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小學(xué)二年級語文《神州謠》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《神州謠》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語文《神州謠》教案1
【知識技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富強。重點難點
【教學(xué)重點】
1.指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認字。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。
【教學(xué)難點】
感受課文表達的感情，了解祖國的國情。
第一課時
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。
今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。
2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1．（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。
圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點嗎？
學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）
小請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎？
出示：（課件出示）（帶拼音）
shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí
神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。
出示：（課件出示）（帶拼音）
yáo yǒng fēng sǒng gé yǔ lù nóng fán róng
謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
�。�3）指名讀，評價讀。
4.指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）（課件出示）用田字格課件出示：
神奔奮峽灣民族誼齊，讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。
“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。
另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學(xué)生的書寫。
（三）復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
（課件出示）
奮發(fā)民族一齊情誼
1.各民族人民（）努力，實現(xiàn)富強、文明、民主的中國夢。
2.祖國各（）有著深厚的（）。
拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。
2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：
神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼
�。�1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）
�。ǘ┏踝x兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.（課件出示）出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.（課件出示）出示課文：
我神州，稱中華，
山川美，可入畫。
黃河奔，長江涌，
長城長，珠峰聳。
臺灣島，隔海峽，
與大陸，是一家。
各民族，情誼濃，
齊奮發(fā)，共繁榮。
�。ㄈ┚x兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學(xué)生小組自學(xué)討論。
1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。
�。�1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。
2.探究第二小節(jié)：
�。ㄕn件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：
黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。
�。�1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）
（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？
黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。
長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。
珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界峰，非常的高，直插云霄。
指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。
3.探究第三小節(jié)：
臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
�。�1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？
（臺灣是我國領(lǐng)土，永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的`心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。
4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結(jié)景象）
各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。
從哪里看出各民族大團結(jié)的景象？
�。ㄇ檎x濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣。
“齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結(jié)奮進。
5.指導(dǎo)朗讀全文：
�。�1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。
（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。
（3）男女生賽讀，齊讀。
�。ㄋ模╅_火車學(xué)新詞。
1.（課件出示）詞語：
華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華
家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。
�。�1）橫著開火車。
�。�2）豎著開火車。
�。�3）開雙軌列車，看誰開得快。
�。�4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。
�。ㄕn件出示）
我愛我的祖國
祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。
祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。
板書設(shè)計
神州謠
總說祖國山河壯美
具體說幾種代表性的景物祖國壯美，民族團結(jié)
民族要團結(jié)，統(tǒng)一
小學(xué)二年級語文《神州謠》教案2
教學(xué)目標
1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.領(lǐng)悟字詞的含義，積累四字詞語；
3.感受祖國的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
重點難點
1.理解并領(lǐng)悟字詞的含義；
2.感受祖國的偉大。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞，今天就讓我們一起去欣賞祖國的壯美河山和繁榮昌盛之景，讓我們走進課文《神州謠》。
1.教師板書，學(xué)生書空并齊讀課題；
2.課件出示本課字詞，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由朗讀第1小節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？
（1）我神州，稱中華
生：“神州”又被成為“中華”，都指“中國”；山川很美。
師：中國除了被稱為“神州”、“中華”以外，也被稱為“華夏”、“九州”，所以我們身為中國人也被稱為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。
學(xué)生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”；
�。�2）山川美，可入畫
師：山川很美，美到什么程度呢？
生：美到可以畫入畫中，山川像畫一樣美。
師：是的，山川像畫一樣美。那你都見過哪些美景？
生自由回答。
2.師：哇！大家見過這么多的美景，現(xiàn)在就讓老師扮演小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去看看祖國美麗的山川。
課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片，教師一一進行介紹，并點出每種景色的特點。
師：我們的祖國地域?qū)拸V，山河壯麗，真可謂是——神州大地巍巍中華。
生齊讀“神州大地、巍巍中華”。
三、深入文本，體會情感
1.齊聲朗讀第2小節(jié)，找找寫了哪些壯美的山川？用橫線畫出來。
學(xué)生畫出“黃河”、“長江”、“長城”、“珠峰”，教師給出加點字“奔、涌、長、聳”。
�。�1）師：誰來說說加點字是什么意思，你是怎么知道的`？
學(xué)生自由回答。
�。�2）四人一小組討論：你從加點的字中讀出了什么？
小組代表回答：
生1：奔，似乎讓我看到了黃河的水，波濤洶涌，直奔天際；
生2：涌，仿佛讓我看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流；
生3：長，好像讓我看到了長城像一條長龍般蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間；
生4：聳，好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直插云霄的雄姿。
教師一一總結(jié)，并補充相關(guān)資料，點出每個加點字都體現(xiàn)了這一景色的特點。
�。�3）課件出示“漓江、西湖、華山、黃山”的圖片，讓學(xué)生進行仿寫。
（4）學(xué)生齊讀第1、2小節(jié)。
2.朗讀課文第3小節(jié)，提出你不懂的問題。
生1：什么是“海峽”？
生2：為什么要強調(diào)“臺灣”“大陸”是一家？
�。�1）課件出示中國地圖，請一位同學(xué)指出“臺灣”和“海峽”的位置。
師：海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道，這里的“海峽”指“臺灣海峽”。
�。�2）課件出示臺灣的歷史問題。
（3）師：臺灣與大陸是一家人，我們都是——華夏兒女炎黃子孫
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
師：我們的神州大地不僅有風(fēng)景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的各族人民。
師：我們中國有多少個民族？
生：56。
師：你都知道哪些少數(shù)民族？
生自由回答。
�。�1）播放音樂《愛我中華》，全體起立，手拉手，齊唱；
（2）教師小結(jié)民族情感；
�。�3）體會什么是“繁榮”？
學(xué)生聯(lián)系生活理解什么是繁榮。
課件出示照片、視頻，讓學(xué)生感受“繁榮”。
四、課堂小結(jié)
師：學(xué)完這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。
學(xué)完這篇課文，我覺得我們祖國很偉大，景色優(yōu)美，人民幸福，我熱愛我的祖國，我為祖國感到驕傲。
五、課外拓展
作為小學(xué)生，我們可以怎樣表達對祖國的愛呢？
六、作業(yè)超市
1.用“三字經(jīng)”的形式編寫一小節(jié)描寫祖國山河的小詩；
2.用鏡頭記錄我們祖國如今繁榮昌盛的景象。
小學(xué)二年級語文《神州謠》教案3
學(xué)習(xí)目標：
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
教學(xué)準備：
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？
4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認識的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。相機糾：州---川鳥---島與---寫族---旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。
在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的`精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
四、讀韻語，鞏固識字。
神州大地，山川壯麗;
黃河長江，奔涌不息；
寶島臺灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強。
五、指導(dǎo)書寫。
1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）
2、觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個？
同學(xué)討論說出“夕、與”的重點筆畫。
3、教師范寫，同學(xué)臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）
師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
2、認讀詞語
師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）
只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。
同學(xué)自由練讀、開火車讀詞
3、有感情齊讀課文
師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）
我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！
二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合
1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡。
2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識字。
4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個民族人民的一起發(fā)明）
5、問：你了解那個民族？說說看
6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語�？纯磮D，認認字，讀讀詞。
三、指導(dǎo)書寫
1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族
生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。
2、指名說，相機組詞。
3、師重點指導(dǎo)“民、族”
4、同學(xué)練習(xí)書寫。
四、結(jié)束全文
1、問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？
小學(xué)二年級語文《神州謠》教案4
一、教材分析：
本篇課文是識字單元的第一課，通過教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。
神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對三字經(jīng)的形式已不陌生，但對文中的'內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
三、教學(xué)目標：
1、會認10個生字。
2、會寫“州”“奔”“灣”等9個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：
1、9個生字的書寫
2、感受漢字的鮮活生命，準確領(lǐng)悟字義。
五、教學(xué)準備：
課件（教師）、預(yù)習(xí)生字（學(xué)生）
六、教學(xué)過程：
第一課時
(一)、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段音樂，你們想聽聽嗎？
播放《三字經(jīng)》
2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問題：
（1）從課題上看，你知道了什么？
�。�2）你怎么理解課題中的“謠”字？
�。ㄍㄟ^組詞，理解“謠”的意思，歌謠）
3、齊讀課題《神州謠》
(二)、隨文識字，初讀課文。
1、齊讀課題，提問：課題中有一個我們本課的生字朋友，它是誰？（州）
2、有哪位同學(xué)有什么好主意能記住“州”字？
給“州”字組詞
試著造句。
3、細講“州”字（注意筆畫順序的講解），
引導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的占位。
4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
5、教師巡視、指導(dǎo)。
教師：結(jié)識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀課文，
讀準字音，標畫出生字。
7、白板出示生字、詞語，
加拼音讀，
去拼音讀，領(lǐng)讀
開火車讀，
指名同學(xué)領(lǐng)讀，字詞過關(guān)。
抽查個別同學(xué)
8、把生字朋友送回到課文中，誰能把課文讀好？指名同學(xué)讀。
(三)、細讀課文，加深理解
學(xué)習(xí)第一句
1、指名讀第一自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？
�。ㄉ裰葜傅氖鞘裁矗�
2、學(xué)生自己讀這句話，對照圖片觀察：中國地圖像什么？
�。ò菏淄π氐男垭u）
教師板書“中華人民共和國”
3、祖國媽媽還有許多響亮的名字
�。ㄉ裰�、九州、華夏、中華）
4、教師介紹這些名字的由來
神州、華夏
5、同桌之間相互讀第一句，配合讀，爭取達到能夠背誦的程度。
�。ㄗ⒁饫首x節(jié)奏指導(dǎo)，教師及時點評）
6、這句話有什么特點？哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)啦？
�。ǘ际侨齻�字）
7、指名同學(xué)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想這一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容。
8、引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。
第二課時
教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認讀。
2、指名同學(xué)朗讀課文。
(二)、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、出示課文中要求會寫的生字：奔、灣、峽等需要會寫的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置，注意指導(dǎo)按結(jié)構(gòu)劃分生字的類型。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
(三)、總結(jié)提問，引出下文
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，哪位同學(xué)能給大家背誦一下第一節(jié)呢？
指名同學(xué)及時表揚。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，同桌之間互讀第二小節(jié)
3、現(xiàn)在我們一起去游覽一下祖國幾處的山川。
4、出示黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準，句子讀通。
6、結(jié)合圖片交流體會“奔、涌、長、聳”的特點。
7、結(jié)合中國地圖，了解黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的位置，邊讀邊體會祖國山川河流的壯美。
(四)、精讀課文，嘗試背誦
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，指名同學(xué)讀第三小節(jié)。
2、觀察地圖，指認臺灣島，引導(dǎo)認識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。
3、課件出示“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家�！睂W(xué)生自由朗讀，讀準字音，聯(lián)系地圖理解課文句意。
4、同桌相互讀第三小節(jié)嘗試背誦。
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，同桌互讀第四小節(jié)。
6、提問：我們屬于哪個民族？我們祖國一共有多少個民族？
7、觀看各民族團結(jié)一家親的圖片，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
8、反復(fù)朗讀、體會，交流自己讀懂了什么。
9、教師注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的語氣。
10、小組同學(xué)多次朗讀，爭取達到背誦的程度，教師點評，及時獎勵。
(五)、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國大好的河流山川，體會中華民族團結(jié)向上的精神。
2、課后把《神州謠》背給伙伴聽。
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