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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 10:44:31 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.理解詞語(yǔ):泱泱、名譽(yù)主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。

  2.抓住課文的主要內(nèi)容。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  l.培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的言行體會(huì)人物品質(zhì)的能力。

  2.有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

  學(xué)習(xí)宋慶齡雖身居高位,但卻尊重勞動(dòng)人民、平等待人的高貴品格。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(-)教師教法

  點(diǎn)撥、誘導(dǎo)法。

(二)學(xué)生學(xué)法

  自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

(-)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  抓住課文的主要內(nèi)容,品味人物的言行,感受人物的品質(zhì)。

(二)解決辦法

  放手讓學(xué)生讀課文,抓住給自己留下深刻印象的地方,在小組內(nèi)交流,教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  課前,布置學(xué)生通過(guò)查閱資料,了解宋慶齡。課上,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文內(nèi)容,通過(guò)小組合作交流,談讀后感受,體會(huì)宋慶齡的可親可敬及尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)。課后可鼓勵(lì)學(xué)生再找一些介紹宋慶齡的文章讀一讀,深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)步驟

(-)揭示課題

  1.出示宋慶齡畫像,問(wèn):同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎?

  2.學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)來(lái)談?wù)剬?duì)宋慶齡的了解。

  3.教師補(bǔ)充介紹宋慶齡。

  4.揭示課題。

  教師敘述課文l、2自然段的內(nèi)容,很自然地揭示課題。

(二)初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,借助工具書掃除生字、詞障礙。

  2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(三)自主學(xué)習(xí),合作探究

  教師可讓學(xué)生通過(guò)自讀、勾劃、作批注,理解課文內(nèi)容;然后在小組內(nèi)交流讀后的感受。如果學(xué)生的感受只停留在表面,教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),把認(rèn)識(shí)引向深入。教師可作這樣的提示:文中的哪些地方感動(dòng)了你?為什么?這樣學(xué)生就會(huì)抓住課文描寫宋慶齡言行的語(yǔ)句,用真情、真心去感受和體味人物的品質(zhì)。

(四)抓住重點(diǎn)段,深化理解

  課文中的第11自然段是揭示文章中心的總結(jié)段,在學(xué)生讀課文、談感受之后,反復(fù)朗讀此段,會(huì)加深學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容的理解,準(zhǔn)確地把握文章所要表達(dá)的思想。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象將深深地印在同學(xué)們的腦海之中。

(五)有感情地朗讀課文

  可采取多種形式,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如自由讀、組內(nèi)合作讀、分角色朗讀等。

(六)總結(jié)、拓展

  1.教師小結(jié):宋慶齡和她的保姆之間的故事,只是她波瀾壯闊的生活海洋里許許多多動(dòng)人故事中的一朵小小的浪花。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生課余找一找有關(guān)介紹宋慶齡的文章讀一讀。

附:板書設(shè)計(jì)

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