13小蝌蚪找媽媽

教學(xué)目標(biāo)  

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 

2．能讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，把各段連起來，理解課文內(nèi)容。 

3．從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 

4．知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 

5．能分角色有感情地朗讀課文。 

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 

1．了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 

2．弄懂小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 

教學(xué)準(zhǔn)備 

1．“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。 

2．幻燈片。 

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 

教學(xué)設(shè)計(jì)  

第一課時(shí)? 

一、教學(xué)目標(biāo)  

（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。 

（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。 

（三）能分角色有感情地朗讀課文。 

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 

了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。 

三、教學(xué)過程  

（一）以故事引出課題。 

1．一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪） 

對(duì)：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。 

板書課題： 

1小蝌蚪找媽媽 

齊讀課題。 

2．學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo) 。 

問：從課題你知道什么？ 

學(xué)課文你想知道什么？ 

3．師歸納教學(xué)目標(biāo) 。 

這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。 

（二）講授新課。 

老師配樂范讀課文。 

思考： 

1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？ 

2．它們都找到了誰？ 

讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個(gè)自然段？（5段）請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。 

（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。 

1．觀察第一幅圖，說圖意。 

這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？ 

（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。） 

哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？ 

（課文第一自然段。） 

2．學(xué)習(xí)第一自然段。 

（1）指名讀第一自然段。 

（2）小蝌蚪長的什么樣？ 

貼出小蝌蚪的圖片。 

板書：大、黑、長長 

它們?cè)谒�里怎么游呀�?nbsp;

快活、高興。 

你覺得小蝌蚪長得怎么樣？ 

（我覺得小蝌蚪長得很可愛。） 

（3）指導(dǎo)朗讀。 

小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。 

試讀、指名讀、齊讀。 

過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好��！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。 

3．學(xué)習(xí)第2自然段。 

（1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。 

想： 

1．小蝌蚪有什么變化？ 

2．小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？ 

說： 

什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？ 

（2）小聲讀第2自然段。 

貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。 

（3）投影： 

①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。 

②迎上去：面對(duì)面過去。 

③觀察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情？（著急的心情） 

④我們讀小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。 

指名讀、女生讀。 

⑤我們?cè)儆^察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩組分角色朗讀。 

⑥小結(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我們是先讀再想這兩步來理解內(nèi)容，最后說出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。 

4．學(xué)習(xí)第3自然段。 

（1）小聲讀第3自然段。 

邊讀、邊想。 

（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。 

貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。 

演示：追上去。 

（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們?cè)趺唇械�？誰試著讀一讀。 

（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？ 

（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。） 

（6）有語氣地讀第3自然段。 

（7）這段主要講什么？ 

（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)以烏龜為媽媽，從烏龜?shù)脑捴�，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什么樣。） 

過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。 

5．學(xué)習(xí)第4自然段。 

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。 

（2）指名匯報(bào)。 

（尾巴變短的小蝌蚪�？匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。知道這就是自己的媽媽。） 

小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？ 

做書后練習(xí)題2。（投影） 

填空： 

小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。 

（3）分角色朗讀第4自然段。 

這段主要寫什么？ 

（尾巴變短的小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。） 

過渡：媽媽見到自己的

  

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