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小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案

時間:2023-02-06 10:25:31 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會8個一類生字,10個二類生字。

  2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。

  教學(xué)重點:

  1、背誦古詩。

  2、區(qū)別形近字。

  3、認讀一類字,正音。

  教學(xué)難點:

  1、指讀,開火車分句讀。

  2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。

  (一)學(xué)習(xí)生字

  引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。

  送:半包圍結(jié)構(gòu)

  字義:1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點

  擴詞:送信 歡送

  歸:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

  擴詞:歸國 物歸原主 歸本 還原

  眾望所歸

  官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵

  字義:1政府機關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

  字謎:沒有各個管。

  擴詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通

  折:左右結(jié)構(gòu)形生字

  字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向

  字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。

  擴詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓

  胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字

  字義:1我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族。2亂,無道理3文言表示疑問的'詞,為什么、何故

  擴詞:胡同胡子胡兒二胡

  如:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞

  擴詞:如果如今

  樹:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立

  梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字

  字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實

  字謎:封山育林/木制犁斷

  擴詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨

  (二)學(xué)習(xí)二類生字

  (三)小結(jié),熟讀古詩

  本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。

  (四)采用多種方式讀誦古詩。

  布置作業(yè)

  朗讀背誦古詩

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

  2、積累有關(guān)春天的詞語。

  3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  4、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)重難點:識字,口語交際。

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  課時目標:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1、出示圖:春天的花園,春天來了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?

 。ǘ┪視J

  1、出示:哥歌

  直植

  星醒

  古故

  丁燈

  鳥鳴

  底低

  我們來和這些好朋友打個招呼吧!學(xué)生自由讀字。

 。、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

  3、集體交流:小組派代表匯報,總結(jié)識方法。

 。础⒊鍪荆浩皆u(評論)

  方訪(訪問)

  齊擠(擠滿)

  油郵(郵局)

  橋轎(轎車)

  線錢(花錢)

  按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學(xué)們來認一認這生字,看看哪組的同學(xué)認得又快又好。

 。、小組學(xué)習(xí):互相認讀生字、記憶生字。

 。、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這個字。

 。ㄈ┱故九_

  1、只要我們做個有心人,每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!

 。病⑿〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識記同學(xué)的名字。

 。、想認識誰的名字,就下座位去向他請教吧。

  第二課時

  課時目標:

  1、積累有關(guān)春天的詞語。

  2、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  3、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┪視x

  1、過渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

 。、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準。

 。、抽讀詞語卡片。

 。、擴展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

 。ǘ┪視䦟

 。、過渡:我們已經(jīng)會寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

 。、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

 。场⒔處煼秾懘鹤。

  4、比一比,哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

 。、小組互相評議,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

 。ㄈ┳x讀背背

 。、過渡:春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會結(jié)果子呢!

 。、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

  3、小組互相讀。

 。础⑿〗M互相交流短文寫的是什么。

  5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

  6、給能背的小朋友配樂朗誦。

  第三課時

  課時目標:

 。薄⒘私獯禾炀吧奶攸c,學(xué)會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的`美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

 。、留心觀察春天。

 。、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情趣,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)過程:

  (一)出示課件,進入日積月累天地,揭示課題

  春回大地

  春暖花開

  春風(fēng)拂面

  柳綠花紅

  百花盛開

  萬物復(fù)蘇

 。薄⒅该x,齊讀。

  2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

 。、創(chuàng)設(shè)情境1:說春天

 。1)出示圖,談話導(dǎo)入。

  (2)學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

 。3)指名說、背。

 。4)說說春天是一個怎樣的季節(jié)?

 。、創(chuàng)設(shè)情境2:找春天

  (1)出示圖,談話:在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說說吧。

  (2)分小組交流。

 。3)指名說,評議。

  3、創(chuàng)設(shè)情境3:贊美春天

 。1)談話:既然大家都找到了春天,想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它,贊美它?

  (2)自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

 。3)明確要求。

 。4)各組依次上臺展示介紹。

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  1、教師談話:春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事,讓我們一起進入美麗的春天吧!

 。、學(xué)生唱《春天在哪里》。

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標。

  (一)認識6個生字,會寫5個生字,認識一個偏旁“雨字頭” 。運用多種識字方法學(xué)習(xí)本課要求會寫的字和要求會認的字。

  (二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和生活的情感,體會詩人對秋天的贊美之情。

  教學(xué)重難點。

  (一)注意指導(dǎo)“車”、“霜”的發(fā)音。

  (二)指導(dǎo)“亭”、“!薄ⅰ败嚒、“霜”這四個字的書寫,注意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和變化。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  (一)講故事,讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上感受詩人作詩時的情景。

  (二)介紹詩人。

  二、初讀古詩,感受古詩內(nèi)容。

  (一)配樂范讀古詩,讓學(xué)生在老師的范讀中感受古詩的韻味。

  (二)學(xué)生自由讀詩。

  (三)學(xué)生匯報讀詩成果,指名朗讀。

  三、設(shè)置情境學(xué)詩,隨文識字。

  (一)欣賞圖片,學(xué)習(xí)“遠上寒山石徑斜”。

  這是石頭鋪成的小路,圖上畫的是深秋季節(jié),深秋時節(jié)的高山會是什么樣的呢?大家可以想像一下,山上的樹葉有深黃色的,有淺黃色的,有紅色的,是五彩斑斕的,山上有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠處伸展著。

  學(xué)習(xí)“遠”。在哪見過?(〈畫〉)在這里也是遠近的.意思,“遠”在書寫時要先“元”,再寫走之旁。擴散走之旁的字。

  學(xué)習(xí)徑。在詩中是小路的意思。

  學(xué)習(xí)斜。在詩中指小路彎彎曲曲。

  再讀詩句。

  (二)在那白云升起的地方,隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)

  借助想像讀詩句。

  (三)看書中插圖,學(xué)習(xí)詩句“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花!

  學(xué)習(xí)亭。古人看到人站在亭子里的樣子,就把它畫了下來,這是亭子尖尖的角,下半部分表示人站在亭子里。經(jīng)過幾千年的演變就成了現(xiàn)在的這個亭字。指導(dǎo)書寫。

  學(xué)習(xí)停。通過亭來學(xué)習(xí)這個字。

  學(xué)習(xí)車。注意這個生字的筆順。組詞,指導(dǎo)書寫。

  學(xué)習(xí)霜。溫度在0攝氏度一下時地面形成的一層白色晶體,霜葉就是經(jīng)過霜打的紅葉!坝曜诸^”與單獨書寫時發(fā)生什么變化?雨字頭的字:雪、雷。

  (四)看楓葉的圖片,激發(fā)學(xué)生的想像,練習(xí)說話。

  從同學(xué)們的表情中和驚嘆中,能看出你們很喜歡這美麗的楓葉,假如你來到了這片美麗的楓樹林,你會怎么樣呢?

  假如我來到了這片美麗的楓樹林,我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句——

  (五)整體感受,背誦古詩。

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標

  1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。

  2.認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。

  3.認讀詞語,進行詞語積累訓(xùn)練。

  4.朗讀背誦《小鳥》。

  5.口語交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

  教學(xué)重點和難點

  積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

  教學(xué)課時

  3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.多媒體閃跳式出示:

  取趣干趕方仿

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

 。2)小結(jié):給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

  2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

 。1)同桌討論。

 。2)交流。相機認識字字。

 。3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

 。4)指名讀,齊讀。

  3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋活題張

 。1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎?同桌討論。

 。2)交流出示:

  dài

  shé

  yè

  gōng

  代舌頁弓

  (3)活動:我來當小老師。

  小老師先提醒認讀的注意點,再領(lǐng)讀。

  4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

 。1)多媒體出示:

  禾火禾少火丁火少

 。2)活動:我來當小老師。

  5.小結(jié):今天,你學(xué)會了哪種新的認字方法?

  二、我會認

  1.今天我們認識了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁弓秒炒

 。1)齊讀

  (2)活動:找朋友。

  2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。

 。1)比一比,看誰認得快、認得多。

  (同桌互讀)

 。2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。

  第二課時

  一、我會讀

  1.多媒體出示

  奇怪聰明活潑冰涼可口

  準備趕快觀看包圍堆積

  花花綠綠干干凈凈高高興興

  1.自由讀、指名讀、開火車讀。

  2.你能從中選一個詞語說一句話嗎?

  二、讀讀背背《小鳥》

  1.指導(dǎo)朗讀。

  自由讀,指名讀,師生評議。

  指導(dǎo)好停頓:

  小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。

  2.為什么要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點兒?

  3.你能把我對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動了小樹。

  自由讀,指名讀。

  4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?

  指名讀,男女生賽讀,齊讀。

  5.自由練背,抽背。

  6.齊背。

  第三課時

  口語交際:我們身邊的垃圾

  一、觀看圖片,導(dǎo)入

  1.多媒體顯示:勞動課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進垃圾箱。

  2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?

  二、垃圾從何而來。

  同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?

  (1)指名說。

 。2)小組討論:比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多。

 。3)集體交流。

  (我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)

  三、如何處理生活垃圾。

  1.生活中的廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?

 。1)指名說。

 。2)評價說一說,誰的做法好,誰的.做法需要改進,怎么幫他改一改。

  2.在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名說

 。皶r勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。)

  3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!

 。1)聽故事:《一張廢紙的自述》

 。▋(nèi)容簡介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)

 。2)聽了這個故事,你知道了什么?交流。

 。3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。

 。ㄨF、塑料制品等)

  4.平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什么呢?

 。ú浑S地亂扔,垃圾要入箱)

  四、小組合作,畫出想法

  你能不能把你的想法畫出來呢?

  (1)小組討論,如何畫。

 。2)小組合作作畫。

  五、展示交流

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案5

  (我的發(fā)現(xiàn))

  這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學(xué)習(xí)自主識字,并認識七個生字。

  (日積月累)

  這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法,認識評、訪、擠等七個生字。

  2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。

  3、正確地讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。

  復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

  3、分男女生讀

  4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

  二、日積月累

  1、我會讀

  a、齊讀詞語

  b、出示春天公園圖,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)

  2、我會寫

  a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

  b、指名讀句子。

  c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。

  3、讀讀背背

  a、自由讀,不認識的字請同桌幫忙。

  b、四人小組賽讀,誰讀得準確又流利。

  c、指名讀,說說短文寫的.是什么?

  d、齊讀,注意不要唱讀。

  e、小組賽背

  三、課外延伸

  課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

  口語交際:春天在哪里(第二教時)

  教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。

  唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

  收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺:歌唱春天

  1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

  2、唱一唱你會唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

  1、指名說一說自己看到的春天。

  仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上

  2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

  3、派代表全班展示、交流

  三、我聽到的春天

  自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

  四、我畫的春天

  1、自由畫春天

  2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

  3、評一評誰畫得好,講得好

  4、派代表在全班展示交流

  5、放入自己的成長袋中

  五、識字擂臺

  1、四人小組賽

  2、優(yōu)勝者賽

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目標:

  1.熟讀、背誦古詩,感知大意。

  2.認識5個二類生字,會寫6個一類生字。

  3.處理課后練習(xí),積累詞語。

  教學(xué)重點、難點:

  用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、實物投影。

  教學(xué)時數(shù):

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:感悟詩中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠離現(xiàn)代社會久遠的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路,彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里,還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了,那是因為留戀今晚楓林的景色。啊,經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》,這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。在生命的最后時刻,他將自己的作品進行分析、總結(jié),把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的'只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。

  二、新授

  (一) 讀詩、賞詩,感悟詩意

  1. 老師配樂范讀,提醒學(xué)生注意停頓。

  遠上/寒山/石徑斜,白云/深處/有人家。

  停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。

  2. 學(xué)生朗讀,注意讀準字音。

  3. 學(xué)生感悟古詩大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。

  (二)處理文中的二類生字。

  1. 出示文中的二類生字,請同學(xué)們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進行出聲認讀。

  2. 通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。

  徑、斜、亭、車、霜:

  3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字

  猜字游戲完成

  三、朗讀、背誦古詩。

  四、 作業(yè):熟背古詩

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認讀及其書寫

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.背誦古詩

  2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)

  二、學(xué)習(xí)一類生字

  行:象形字,古文字為“ ”,是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的,故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。

  銀行、行家中讀hángɡ

  遠:形聲字。字謎:二兒走之行千里。

  亭:象形字!岸 钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀,也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。

  停:形聲字。從人,亭聲。本義是指人止息停留。

  字謎:人到亭前步便止,遮陽擋雨好停歇。

  車:字謎:東字兩點連,連成一直線;回家坐上它,千里一日還。

  霜:形聲字。順口溜:霜字雨頭下加相,寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽,似雪非雪這是霜。

  三、練習(xí)書寫

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1. 背誦古詩

  2. 復(fù)習(xí)一、二類生字

  二、課后練習(xí)

  1.填字、涂色,說說自己眼中的秋天。

  2.讀一讀。

  先讀一讀,在寫一寫

  三、背一背

  作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。

  四、作業(yè)

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