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小學(xué)語(yǔ)文《鳥的天堂》的教案

時(shí)間:2022-08-26 08:43:39 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《鳥的天堂》的教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《鳥的天堂》的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文《鳥的天堂》的教案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法和寄情于景的表達(dá)方法。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4、領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言;

  2、體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會(huì)。

  2、多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、從“天堂”入手,激趣導(dǎo)入

  1、談話:自古以來,人們對(duì)幸福都充滿著無限的憧憬,都渴望擁有天堂般的生活。

  板書:

  天堂

  你印象中,什么地方是天堂?

  (幸福、美好的生活環(huán)境。)

  2、板書:

  鳥的

  你想象中,鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方?

  (小鳥生活的樂園。)

  3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,并查找了有關(guān)資料,關(guān)于鳥的天堂,你已經(jīng)有了哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們展示、交流搜集到的資料。

  (鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前,這里原有一個(gè)泥墩,一棵榕樹,經(jīng)長(zhǎng)期繁衍,成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥,尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸,灰鶴暮出晨歸,一早一晚,相互交替,翩翩飛舞,嘎嘎而鳴,蔚為壯觀。 20世紀(jì)30年代,著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》,1982年他親筆題了“小鳥天堂”四字,更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。)

  4、導(dǎo)語(yǔ):

  70年前,這里還名不見經(jīng)傳。巴金先生于1933年途經(jīng)此處,寫下了《鳥的天堂》一文,使這里名揚(yáng)四海。那么,他當(dāng)時(shí)看到的鳥的天堂是什么樣的呢?他又是怎樣把所見如實(shí)寫下來的呢?

  二、選擇自己喜歡的方式初讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  (幻燈片一:學(xué)習(xí)小鑰匙)

  1、把課文讀正確、讀流利。

  2、可以邊讀邊思考:

 、抛髡邘状谓(jīng)過鳥的天堂,什么時(shí)間?看到的景色有什么不同?

 、泼看慰春蟆拔摇狈謩e有什么感受?請(qǐng)用“ ”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

 、区B的天堂給你留下怎樣的印象?你是從哪些句子中體會(huì)到的?可以在旁邊寫上自己的感受。

  3、把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號(hào)。

  三、交流初讀課文的收獲

  1、在小組內(nèi)交流讀書的收獲,討論不懂的問題。

  2、全班交流:

  (可以小組推薦,也可以自由發(fā)言交流。)

 、啪腿齻(gè)思考的問題集中交流:

  問題1是內(nèi)容題,學(xué)生讀文后很快就能知道,作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,一次是傍晚,鳥兒休息了,因此只看見大榕樹,沒有看到鳥;第二次是早晨,鳥兒開始活動(dòng),因此看到大榕樹中棲息的許多鳥。

  問題2作為交流重點(diǎn)。交流時(shí),抓住第一次時(shí)的“這美麗的南國(guó)的樹”、“鳥的天堂里沒有一只鳥”和第二次時(shí)的“我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

  問題3學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能說出鳥的天堂很美、榕樹大、鳥很多等即可。

 、铺岢鲂〗M內(nèi)解決不了的問題,鼓勵(lì)學(xué)生帶著感興趣的問題,在深入讀文中思考。

  學(xué)生可能提出以下問題:

 、俅箝艠錇槭裁闯闪锁B的天堂?

 、 “那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”一句是什么意思?

  ③最后一句中的兩個(gè)“鳥的天堂”,為什么有的加引號(hào),有的不加引號(hào)?

 、芘笥颜f這里是“鳥的天堂”,為什么我卻沒有看見一只鳥?朋友說這里是“鳥的天堂”,我的感受是什么?

 、轂槭裁础拔摇睂(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀?為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我”?

 、逓槭裁凑f“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?為什么說是“鳥的天堂”而不用鳥的樂園(或世界)?“鳥的天堂”(或大榕樹)為什么會(huì)成為鳥的天堂?

  四、選擇喜歡的段落,有感情地朗讀

  巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們?cè)敢庠僮屑?xì)地讀讀課文嗎?

  1、練習(xí)讀課文,重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說自己讀書的體會(huì)或感想。

  2、把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。師生評(píng)議,相機(jī)引導(dǎo)。

  朗讀指導(dǎo)要點(diǎn):

 、抨P(guān)于榕樹的“大”。注意通過突出數(shù)量詞“許多株”、“一株”、“兩株”、“真是一株”突出榕樹的大。

  (介紹資料:榕樹占地達(dá)20多畝,相當(dāng)于三百多個(gè)辦公室、150教室那么大。)

 、脐P(guān)于榕樹的茂盛和美麗。

  (同學(xué)先來讀,然后請(qǐng)同學(xué)說是從哪些地方體會(huì)到榕樹的茂盛和美麗的?)

  ①指導(dǎo)朗讀:

  要讀出榕樹的靜態(tài)美。

  看圖片,讀文字:

  茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動(dòng)、美麗

  “榕樹正是茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!

 、谙胂螅

  是啊!這榕樹枝繁葉茂,綠得多么可愛!一簇樹葉堆在另一簇上面,密密層層的陽(yáng)光照在翠綠的葉子上,反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來,鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng),像在長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀!請(qǐng)同學(xué)閉目想象。

  ⑶關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面:

 、僮x一讀,說說感受:

  (鳥多:到處、到處大小花黑應(yīng)接不暇;快樂:叫、飛、撲。)

 、诶首x指導(dǎo):

  這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。

  (引導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”和“一只畫眉鳥……那歌聲真好聽……”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇……”讀出鳥的多。)

  ③ (看鳥多的圖片)

  我們一起來看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧!提問:

  通過看這一幅幅畫面,你想說些什么?你覺得鳥兒在這里生活得怎么樣?再來讀。

  五、擴(kuò)展討論交流

  1、同學(xué)們讀得很好,假如你就是這里的一只小鳥,能說說你為什么喜歡這個(gè)地方呢?

 、胚@兒生態(tài)環(huán)境好:

 、龠@兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚,這兒不僅四周很靜,只聽見船槳激起的流水聲,而且景色迷人,燦爛的紅霞還在天邊。

 、谶@兒氣候溫曖,土地濕潤(rùn),河流縱橫,有利于萬物生長(zhǎng),所以大榕樹是那樣蓬勃有生機(jī)。

  ③這兒資源豐富,由于氣候溫暖濕潤(rùn),各類蟲子繁殖旺盛,因而鳥兒的食物就豐富。

 、苓@兒的榕樹大。大榕樹生長(zhǎng)旺盛,枝繁葉茂,非常適合鳥兒在這里棲息繁衍,是名符其實(shí)的鳥的天堂。

 、迫藗儽Wo(hù)意識(shí)強(qiáng):

  這兒的人們不許人捕鳥,因此鳥兒們得到了保護(hù),能夠列憂無慮地生活、繁衍。

  (大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護(hù)。)

  2、假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

  3、小結(jié):

  榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境,鳥在此生活,使得榕樹更能茁壯成長(zhǎng),人和動(dòng)物和諧相處是多好呀!它使得人類的家園更加美好。

  六、學(xué)習(xí)最后一段,深入體會(huì)文章的思想感情

  這時(shí)候“我”的感受又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀最后一自然段。

  1、出示最后一段文字:

  當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  2、你從這段話中體會(huì)到作者什么樣的心情?

  ⑴ “當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹!币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思?體會(huì)到留戀之情。

  (這句話中的“回頭看”,是沒有看夠、舍不得離開的意思,因?yàn)榇箝艠涞拿⒑捅婙B棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見的,他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了,一點(diǎn)兒也不愿離去。)

 、谱x句子“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?

  (體會(huì)到無限贊美。)

  (這句話的意思是說,昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到,因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏,鳥都棲息了,再加上大榕樹的枝葉繁茂,所以沒有看到。而第二次是早晨去的,鳥都?xì)g快地飛出來。作者見到的確實(shí)是鳥的天堂。第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào),指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號(hào),是用天堂來比喻這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方,是名副其實(shí)的鳥的天堂。)

  3、用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段:

  “人間畢竟有天堂,暫別浮華,擁抱自然,聆聽百鳥和鳴,感受天籟之聲;到人的樂園,遠(yuǎn)離塵囂,覓一方靜土,讓疲倦的心靈得到片刻棲息……

  親親小鳥,給你一個(gè)與自然和諧共處的境界;

  親親小鳥,給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間!

  4、教師小結(jié):

  樹與鳥,鳥與水結(jié)合在一起,構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂。

  七、作業(yè)菜單

  1、摘抄:

  把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

  2、畫鳥的天堂:

  根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡(jiǎn)短的文字說明;

  3、通過朗讀,讀出鳥的天堂的美。

  4、“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

  5、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。

  6、如果你生活在鳥的天堂,為使鳥的天堂更美麗,你會(huì)怎樣做?試將你的做法寫下來。

  (補(bǔ)充資料:人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥,卻頗感失望,繞小島兩圈,沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B,由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變:即小鳥周邊被開發(fā),原有的農(nóng)田、水塘被破壞,環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染,小鳥不斷地飛到其他地方覓食,不再回來,護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  大

  大榕樹獨(dú)木成林

  美

  鳥的天堂

  多

  鳥群鳥紛飛

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