習(xí)作《我喜愛的小動物》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)語：說到小動物，很多人喜歡小狗和小貓，但是怎么怎么用作文寫我們喜愛的小動物呢？下面小編為大家整理了習(xí)作《我喜愛的小動物》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎你們閱讀和借鑒！

　　習(xí)作《我喜愛的小動物》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課堂設(shè)計(jì)：

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維表達(dá)能力，題目是習(xí)作《我喜愛的小動物》，要求學(xué)生寫自己熟悉的而且喜歡的小動物，要寫出小動物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和活動時的樣子，并通過一件具體事例表達(dá)對小動物的喜愛之情。整個教學(xué)程序是按照范文評說·寫文·讀文·評文的順序進(jìn)行的。首先是教師讀范文，然后讓學(xué)生評范文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材范圍及寫作要求。這樣在說的過程中，同學(xué)之間互相啟迪，教師加以引導(dǎo)，這樣一個完整的寫作思路就形成了。接著，讓學(xué)生把自己想寫的內(nèi)容寫在紙上。然后進(jìn)入評議階段，讓幾名同學(xué)試讀自己的習(xí)作，同學(xué)們相互評議，肯定成績，指出不足，提出修改意見。教師在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥、小結(jié)。這樣，學(xué)生的作文在原有的基礎(chǔ)上得到了升華，同學(xué)們在七嘴八舌的議論中，提高了修改文章的能力。

　　另外，這堂課從導(dǎo)語到結(jié)束語都提到我女兒及其習(xí)作，目的是激勵同學(xué)們，使他們有積極的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　觀察小動物：

　　1、要抓住小動物在外形上的特點(diǎn)。

　　2、要抓住小動物生活習(xí)性和活動時特點(diǎn)，如：小動物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時是什么樣子？睡眠時是什么形態(tài)？

　　二、課堂指導(dǎo)（共分4個環(huán)節(jié)）

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們：今天我們共同上一節(jié)習(xí)作課，由王老師——我擔(dān)任你們的指導(dǎo)老師，其實(shí)我們見過兩次面，我聽過你們兩節(jié)課。我知道你們的文章寫的好，同學(xué)之間互評的很準(zhǔn)確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家�？淠銈�，就因?yàn)檫@事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：“問問你們多大了？屬什么的”？而且還讓我捎來一篇習(xí)作，請你們給評一評，指點(diǎn)指點(diǎn)。其實(shí)��！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

　　2、選材

　　師：多大了？屬什么的？

　　生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

　　師：我女兒10歲，屬豬的。

　　師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的小動物�。⊥趵蠋熃裉爝�特地帶來另外一些小動物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

　　師：這就是我們今天要談?wù)摰脑掝}：板書習(xí)作《我喜愛的小動物》

　　3、解題構(gòu)思

　�。�1）齊讀課題，解題。

　　師：你讀出了什么？

　　生：應(yīng)該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的'喜愛。

　�。�2）范文評說，得出寫作思路及要求

　　師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習(xí)作給大家讀一讀，請你們拿好紙、筆，準(zhǔn)備評文。

　　a、師讀：

　　b、生評：

　　得出寫作思路及要求：同時板書

　�。ê啠┩狻ば翁亍�點(diǎn)

　　生活習(xí)性特·征

　　（詳）

　　一件事喜愛之情

　　4、起草修改

　　師：余下的時間請按照這個寫作思路及要求寫出你心中的小動物。

　　（1）動筆起草，快速成文。

　�。�2）讀文。

　�。�3）評文。

　　三、教師總結(jié)

　　這節(jié)課你們能抓住小動物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn)，字里行間流露出對小動物的喜愛之情。很好！可見你們平時能夠細(xì)心觀察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活，那樣的文章才感人。最后想送給大家八個字：

　　板書：真情實(shí)感合理想象。

　　這是習(xí)作的基本要求。

　　不過，我回家必須轉(zhuǎn)告我女兒，你們對她的習(xí)作給予了很高的評價。依我看，你們各有千秋。我會把你們的“大白鵝”、“大公雞”繼續(xù)介紹給她，希望你們互相借鑒。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　（簡）外·形特·點(diǎn)

　　生活習(xí)性

　　習(xí)作《我喜愛的小動物》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　寫一寫自己喜歡的動物是人教版四年級下冊語文園地四的習(xí)作要求。高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生，表達(dá)了作者對自己筆下的小動物的喜愛之情。

　　學(xué)情分析

　　四年級屬小學(xué)階段中部，是連接低年級和高年級的橋梁。這個階段的孩子已經(jīng)會有意識的、帶著感興趣的問題，去觀察周圍的一切，并能運(yùn)用學(xué)過的詞語進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　說一說自己最想說的動物。

　　抓住動物的特點(diǎn)。可以說一說它的外形、脾氣，也可以講講它是怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息的。

　　能通過明貶實(shí)褒的手法，表達(dá)出對小動物的喜愛。

　　體會人和動物之間的情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過具體的描寫，突出動物的特點(diǎn)。

　　通過明貶實(shí)褒的手法表達(dá)出對小動物的喜愛

　　教具準(zhǔn)備

　　自拍和小狗“毛頭”玩耍的MTV

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：這個單元我們學(xué)習(xí)了豐子愷先生筆下的《白鵝》、老舍先生描寫的《貓》和《母雞》。你們還記得這些可愛的小動物有什么特點(diǎn)嗎？

　　生：豐子愷先生筆下的白鵝非常的高傲。走起路來步調(diào)從容，大模大樣，就像京劇里的凈角出場。

　　生：老舍先生描寫的貓很是古怪，既老實(shí)又貪玩，既膽小又勇猛……

　　師：同學(xué)們說的真好。在這些大作家的筆下，這些可愛的小動物仿佛都活了起來。這節(jié)課我們就來說一說自己喜歡的小動物，然后把它寫下來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：回顧本單元所學(xué)的課文的目的，讓學(xué)生明白，寫與小動物有關(guān)的文章要抓住特點(diǎn)，通過具體的事例來突出它的特點(diǎn)）

　　根據(jù)課前布置的任務(wù)，說說自己喜歡的動物

　　上周五，老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，用心觀察家中的小動物。貓啊、狗啊、小金魚啊，都可以。這節(jié)課就來說一說這些小動物都有什么樣的特點(diǎn)。

　　學(xué)生各自說說自己喜歡的小動物是什么？然后讓說同一種小動物的組成一個小組，相互交流這些動物的特點(diǎn)。老師深入到各個小組，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來說，可以說外形、可以說脾氣、也可以說它們是怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息的。

　　匯報(bào)、交流

　　小組推出代表在班上匯報(bào)

　　學(xué)生甲：“事達(dá)”（家狗）長得很高大，吃得很肥，身子圓滾滾的。全身的皮毛由黃黑混合而成，越往上越短，摸上去有些扎手……它的耳朵很特別，不高興的時候總是耷拉著，高興的時候吧，豎得直直的。

　　學(xué)生乙：“皮皮”剛生下來的時候是粉紅色的，毛很稀。它的眼一天到晚緊閉著，就知道趴在狗媽媽肚皮上吃奶，吃飽后的皮皮，肚子圓鼓鼓的.，就像只裝滿了水的大氣球。弟弟把狗狗臉向外抱著，就把他的肚子勒成了上小下大的葫蘆……

　　學(xué)生丙：我們家的“阿迪”（泰迪熊狗）跟我最要好。我剛進(jìn)門，鞋還沒換掉，“阿迪”就撲上來扒住我的膝蓋，舔我的臉，我推都推不走它。吃飯的時候“阿迪”歪著頭，一個勁的看我，看得我都不好意思吃，我一揚(yáng)手它呼一下就跳起來，扒住飯桌，盯著我手里的骨頭，我把手一伸，“阿迪”卻裝的很斯文的樣子輕輕銜住骨頭，慢慢走回它的小狗窩，用倆爪子一按，歪著頭啃起來……

　　師生共同評價學(xué)生對動物特點(diǎn)的把握，還可以評價表達(dá)方式、用詞等。

　　師：剛才這幾位同學(xué)用自己的語言，描述了自己喜歡的動物，很逼真。同學(xué)們能說一說他們是如何抓住動物的特點(diǎn)的嗎？

　　生：學(xué)生甲觀察的得很仔細(xì)，說出了她家“事達(dá)”的顏色、外形特點(diǎn)、還有脾氣。如“它的耳朵很特別，不高興的時候總是耷拉著，高興的時候吧，豎得直直的……”既生動又形象。

　　生：我認(rèn)為學(xué)生乙觀察的才用心呢。從“皮皮”剛生下來的顏色、吃奶的樣子，還有吃飽后圓鼓鼓的小肚皮像一個裝滿了水的氣球，被弟弟的手一勒成了兩個不一樣大的葫蘆，我的眼前好像就有這只小狗耶。

　　師：前面幾位小組代表說的都很好，你們幾位評的的也有板有眼。老師記得這單元幾篇文章都有這樣一個顯著的特點(diǎn)，你們聽聽看：鵝吃飯的時候，非有一個人侍候不可，真是架子十足！有時他率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里。

　　生：這些句子從字面上看好像作者不喜歡這些小動物，實(shí)際上卻表達(dá)了對它們深深的喜愛之情。就像我媽和別人講到我的時候，常說“我們家那個淘氣包……”

　　師：非常正確。這就是所說的明貶實(shí)褒。表面上是不喜歡，實(shí)際上卻表達(dá)了他們對小動物深深的喜愛之情�；貞浺幌聞偛艓孜恍〗M代表的發(fā)言，有沒有運(yùn)用這種方法？

　　生：有。

　　學(xué)生丙：“我把手一伸‘阿迪’裝的很斯文的，輕輕銜住骨頭，慢慢走回自己的小狗窩�！�

　　師：你真是個會聽課的好孩子。

　　總結(jié)點(diǎn)撥

　　通過以上同學(xué)的發(fā)言，我們知道要想寫好這類與動物有關(guān)的文章，我們可以通過一些具體的描寫。如：怎樣休息、怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲等，突出小動物的特點(diǎn)。

　　還要學(xué)著運(yùn)用明貶實(shí)褒的方法，表達(dá)自己對小動物的喜愛之情。

　　觀看孩子和小狗嬉戲的MTV，體會人和動物和諧相處的情誼，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，以便下節(jié)課更好的寫作文。

　　板書設(shè)計(jì)：我最喜愛的一種動物

　　抓特點(diǎn)、表心情

　　教后反思：

　　這一組課文所寫的小動物，學(xué)生們都很熟悉，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我原以為在寫起作文來肯定得心應(yīng)手，不想在口語交際時，就出現(xiàn)了故障。學(xué)生家里雖然也有貓啊、狗啊，但真讓他們說的時候，卻抓不住重點(diǎn)，所表達(dá)的意思也是支離破碎的，這是我沒想到的。星期五放學(xué)后，我特地給他們布置了一項(xiàng)課外作業(yè)——用心觀察家里的小動物，并從幾個方面進(jìn)行總結(jié)，如：外形、脾氣、休息等，抓住它們的特點(diǎn)。通過今天的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)只是學(xué)書上的知識，而不聯(lián)系自己的實(shí)際，是寫不好作文的。

　　總評：

　　這節(jié)課通過學(xué)生課前對動物的觀察，抓住了動物的特點(diǎn)，如果沒有養(yǎng)成有意識觀察的好習(xí)慣，學(xué)生是不可能說的如此生動、形象，如此有畫面感的。也就是很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。而象“慢條斯理、耷拉”這些詞語的運(yùn)用又突出了學(xué)以致用的特點(diǎn)。對于難點(diǎn)的突破王玉芳老師巧妙的結(jié)合園地板塊——《我的發(fā)現(xiàn)》，很自然的讓學(xué)生明白了明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，并很好的運(yùn)用到自己的作文中，這點(diǎn)很可貴。個人以為：寫小動物不能孤立的進(jìn)行片面描述，在寫作過程中，還要多加入個人對動物的喜愛才好。

　　習(xí)作《我喜愛的小動物》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們就一起來做“猜一猜”的游戲。在動物王國里有許多動物外部特征不同，老師說一部位，同學(xué)們猜出動物名稱？

　　2、今天，我們來寫一寫自己喜愛的小動物。

　　板書課題：我喜愛的一種小動物

　　二、按照順序，觀察外形

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾天，老師已經(jīng)布置你們?nèi)ビ^察小動物，來，說一說，你們都觀察了哪些小動物？再說說，這個小動物的外形什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言后，師相機(jī)出示范文及小貓圖片。（引導(dǎo)學(xué)生看范文的寫作特點(diǎn)。）

　　3、教師小結(jié)寫法。（板書：寫外形—按順序）

　　4、學(xué)生練寫小動物的外形。

　　5、學(xué)生匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評。

　　小動物們看到小朋友們學(xué)的.這么認(rèn)真都送來了歌聲（學(xué)生學(xué)小鴨子、小狗、小貓的叫聲）。

　　三、抓住特點(diǎn)，介紹習(xí)性

　　1、導(dǎo)語：多么惹人喜愛的小貓呀！誰在課前是觀察小貓的，誰來說說小貓最愛吃什么？它怎樣吃魚的，你們觀察了嗎？

　　2、指名說。

　　3、小貓是怎樣抓老鼠？怎樣活動的？把你課前觀察到的告訴大家。

　　4、指名匯報(bào)在課前觀察到的小貓的生活習(xí)性。

　　5、學(xué)生學(xué)調(diào)皮的小貓做游戲。

　　6、教師小結(jié)寫法：同學(xué)門能有條理的將小動物生活習(xí)性方面的特點(diǎn)介紹出來，這和大家在課前仔細(xì)觀察是分不開的。因此，我們在寫小動物生活習(xí)性后時要抓住小動物的特點(diǎn)來描寫。這樣才能將一個活潑可愛的小動物形象展現(xiàn)在讀者的面前。

　　板書：寫習(xí)性——抓特點(diǎn)

　　四、教師小結(jié)，自由習(xí)作

　　1、師：聽了同學(xué)們說的小動物的外形及習(xí)性，老師仿佛看見了一只只可愛的小動物。小動物們非�？蓯�，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，希望大家要保護(hù)它們。

　　2、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

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