小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。
2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。
3.知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚,正視對(duì)方的眼睛,做到態(tài)度誠(chéng)懇。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ);能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
略
教學(xué)課件
略
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主。
1.師:掌聲有請(qǐng)本次口語(yǔ)交際課的小主持人。
2.小主持人:同學(xué)們,在生活中,誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。
二、自讀教材,確定目標(biāo)。
1.小主持人:輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)
2.小主持人:請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。
第一組:(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次;(2)懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。
第二組:(1)積極發(fā)言;(2)懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
第三組:懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚,要有禮貌,“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。
第四組:(1)踴躍發(fā)言;(2)知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
3.師小結(jié):懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么。
三、借助案例,多元互動(dòng)。
1.商定3個(gè)話題,4個(gè)組長(zhǎng)商量一下,選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(zhǎng)商量)
2.小主持人:現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)?哪一組先來(lái)匯報(bào)?
第一組:我們組選的是“登山”這個(gè)話題,我們經(jīng)過(guò)討論,覺(jué)得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說(shuō):“小明,我爬不動(dòng)了,請(qǐng)你拉我一把,好嗎?”
第二組:我們組選的是“乘車”這個(gè)話題,經(jīng)過(guò)討論,我們覺(jué)得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說(shuō):“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”
第三組:我們組選的'是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說(shuō):“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的魚(yú)竿幫我撈上來(lái)嗎?”
第四組:我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友可以這樣說(shuō):“叔叔,對(duì)不起,打擾您釣魚(yú)了!我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的,您能幫我撈上來(lái)嗎?”
(3)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么?(用語(yǔ)禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。)
3.小主持人:下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報(bào)交流。
、傥覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!
②我們組認(rèn)為釣魚(yú)的叔叔會(huì)這樣說(shuō):“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險(xiǎn)呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個(gè)人了!”
(2)小主持人:給別人幫忙時(shí)說(shuō)話又該注意什么?(熱情、真誠(chéng)、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)交際。
1.小主持人:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請(qǐng)別人幫過(guò)忙,也一定給別人幫過(guò)忙,說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧!
2.學(xué)生交流。
五、總結(jié)收獲。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“家長(zhǎng)的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容空虛,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)、
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自身真情實(shí)感、
3、能感受家長(zhǎng)的愛(ài),與同學(xué)、家長(zhǎng)溝通情感,建立良好的關(guān)系、
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓同學(xué)回憶自身生活中家長(zhǎng)對(duì)自身關(guān)愛(ài)的事例、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
◆談話導(dǎo)人、俺們?cè)诩议L(zhǎng)的愛(ài)中長(zhǎng)大,每位家長(zhǎng)都愛(ài)自身的小朋友,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天俺們就談?wù)劶议L(zhǎng)的愛(ài)、(板書:家長(zhǎng)的愛(ài))
◆再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論
◆提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
◆小組交流,形成觀點(diǎn)、
◆全班交際,模擬交際情境、讓同學(xué)充沛展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、
聯(lián)系實(shí)際,感悟家長(zhǎng)之愛(ài)
◆聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和家長(zhǎng)之間的`故事,在談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
◆小組合作,互說(shuō)互評(píng)、
◆全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)、
拓展延伸,溝通情感
◆模擬場(chǎng)景、假如俺是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給俺聽(tīng),并請(qǐng)俺談?wù)効捶ā?師生模擬交際、)假如俺是媽媽呢?
◆拓展延伸、今天回去俺們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
褒揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)
第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
◆談話導(dǎo)人、上節(jié)課,俺們交流了家長(zhǎng)的愛(ài)以及對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的家長(zhǎng)、在生活中,有沒(méi)有你不理解家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)不理解你的時(shí)候呢?讓俺們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧、
◆創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解家長(zhǎng)的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了家長(zhǎng)的愛(ài);b.你對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議,比方,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和家長(zhǎng)說(shuō)的其他心里話、
◆誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自身的家長(zhǎng)溝通呢?
自主選擇、小組合作
◆自主選擇、各自考慮選擇適合自身的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、
◆匯報(bào)話題、請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自身選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇、
◆小組合作、請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自身習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、
全班交流、打開(kāi)思路
◆代表交流、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體、
◆師生評(píng)議、要點(diǎn):a.是否有自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是否表達(dá)出自身真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、
明確要求、同學(xué)寫作
◆明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給俺們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自身的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)、)
◆各自習(xí)作、
◆修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、
◆謄寫習(xí)作、
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
◆小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并褒揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、
◆提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感、
欣賞佳作,師生互動(dòng)
◆欣賞佳作片斷,一起評(píng)議、(選擇3~4位同學(xué)的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的缺乏、)
◆賞析兩篇同學(xué)整篇佳作,一起抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、
小組交流,互評(píng)互議
◆自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏、
◆各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題、
拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用
◆談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在俺們自身的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的
◆安排任務(wù)、今天回去將自身的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛陨淼囊庖?jiàn)、假如你覺(jué)得不便利面交流,也可以將自身的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自身的意見(jiàn)寫在習(xí)作后,然后自身再來(lái)看。
展示習(xí)作、激發(fā)興趣
◆自身的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、
◆將自身的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿、
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境
在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活
2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望
面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的'觀點(diǎn),并說(shuō)出理由)
二、啟迪思維,開(kāi)展辯論
1.有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大,也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大,我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)
2.在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?
①認(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料
、谡J(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。
③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn),己方該怎樣反駁。
、茏⒁鈬@自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕瑮l理清楚地進(jìn)行表達(dá)。
⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。
2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料
3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。
4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦,表達(dá)的條理是否清楚。)
三、教師總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
教師總結(jié):科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步,為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí),應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來(lái)的副作用。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)情景模擬,學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀,勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過(guò)刻意練習(xí),運(yùn)用請(qǐng)教的方法,學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法,學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
【教學(xué)過(guò)程】
師:在生活中,我們常常會(huì)遇到一些困難,需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題,自己不知道怎么解決,向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么,我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片,情境思考。
師:瞧,三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1:請(qǐng)教爺爺下棋
圖片2:請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣
。úシ艑W(xué)生錄音)
2.
討論交流。
師:聽(tīng)了兩位同學(xué)的煩惱,你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢?
。úシ艑W(xué)生錄音)
二、模擬請(qǐng)教,學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一:發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩
師:瞧,小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋,你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢?是的,我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?/p>
(播放學(xué)生錄音)
2.模擬請(qǐng)教二:面對(duì)面請(qǐng)教同輩
師:聽(tīng)了小剛的.請(qǐng)教,你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里?
師:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小天的請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流,小結(jié)方法。
師:你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方?你又學(xué)到了什么呢?
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎?老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌,讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌:遇到困難不氣餒,請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要,忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌,眼睛看、耐心聽(tīng)。
要把問(wèn)題說(shuō)清楚,及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí),角色扮演。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀,選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3:小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧,怕顯得自己小氣;不提醒他吧,又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教,這種情況該怎么辦。
圖片4:小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì),那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤,打了滿分。小風(fēng)很猶豫,是告訴老師改回來(lái),還是保留這個(gè)可貴的滿分?他想請(qǐng)教姐姐,這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報(bào)。
師:現(xiàn)在,我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示,聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
師:在今天的課程中,我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀,有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)。現(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌,把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
師:課后,同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問(wèn)題,向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們,再見(jiàn)!
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.明確演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律,學(xué)會(huì)圍繞主題寫演講稿。
2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。
3.明確匯報(bào)形式,完成口語(yǔ)交際。在演講時(shí)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方;還要學(xué)會(huì)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)寫演講稿,練習(xí)演講。
2.通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課前搜集演講活動(dòng)的視頻,搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。
學(xué)生:就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料,看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看一看,感受“演講”
1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段,讓學(xué)生感受演講的魅力。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看了這幾段演講視頻,你們是不是覺(jué)得演講的人都特別有魅力?他們的語(yǔ)言很有感染力,他們的動(dòng)作也充滿著自信,但很多同學(xué)肯定會(huì)想:在這么多人面前演講好可怕呀,我可不要做什么演講!其實(shí),一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細(xì)致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了,自然就有自信,在大家面前演講就不會(huì)那么緊張了。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)寫演講稿、做一次演講。
2.學(xué)生交流演講感受(做過(guò)演講的/未做過(guò)演講的)。
二、學(xué)一學(xué),認(rèn)識(shí)演講稿
1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見(jiàn),討論問(wèn)題。
(1)什么是演講稿?
(2)演講稿有什么特點(diǎn)?
2.師生共同歸納。
。1)演講稿:一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。
(2)結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿,歸納演講稿的特點(diǎn)。
、倬哂嗅槍(duì)性。主要表現(xiàn)在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據(jù)來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾,因此,它必須要有針對(duì)性。
、诰哂锌芍v性。由于演講稿是為了“講”,所以要以易說(shuō)能講為前提。
、劬哂泄膭(dòng)性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻和語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)來(lái)增強(qiáng)演講的感染力,并以此引起聽(tīng)者的共鳴。
三、想一想,確定演講話題
1.讀課本上的話題,看是否感興趣,也可以認(rèn)真想一想,確定其他話題。
2.選擇話題。
提示:若感興趣的'話題較多,可先用紙筆記錄下來(lái),再列一列簡(jiǎn)單的提綱,寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容,看哪個(gè)話題可說(shuō)的內(nèi)容最多,就選擇哪一個(gè)。注意還要站在聽(tīng)眾的角度去考慮,即除了可講性之外,還要能激起聽(tīng)眾的興趣。
3.根據(jù)選定的話題,擬定題目。題目要直觀、鮮明,能體現(xiàn)演講的主題。
四、探一探,學(xué)寫演講稿
1.明確演講稿的格式。
。1)開(kāi)頭:明確是對(duì)誰(shuí)演講,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,如“親愛(ài)的同學(xué)們”“親愛(ài)的朋友們”。
。2)中間(正文):圍繞一個(gè)主題,用具體的材料,分幾個(gè)部分表達(dá)真實(shí)情感,說(shuō)清楚觀點(diǎn)。
。3)結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。
2.結(jié)合例子,重點(diǎn)學(xué)習(xí)演講稿的主體部分的寫法。
過(guò)渡:演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內(nèi)容,一篇演講成不成功,關(guān)鍵就在這個(gè)部分。我們先來(lái)看一段以祖國(guó)發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧,同學(xué)們先聽(tīng)我來(lái)讀一讀。
。ǔ鍪菊n件)我想說(shuō)又不愿說(shuō),我也曾看到祖國(guó)的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟上,我看祖國(guó)是一攤血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi),在世界的東方,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山,在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略;毛澤東,在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國(guó)從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)!
討論:
、龠@段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)。)
、谘葜v者用了哪些材料來(lái)支撐這個(gè)觀點(diǎn)?(磨難:圓明園被毀,鄧世昌殉國(guó);堅(jiān)強(qiáng):孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。)
明確:演講稿的觀點(diǎn)要鮮明突出,要選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn),如列舉代表性的事例,引用名言警句;要有感染力,可以引用生動(dòng)的故事。
3.結(jié)合例子,學(xué)會(huì)寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。
以《讀書的快樂(lè)》為例:
(1)號(hào)召式結(jié)尾:雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨,魚(yú)兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪,我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧!“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!迸笥褌,讓我們暢飲這“源頭活水”,讓我們打開(kāi)書本,打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門,走向人生發(fā)展的境界吧!
(2)總結(jié)式結(jié)尾:書教會(huì)了我許多道理,給了我很多快樂(lè)。書里面真的蘊(yùn)含著許多在生活中學(xué)不到的東西。書將永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)陪伴我!我也會(huì)永遠(yuǎn)保持讀書的好習(xí)慣,活到老,學(xué)到老。
4.學(xué)生嘗試寫演講稿,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5.分小組交流,修改演講稿。
五、說(shuō)一說(shuō),自信演講
1.在正式演講前,學(xué)生可先自己練習(xí)一下,試試怎樣演講更好。
2.教師指導(dǎo)演講時(shí)的注意事項(xiàng)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情,上臺(tái)前可以深吸一口氣。
。2)演講時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方;演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。
。3)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增強(qiáng)表達(dá)效果。語(yǔ)言不能太平淡,要生動(dòng)、有感情,這樣才能打動(dòng)聽(tīng)眾。
。4)聽(tīng)眾要保持安靜,對(duì)演講精彩的地方可以用掌聲來(lái)表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
3.學(xué)生自薦或小組推薦,學(xué)生上臺(tái)演講。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6
教學(xué)過(guò)程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書)——
——學(xué)會(huì)商量。【課件出示】
2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有
商量的價(jià)值!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說(shuō)話
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒(méi)有看完,想再多借幾天。
(2)最愛(ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的'語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說(shuō)收獲。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7
教學(xué)目標(biāo)
1。圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。
2。樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1。出示關(guān)于讀書的名言警句:讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少!R梭
2。導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書,不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲。
二、明確交際要求。
1。讀教科書,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。)
2。互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(①這本書講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書的時(shí)候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫?……)
3。小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)
三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。
1。選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書心得)
2。交流讀書心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)
3。組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書心得的時(shí)候,需要特別注意什么?
4。評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。
5。上臺(tái)交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書心得。
四、欣賞范例。
示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)可怕的'消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我一定會(huì)救你的。”不起眼的蜘蛛居然說(shuō)它可以救一只豬,一開(kāi)始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命的意義到底是什么。课覀兂錾覀兓钌弦魂囎,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情!笔堑,它渺小、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。
示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無(wú)反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè);當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛(ài)編織了大網(wǎng),拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。
五、小結(jié)。
辦一期讀書交流會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際:同讀一本書
內(nèi)容
教學(xué)反思
1。本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。
2。教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。
2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見(jiàn)所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。
3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn):把近期的所見(jiàn)、所聞、所思、所感,抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn):在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。
2.課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、談話導(dǎo)入,引出話題
談話引入:德國(guó)那開(kāi)滿鮮花的窗口,向我們展現(xiàn)了人人為我,我為人人的精神境界;威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往,令人陶醉;泰國(guó)人與象共舞趣味橫生,體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧;彩色的非洲則向人們展開(kāi)了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
【在教師的激情中,讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧,激起對(duì)交流話題的興趣】
二、明要要求,自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。(聊聊熱門話題)
2.圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?投影出示:
。1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。
。2)可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
。3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。
3.明確要求,自主準(zhǔn)備交流的話題。
【讓學(xué)生選擇自己的話題交流,給學(xué)生以自主空間,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本。】
三、創(chuàng)設(shè)聊天情境,分組交流。
1.按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,
2.學(xué)生小組交流,教師參與,提出要求:
。1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄。
(2)圍繞中心話題進(jìn)行討論。
(3)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng),抓住要點(diǎn),聽(tīng)后表明自己的看法。
三、全班交流,集體感受
1.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)具體,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)
2.聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),給講述的同學(xué)評(píng)選出內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)、感受真實(shí)獎(jiǎng)、表達(dá)流利獎(jiǎng)等等。
第二、三課時(shí)
。(xí)作)
一、導(dǎo)入新課
談話引入:同學(xué)們,你可能游覽過(guò)祖國(guó)的名山大川,觀賞過(guò)奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過(guò)形形色色的人或事,有過(guò)種種歡樂(lè)與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,因受到愛(ài)國(guó)主義教育而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
二、讀題:明要求
1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2.分析要求。
、艑懯裁矗鹤杂勺魑,可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化,可以寫人、事件、物品,還可以寫新聞、感受或想象。
、茖懽饕螅喊驯緦W(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字。
、菙M題:地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等,但無(wú)論用什么方法命題,都要力求題目新穎,短小,語(yǔ)言活潑,引人入勝。
三、指導(dǎo)選材,歸納寫法
1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感,選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有點(diǎn)新意。
2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。
寫景:自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪,可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu),要抓住景物的'特點(diǎn),還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。
寫事:可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物,在寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí),要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚,主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫,次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫,最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。
寫人:就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫,還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
狀物:要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫,表達(dá)出自己對(duì)物的喜愛(ài)之情。
寫感受:寫自己的喜怒哀樂(lè),夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界,分為兩部分來(lái)寫,第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因,第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界,或喜或哀的夢(mèng)想。
編故事:既要有趣,又要合乎情理,把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái)。
四、寫作練習(xí)
1.交流:同桌間說(shuō)說(shuō)想寫什么內(nèi)容。
2.動(dòng)筆:先擬定提綱,在動(dòng)筆寫。
。▽W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。)
五、評(píng)改賞析
講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí),具體,鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià);注意評(píng)價(jià)多方面性,鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。
【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心,把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力,學(xué)會(huì)觀察生活,運(yùn)用自己豐富的情感,在書面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力】
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)
二、打開(kāi)記憶,回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自身的`童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉)
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多,F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過(guò)渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?
4.指名發(fā)言。
5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家相互分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)
二、自由交流,拓展思路
1.過(guò)渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)
三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表,說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。
2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。
四、草擬片斷,滲透寫法
讓同學(xué)把的童年故事寫下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià),可以欣賞寫得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。
五、小結(jié)談話
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫,豐富多采,充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、展示典型,組織講評(píng)
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。
4.生一起評(píng)議。
導(dǎo)語(yǔ):剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫清楚?(師生評(píng)價(jià))
導(dǎo)語(yǔ):這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。
二、小組交流,互評(píng)互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10
第二課時(shí)(21)(口語(yǔ)交際)
一、啟發(fā)談話
1、啟發(fā)談話(略)
2、說(shuō)自己的夢(mèng)。(教師參與說(shuō))
3、評(píng)議。
(1)誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)?
。2)你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣?做到說(shuō)清楚、講具體了嗎?(在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。)
。3)再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
二、暢談理想。
1、啟發(fā)談話。
2、同學(xué)們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時(shí)間飛船,穿越時(shí)空隧道,走向未來(lái)。20年彈指一揮間,很快過(guò)去了,這時(shí)的`你是什么樣子的呢?
3、暢談未來(lái)。(小組內(nèi)談)
4、小組代表全班交流。
5、小結(jié):為實(shí)現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?
[意圖:通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái),創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]
三、布置作業(yè)。
四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。
2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句連貫通順。
3通過(guò)縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話,把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(口語(yǔ)交際)
一、談話激趣,暢談演技
1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇?在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中,
你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個(gè)人物呢?
2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞、影片舉不勝舉,可是中央電視臺(tái)拍攝的'收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國(guó)強(qiáng))。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢?
。ㄋ麄冄菁汲海伙A一笑,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)
【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的,以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊!
二、細(xì)讀文本,播放影片,探討演出
1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落,細(xì)細(xì)去讀,想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。
2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。
3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢?師生探討
。1)把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
。2)利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
。3)準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾!
三、合作創(chuàng)編,賞析表演
1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,自由組合。
2.分組創(chuàng)編,感悟角色
。1)按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分組,推選出一名小導(dǎo)演。
。2)選擇角色,將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。
。3)交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。
(根據(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)
【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功!
3.欣賞表演,評(píng)價(jià)表演。
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
(2)分組表演。
。3)評(píng)價(jià)表演。
4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。
【自我評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià),多渠道,多角度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展!
四、拓展延伸,豐富角色形象
1.通過(guò)這節(jié)課的表演,
老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。
2.祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深,祖國(guó)的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中,多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。
第二、三課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、談話引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),可是名著篇幅很長(zhǎng),不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫,什么是縮寫,怎樣縮寫呢?
二、自主學(xué)習(xí),相機(jī)點(diǎn)撥
1.自讀習(xí)作要求,感悟縮寫方法。
2.交流:
、偈裁词强s寫?
、诳s寫前要多讀抓要點(diǎn),根據(jù)主要內(nèi)容,考慮刪減、改寫。
、劭s寫后要對(duì)照,修改。
三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫,掌握縮寫的要領(lǐng)
1.讀《景陽(yáng)岡》縮寫稿,與原文對(duì)照,辨析原文與改寫后語(yǔ)言的同異。
2.全班交流討論,初步掌握縮寫的方法。
四、交流討論怎樣縮寫,試寫初稿
1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點(diǎn)。
2.小組討論交流。
3.試寫初稿,教師巡視
指導(dǎo)。
五、講評(píng)縮寫初稿
1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
2.再讀習(xí)作提示,縮寫內(nèi)容與原文對(duì)照。
明確要求:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
。2)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?
3.全班同學(xué)提出修改意見(jiàn)。
六、學(xué)生修改,展示
1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對(duì)照要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
3.展示與點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一,五下回顧
拓展五,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12
教材分析
本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō),以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力,培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣,以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的`樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))
4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。(教師)
2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師激趣:同學(xué)們,從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請(qǐng)聽(tīng)題:從入學(xué)到今天,你都取得了哪些進(jìn)步?
來(lái),我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)
1、分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí),可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,做到聲音洪亮,說(shuō)話流利,不能重復(fù)。
生1:我學(xué)會(huì)了拼音。
生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫呢!
生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子,老師還表?yè)P(yáng)我了,我特別高興!
生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
課前準(zhǔn)備:
1.收集與水資源有關(guān)的資料。
2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。
3.寫字板若干。
二、談話導(dǎo)入,揭示話題
1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。)
2.畫外音,引出討論。
導(dǎo)語(yǔ):最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大
發(fā)生了這樣的事該怎么解決?
3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(jiàn)(倡議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì))
教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書)。
三、小組交流,探究方法
導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來(lái)討論一下。
(準(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字紙一張。)
1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2.小組上臺(tái)交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字紙上。)
共同點(diǎn):用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。不同點(diǎn):(留在寫字紙上)
3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4.聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
(1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
。úシ配浺1)
甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。
乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)(播放錄音2)
甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺(jué)得很可惜。
乙2:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)
。2)比一比,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
甲1 甲2
態(tài)度:生硬──和氣語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)角度:自己──他人結(jié)果:接受─拒絕
生小結(jié):甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇,至表示了自己的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的'前提。
四、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐
要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒學(xué)生不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。
五、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高
1.評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充分,態(tài)度是否誠(chéng)懇,被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?
2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。
3.擂臺(tái)賽。
。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)本領(lǐng)。
。2)評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。
六、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)
1.生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體)
2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。
七、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你成功。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。
。病⒏鶕(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時(shí)布置】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激趣引入
同學(xué)們,在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受:有勝利,有失。挥袣g笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎?
二、充沛準(zhǔn)備
想:
。、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。
。病⑾胂脒@件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。
說(shuō):
。、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
。、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
。、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。
三、小組演練
1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
。、吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流
。、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
。、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
。、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥
。薄⑿〗M討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。
2、教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)
。、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)
一、明確要求
。薄⒆宰x本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。
。病⒅该f(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
。、大家交流本次習(xí)作的.具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)
。、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
。、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)
三、自主成文
同學(xué)書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
。薄⒆灾鞯角懊胬首x自身的作文,并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。
。病⒔處焹(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,同學(xué)自由發(fā)表看法。
。场⑼瑢W(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
。、出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。
。病⒒貞洺R(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
。、改完后謄抄到習(xí)作本上。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15
教材分析:
這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫的形式,提示了故事的開(kāi)頭,引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的`習(xí)慣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,懂得禮貌待人。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí),大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看,他來(lái)了。
(課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào),他在為什么事為難呢?
二、小組合作,理解圖意。
1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,遇到了什么事情。
(獨(dú)白訓(xùn)練)
2、同桌合作,根據(jù)圖意來(lái)演一演?凑l(shuí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。
(雙向互動(dòng),在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)
三、展開(kāi)想象,續(xù)編故事。
1、小剛獨(dú)自一人在家,突然有人來(lái)敲門聲稱是爸爸的朋友,這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的,也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書)他會(huì)怎么想,怎么做呢?自己試著說(shuō)一說(shuō)。
(獨(dú)白訓(xùn)練)
2、和小組的同學(xué)一起互相說(shuō)一說(shuō),交流一下自己的想法。
3、各小組選代表說(shuō)說(shuō)認(rèn)為比較合理的想法。
。1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)
(2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護(hù))
(生生互動(dòng),師生互動(dòng),既有獨(dú)白訓(xùn)練,也有對(duì)白訓(xùn)練。)
四、全班交流,續(xù)演故事
1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。
2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3、小組之間互相評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。
(創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動(dòng),進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)
五、聯(lián)系生活,感悟故事。
1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
。1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?
。2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?
(以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”,把本來(lái)能獨(dú)自說(shuō)一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)
六、課外延伸,以說(shuō)促寫。
請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫,寫一寫,讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)是故事大王。
(在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)
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