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13、將相和
13、將相和教學(xué)目標(biāo) (情感、知識(shí)、技能):
1、認(rèn)識(shí)過度句與過渡段,初步了解過渡句(段)的作用
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解32個(gè)詞語的意思能說出其中5個(gè)成語意思
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過人物的語言,行為理解課文,概括人物特點(diǎn)的讀書方法
4、了解藺相如機(jī)智勇敢,不畏強(qiáng)暴的斗爭精神,顧全大局的品質(zhì),以廉頗勇于改過的品德,懂得國家利益高于一切的道理
重點(diǎn):
抓住人物的言行、神態(tài)、心理活動(dòng),概括人物特點(diǎn)
難點(diǎn):
如何正確評價(jià)廉頗
教學(xué)準(zhǔn)備:
戰(zhàn)國末期七國草圖,錄音
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)推敲課題了解課文主要內(nèi)容的方法,為學(xué)習(xí)過渡句、段打好基礎(chǔ)
2、學(xué)習(xí)推敲言行理解概括人物特點(diǎn)的讀書方法。了解藺相如機(jī)智勇敢,才智超群,不胃強(qiáng)暴,維護(hù)國家利益的斗爭精神
4、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、并努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題的能力,發(fā)展思維、特別是邏輯思維能力
教學(xué)過程 :
一、查閱資料(3分)
今天,我們一起來學(xué)習(xí)13課《將相和》,一起把課題念一下。生齊讀課題:13、《將相和》這是一個(gè)歷史故事,對我們大家來說,并不是很熟悉。因此呢,上星期,老師布置大家認(rèn)認(rèn)真真地去預(yù)習(xí)了這一課,同時(shí)呢,也可以上網(wǎng)去查尋一些有關(guān)將相和的資料。今天,老師先給大家一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)。請大家把自己查到的資料上來交流一下,好不好?(學(xué)生交流查閱的資料。)
二、揭題、審題、了解課文主要內(nèi)容.2分
1、課題中“將”指-“相”指-“和”的意思是-從“和”字可以看出什么?
2、那么我們想象一下,他們是什么原因是他們失和?又是什么原因使他們言歸于好呢?我們把課文打開,請同學(xué)們快速地把課文讀一下,想象一下這個(gè)問題?
(整體感知課文)
三、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“完璧歸趙”。24分
1、推敲小標(biāo)題,聯(lián)系課文第3小節(jié),朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(任務(wù)難,看出藺相如才智超群)小結(jié)學(xué)法:聯(lián)系上下文
2、聽錄音第8小節(jié)
要求:邊聽邊想,你覺得藺相如是個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來,把你認(rèn)為最能反映藺相如品質(zhì)的句子劃出來。(言行為主)
3、交流
出示重點(diǎn)句:
他理直氣壯地說:“......”
(1)齊讀,你有什么問題要提?可圍繞“理直氣壯”詞提問(“理直氣壯”是什么意思?藺相如騙回了和氏璧,為什么還理直氣壯?)
(2)聯(lián)系上下文讀一讀,說一說
(3)用“理直氣壯”的語氣讀一讀
(4)藺相如要把璧撞碎,真會(huì)撞嗎?從這里可以看出藺相如怎樣?秦王會(huì)讓他撞嗎?你從哪里看出來?
(5)、朗讀
4、聽錄音第9節(jié)
出示重點(diǎn)句:
到了舉行典禮那一天,藺相如進(jìn)宮見了秦王大大方方地說:“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了......”秦王沒有辦法,只得客客氣氣送藺相如回國
(1)重點(diǎn)討論:
①藺相如把和氏璧,送回趙國去了,后果會(huì)怎樣?那藺相如為什么還大大方方?對比秦王態(tài)度
②重點(diǎn)段意思討論
如果 有誠意-先交城
不然 無誠意-不交城
殺了我也沒用不講信用
得不到璧
(2)朗讀指導(dǎo)
(3)小組方法,口答段意
(4)人物評論:你覺得藺相如是一個(gè)怎樣的人?(有什么長處)
三、課堂練習(xí)。5分
1、藺相如之所以說這塊璧有點(diǎn)小毛病,騙回和氏璧是因?yàn)椤?/p>
2、用“之所以.....是因?yàn)?.....”聯(lián)系第二個(gè)故事,進(jìn)行說話訓(xùn)練
四、布置作業(yè) 。6分
1《作業(yè) 本》1、2、4
2、預(yù)習(xí)另外兩個(gè)故事
板書:
學(xué)習(xí)方法:
1、抓住重點(diǎn)詞句
2、聯(lián)系上下文
以將相和,完璧歸趙
藺相如 語言
{行動(dòng) 機(jī)智勇敢
教后感:《將相和》一課由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事組成,因年代久遠(yuǎn),內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜,課前教師先讓學(xué)生查閱有關(guān)資料,初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及人物的情況,并做到適當(dāng)摘錄,以豐富學(xué)生知識(shí),為學(xué)文作好鋪墊。學(xué)生掌握了第一手資料,教師課堂又給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示、交流的機(jī)會(huì),在課前短短幾分鐘里,學(xué)生各抒己見,使學(xué)生獲取多方面的知識(shí)信息,這樣,既為順利地讀懂課文打下了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)查閱資料的好習(xí)慣。學(xué)生的主動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。
13、將相和
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