行更讓人感動(dòng)。

  自由讀課文的第5到15自然段,想想哪些地方最讓你感動(dòng)?

  交流:

  預(yù)案A

  少年擺擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的`中國(guó)話(huà)說(shuō):“不,不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友!

  “我們是朋友!”我感動(dòng)極了,連聲說(shuō),“我們是朋友!”

 。1)這里的“我們”意思一樣嗎?你知道是什么意思嗎?

  (2)中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢?提供背景資料。

  ○“暮色中,我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的!

  黑人少年坐在一堆隆起的巖石上,心想:為了( ),我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。

  預(yù)案B

  “暮色中,我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的!

  黑人少年坐在一堆隆起的巖石上,心想:為了( ),我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。帶著這個(gè)問(wèn)題讀上下文,解決問(wèn)題。

  ○聯(lián)系上文,學(xué)習(xí)“遺憾句子!

  ○聯(lián)系下文,學(xué)習(xí)最后幾句。

  少年擺擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō):“不,不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友!

  “我們是朋友!”我感動(dòng)極了,連聲說(shuō),“我們是朋友!”

 。1)這里的“我們”意思一樣嗎?你知道是什么意思嗎?

  (2)中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢?提供背景資料。

  4、小結(jié)。

  黑人少年哪里是在賣(mài)木雕,分明是把木雕送給了這位中國(guó)游客。而他這樣做的目的只是來(lái)實(shí)踐自己對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。實(shí)踐“我們是朋友”的諾言。

  5、讓我們帶著崇敬之情再來(lái)讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。

  創(chuàng)境寫(xiě)話(huà)。

  我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩,同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說(shuō):“( ) 。”接著林武同志的發(fā)言,我不無(wú)感慨地說(shuō):“( )!币恍腥酥杏幸粋(gè)和黑人少年一般大小的男孩,他從隊(duì)伍后面擠上來(lái)說(shuō):“( )!蔽覀兊恼勗(huà)被樹(shù)林邊出售涼茶的本地居民——一個(gè)同樣黝黑皮膚的中年男士聽(tīng)到了。他也湊上來(lái)說(shuō):“( )!

  教學(xué)反思:

  在特級(jí)教師的評(píng)比中,正好選中的就是這篇課文,而且我們都可以享受一場(chǎng)“特級(jí)”盛宴,“準(zhǔn)特級(jí)”們都上了這一課,其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課,簡(jiǎn)直就是一種享受。

  其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍,吳老師很親切,但同樣很親切的人很多,但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師,從他的嘴里說(shuō)出的一句簡(jiǎn)單的:孩子們好!都具有無(wú)窮的魔力。吳老師在課堂上對(duì)學(xué)生整體、個(gè)體的調(diào)控也很到位,對(duì)孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問(wèn)題都能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋,這就是我們所進(jìn)行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于賣(mài)木雕的少年,賣(mài)木雕的少年- 教案,賣(mài)木雕的少年 教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

賣(mài)木雕的少年10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

  4。請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

  5。教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。

  6。每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  第 一 課 時(shí)

  資料共享

  1。老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹?(請(qǐng)學(xué)生到前面展示)

  2。老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像,請(qǐng)大家一同觀(guān)賞。看過(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。

  3。學(xué)生觀(guān)看錄像后自由表達(dá)。

  4。在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。(板書(shū)課題)

  初讀感知

  1。自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

  2。小組合作學(xué)習(xí)。

  a。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。

  b。認(rèn)讀生詞卡片,討論詞語(yǔ)意思。

  c。輪讀課文,互相糾正字音。

  d。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

  3。朗讀展示:誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

  4。引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

  研讀感悟

  1。自主閱讀思考:

  想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

  畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

  2。同桌交流,談?wù)勛约旱?探究結(jié)果,相互啟發(fā),一起再來(lái)深入探究。

  3。集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4。說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

  第 二 課 時(shí)

  品讀入情

  1。激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。(播放配樂(lè)朗誦的課文錄音)

  2。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?請(qǐng)大家暢談自己的感受。

  3。把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請(qǐng)同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。

  4。朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

  1。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視,了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。

  4。每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。

  總結(jié)收獲

  1。想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲。

  2。交流自己的讀書(shū)收獲。

  讀讀寫(xiě)寫(xiě)

  1。出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。

  2。觀(guān)察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀(guān)。

  3。教師范寫(xiě)個(gè)別生字,如“掏、辨、齒”等。

  4。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng)。

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