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小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“引路、附近”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解新詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字字形的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示課題：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中間部分的筆順�！胺洹弊x準(zhǔn)后鼻音，字形上與“鋒”區(qū)別。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生在課堂作業(yè)本上各寫(xiě)一個(gè)。
2、“引路”什么意思？
3、讀課題，說(shuō)說(shuō)你看了課題后想要說(shuō)什么？
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？
2、討論后，教師簡(jiǎn)介列寧的生平。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自學(xué)第一段中的生字，遇到帶拼音的生字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。2、你讀懂了什么？
�。�1）理解莫斯科養(yǎng)蜂附近談天字音重點(diǎn)：斯（注意讀準(zhǔn)平舌音。）字形重點(diǎn)：養(yǎng)（與“美”區(qū)別）、斯（與“期”區(qū)別）詞義重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)介“莫斯科”。
（2）指名讀第一自然段。教師簡(jiǎn)筆畫(huà)：莫斯科小山房子并隨即理解“附近”詞語(yǔ)的意思。
�。�3）請(qǐng)小朋友結(jié)合板畫(huà)，說(shuō)說(shuō)列寧的住處。
四、作業(yè)。
1、說(shuō)說(shuō)下面字的偏旁。引（）旁，共（）畫(huà)。斯（）旁，共（）畫(huà)。蜜（0旁，共（）畫(huà)。
2、抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
注重讀中理解，朗讀感悟，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。
設(shè)計(jì)特色：
重點(diǎn)詞句，主動(dòng)發(fā)展，積極思考，進(jìn)行探究性教學(xué)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名認(rèn)讀生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“附、派”。
2、指名朗讀第一自然段，并小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然：
導(dǎo)：列寧想和養(yǎng)蜂人交談什么事，他為什么這一回要親自去？找到蜂人了嗎？
1、指名朗讀第二自然，并說(shuō)明原因，列寧為什么親自去找養(yǎng)蜂人？（兩個(gè)原因）
2、理解“經(jīng)常、常�！�
出示句子：兩個(gè)帶點(diǎn)詞意思一樣嗎？
A、列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。
B、經(jīng)常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。
導(dǎo)：列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？是怎樣找到的？
三、學(xué)習(xí)課文第三自然：（自讀自悟）
1、帶著問(wèn)題，學(xué)生輕聲自讀課文第三段，并用劃線畫(huà)出有關(guān)詞句。
（一邊走一看，看見(jiàn)：花叢，蜜蜂、園子、小房子）
同桌，小組討論并糾正。
2、老師巡視，加入討論并糾正。
3、小組再用你喜歡的方式朗讀第三段并由組員回答：老師板書(shū)：花叢，蜜蜂、園子、小房子）
注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂
仔細(xì)觀察：蜜蜂—園子—小房子
分析思考：蜜蜂—蜂房—養(yǎng)蜂人之間的.相互
作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。
馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。
4、再由幾名學(xué)生朗讀第三自然段，小組讀，齊讀，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)理解：“附近，果然”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
5、聽(tīng)伴音朗讀，學(xué)生戴頭飾表演（實(shí)踐活動(dòng)）
（明確主次角色：聽(tīng)——看——畫(huà)；老師巡視）
6、學(xué)生展示：畫(huà)線路圖，并口頭說(shuō)一說(shuō)：列寧在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У摹爸敢隆闭业搅损B(yǎng)蜂人。
老師板書(shū)：畫(huà)簡(jiǎn)筆圖。
7、 小結(jié)：列寧由于善于觀察，勤于思考，終于在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У摹爸敢隆闭业搅损B(yǎng)蜂人。
老師板書(shū)；（善于觀察，勤于思考）
導(dǎo)：列寧找到養(yǎng)蜂人，他們見(jiàn)面后是怎么樣的？
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段：
1、出示掛圖：看——想。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們的表情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么話？
生回答：
2、課文是怎樣寫(xiě)的，我們齊讀、、、、、、
生讀；養(yǎng)蜂人的話。
導(dǎo)：列寧是怎樣回答的？
生接著讀列寧說(shuō)的話。重讀“向?qū)А薄邦I(lǐng)”并理解
3、同桌對(duì)讀，分角色讀，并口頭交際。（續(xù)編故事）
五、 總結(jié)
小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教案：《蜜蜂引路》2
【原文】
1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。
有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂�？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ�，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人。
養(yǎng)蜂的個(gè)看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)∶“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”列寧笑著說(shuō)∶“我有向?qū)�，是您的`蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的�！�
【字詞學(xué)習(xí)】
字：派、敲、領(lǐng)
詞：養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)?/p>
【重點(diǎn)句子】
1.有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。
2.列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人。
3.列寧笑著說(shuō)∶“我有向?qū)�，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。”
【練習(xí)題】
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
mòsīkēqiāoménjīng
（）（）（）
二、比一比，再組詞。
導(dǎo)（）蜜（）
異（）密（）
【參考答案】
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
mòsīkēqiāomén
�。箍疲ㄇ瞄T(mén)）
二、比一比，再組詞。
導(dǎo)（導(dǎo)語(yǔ)）蜜（花蜜）
異（異議）密（秘密）
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