- 相關(guān)推薦
六年級語文下冊《將相和》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解“將”、“相”分別指的是誰,全文共講了哪幾個故事。
2、自學(xué)本課生字詞,理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”這幾個詞語的意思。
3、按不同故事內(nèi)容給文章分段。
教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)和理解本課生字新詞。
2、按不同故事內(nèi)容給課文分段。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引發(fā)興趣。
1、板書課題,讓同學(xué)齊讀,導(dǎo)入設(shè)問:看到課題,你們想知道什么呢?請你們自己先讀讀書,看能否找到自己想知道的答案。
2、學(xué)生初讀課文,標(biāo)畫出不認(rèn)識的生字詞,并借助字典和生字表自學(xué)。
無價之寶——形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。
完璧歸趙——璧,古代玉器的一種,平圓形,中間有孔。本課的和氏璧,指的是用楚國人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧!巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來表示物歸原主。
理屈——理虧。
絕口不提——因回避而不說。
示弱——表示比對方軟弱,不敢較量。
推辭——謙讓不干。
抵御——抵擋,抵抗。
理直氣壯——理由充分,說話有氣勢。
能耐——技能,本領(lǐng)。
攻無不克——攻城奪池,沒有拿不下來的。
戰(zhàn)無不勝——形容強大無比,每戰(zhàn)必勝。攻無不克,戰(zhàn)無不勝這兩個成語多指善于打仗。
負(fù)荊請罪——負(fù)。背著。荊,荊條,用來打人的東西。本課指廉頗光著上身,背著荊條,到藺相如家請罪,F(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯賠罪。
同心協(xié)力——協(xié),合。團結(jié)一致,共同努力。
二、師生共同介紹歷史背景。
《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記廉頗藺相如列傳》。這篇課文是由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“廉藺交好”(或“負(fù)荊請罪”)三個故事組成!巴觇禋w趙”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一塊寶玉的名稱,有一段不平凡的來歷。
相傳在春秋時期的楚國,有個叫卞和的人,在楚山中拾到一塊玉璞(即未經(jīng)過加工的美玉),把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑒定,鑒定的結(jié)果說是石頭。厲王大怒,認(rèn)為卞和在欺騙戲弄自己,就以欺君之罪名,砍掉了卞和的左腳。不久,厲王死了,武王即位,卞和又把這塊玉璞奉獻給武王。武王也使辨別玉的專家來鑒定,結(jié)果同樣說是石頭,武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后,文王即位。卞和抱著玉璞到楚山下大哭,一直哭了三天三夜。眼淚哭干了,最后哭出了血。文王聽說后,就派人問他,說:“天下被砍掉腳的人很多,都沒有這樣痛哭,你為什么哭得這樣悲傷呢?”卞和回答說:“我不是為我的腳被砍掉而悲傷、痛哭,我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭,給忠貞的人扣上欺騙的罪名!蔽耐跤谑蔷团扇藢@塊玉璞進行加工,果然是一塊罕見的寶玉。于是就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。
由于這塊寶玉的珍奇,加之來歷的不平凡,因此,便成了世間所公認(rèn)的至寶,價值連城。這也是秦王不惜以十五座城為誘餌來騙取“和氏璧”的原因所在。藺相如不畏強暴,甘冒喪失性命的風(fēng)險,完璧歸趙,一方面是為了維護國家利益,不辱使命;另一方面也在于“和氏璧”的珍貴。
廉頗是戰(zhàn)國后期趙國的名將。趙惠文王時封為上卿,屢次戰(zhàn)勝齊、魏等國,為趙國立了大功。長平之戰(zhàn)時,堅壁固守三年。后來趙孝成王中了秦國的反間計,用趙括代替廉頗為將,遭致慘敗。燕國乘機攻趙。趙孝成王重新起用廉頗,戰(zhàn)勝燕軍。趙王封廉頗為信平君,任相國。趙悼襄王時,廉頗不得志,投奔魏國。魏國不太信任,一直不重用。又奔楚,任楚將。最后老死在楚國。
藺相如,戰(zhàn)國時期趙國的大臣。趙惠文王時得到世上稀有的寶玉——楚國和氏璧,秦國強以15座城換取“和氏璧”,藺相如奉命帶璧出使秦國,與秦王當(dāng)庭力爭,完璧歸趙。趙王封相如為上大夫。公元前279年,他又隨趙惠文王到澠池(今河南澠池西)與秦王相會,使趙王未受辱于秦,歸國后因功封為上卿,地位在廉頗之上,廉頗憤憤不平,藺相如以國家安危為重,對廉頗容忍謙讓。使廉頗愧悟,負(fù)荊請罪,二人成為至交。將相和的故事傳為美談。
三、再讀課文,把“將”、“相”的名字畫下來,同時想一想,這篇文章講了幾個小故事?
學(xué)生讀完之后,找人回答這幾個問題:
“將”指的是廉頗。
“相”指的是藺相如。
本文一共講了三個小故事。
第一個:可以用“完璧歸趙”來概括。
第二個:可以用“澠池之會”來概括。
第三個:可以用“將相和好”來概括。
四、統(tǒng)觀全文,給課文分段,并概括段意。
全文可以分成三段。第一段(1~10)自然段,寫藺相如出使秦國,機智勇敢,保護國寶,立了大功。第二段(11~15)自然段,寫藺相如在澠池會上,不畏強暴,維護國威,又立新功。第三段(16~18)自然段,寫廉頗負(fù)荊請罪,將相和好。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文,抄寫字詞。
2.想一想每個小故事發(fā)生的原因和結(jié)果是什么。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。
(二)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果。
。ㄈ⿵(fù)述“負(fù)荊請罪”這個故事。
(四)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
。ㄒ唬├斫馊齻故事的原因和結(jié)果。
。ǘ┝私馊齻故事之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.找人說一說這篇課文講了幾個小故事,分別是什么故事?(教師借機板書)
2.再請同學(xué)說一說是怎么分的段。
。ǘ┙淮幌卤竟(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一大段。
1.齊讀第1自然段,同時要求學(xué)生思考:這個自然段主要講了什么?
通過讀書,學(xué)生馬上知道這是在向我們交待時代背景。
這一句話看似簡單,其實非常重要。因為它是后面三個故事的總起因。教師一定要讓學(xué)生理解它的重要性。
2.接著請同學(xué)們默讀第一大段。同時想一想:這個故事是怎么發(fā)生的?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又如何呢?
通過默讀,學(xué)生知道:
起因:秦國自以為強大,想騙取趙國的寶物和氏璧,趙王很著急。
經(jīng)過:藺相如不辱使命,利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王斗智斗勇。
結(jié)果:藺相如“完璧歸趙”,被封為上大夫。
3.再默讀這一大段。同時思考:
(1)秦王說愿意拿十五座城換和氏璧,趙王為什么非常著急?
思考
【六年級語文下冊《將相和》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《將相和》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)09-20
小學(xué)語文《將相和》教案設(shè)計范文08-26
將相和教學(xué)設(shè)計及實錄(通用7篇)11-04
六年級語文下冊教學(xué)計劃04-05
六年級語文下冊教學(xué)計劃01-03
小學(xué)語文六年級教案《將相和》04-08
語文下冊的教學(xué)計劃03-24