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《放小鳥》小學一年級語文教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《放小鳥》小學一年級語文教案，希望對大家有所幫助。
《放小鳥》小學一年級語文教案1
一、談話導入新課：
1、星期天，老師讓大家做了回小記者，對你周圍養(yǎng)鳥的人進行了采訪，誰愿意把你采訪的結果跟大家說說？（自由談）
2、這節(jié)課，咱們要學習的就是一與養(yǎng)鳥有關的文章，（板書課題）齊讀。
3、看到這個題目以后，你最想知道什么？
4、（歸納）a、誰在放小鳥？
b、為什么要放小鳥？
二、粗讀課文
1、小朋友真會提問題，答案呀，就藏在我們的課文里呢！只有讀懂課文才能找到它。請大家輕輕翻開書到91頁，用心讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭取把字音讀準確。
2、今天，小鳥還給我們帶來了幾位生字朋友呢！你認識它們嗎？（出示、認讀）
a、借助拼音讀生字，當小老師教大家讀讀？
b、帶拼音的生字我們會讀了，去掉拼音還會讀嗎？
c、（過渡）真了不起！這么短的時間這些生字朋友都認識了，再讀課文就不成問題了。
三、學習課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文，可以一個人，可以同桌一塊讀，也可以小組同學一起讀，看看是不是容易多了？
2、小朋友們讀書的熱情可真高！連老師也忍不住想感受課文內容，聽老師讀一讀，好嗎？愿意和老師一起感受的同學還可以小聲讀。
3、喜歡讀第一段課文的小朋友請站起來讀一讀。（評一評）
4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請站起來讀聽一聽。
5、課文還剩下最后兩段，愿意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來讀一讀。
6、經過幾遍的讀書練習，課文咱們肯定讀通順了，可問題還沒有解決，再讀書就要邊讀邊想，你從課文中知道了什么？
7、匯報：
我知道姑媽送我一只可愛的小鳥。能把小鳥的可愛用你的讀表現出來嗎？（讀書，）
8、通過剛才的讀書，你還知道了什么？
�。�1）我知道課文中的小朋友很喜歡這只小鳥。能跟大家說說，你從哪兒看出來嗎？（自由談）
�。�2）試讀出著急的語氣！
9、
小鳥這么可愛，誰見了都忍不住喜歡它，可為什么我照顧它，它還是一點兒也不快樂呢？真讓人著急！如果是你，你該怎么辦呢？
10、學生匯報，出示第二段，聽錄音。
�。�1）、鳥媽媽一定飛了很多路，找了很多地方，它的`心里該多著急呀！誰能把鳥媽媽著急的心情讀出來？（練習讀讀）
（2）、鳥媽媽終于和自己的孩子相見了，它們可能會說些什么呢？（分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演。）
�。�1）同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。
�。�2）愿意上臺的同學請上臺表演。
11、過渡：是啊，鳥兒和人一樣，都是有感情的，鳥媽媽深愛自己的孩子，孩子也離不開媽媽，講到這兒，我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。（師生唱歌調節(jié)課堂）
雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開媽媽的身邊，失去了自由，到哪里去尋找幸福�。】吹叫▲B這么痛苦，“我”決定放它回去……
�。�1）
我打開籠子，小鳥飛向大自然，回到媽媽的身邊，它是多么快樂，多么幸福啊！大家都來感受小鳥的快樂！（看圖讀第三段）
�。�2）指名讀，大家評。
12、這節(jié)課就要結束了，你還有什么不明白的地方嗎？（質疑，解疑）
13、聯(lián)系實際說說為什么“我”這么喜歡小鳥，最后卻把它放了呢？
四、全文
小朋友們，小鳥在縱情歌唱，花草樹木在快樂成長，讓我們祝福它們，熱愛它們，保護它們，使我們的環(huán)境變得更加優(yōu)美舒適，絢麗多彩吧！
《放小鳥》小學一年級語文教案2
教學目標
1、學會9個生詞。
2、能有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。
第一課時
教學過程
一、引入：
我想告訴同學們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復述課文）
二、學生互相講述故事，個別講述。
�。康氖亲寣W生理解故事的大概類容。）
三、合作小組一起讀課文。
四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？
五、師引讀課文：
姑媽送給我……小鳥的樣子是……非�！�
六、分析課文第一自然段
1、第二自然段有幾句話？
2、當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？
七、分析后兩個自然段
1、我最后怎樣做？
2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？
八、教學生字
1、出示生字新詞，老師領讀
2、書空、描紅
3、一筆一畫地指導寫生字。
九、作業(yè)
1、抄寫生字
2、課文
教學后記：常與羽會經常寫錯。
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動畫，整體感知。
三、以讀代講，引導感悟。
1、出示填詞練習：（）的小鳥
大家看得真專心，現在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？
a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語，突出“非�！�。
b、給“非�！闭医x詞。
c、劃出樹上些小鳥非�？蓯鄣木渥樱毩暲首x。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）
d、練習用“非�！闭f話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）
3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。
a、學生自由讀書。
b、學生想象發(fā)揮。
c、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。
4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。
5、故事的結果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。
三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的`一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！
四、練習背誦（自由背、同桌互背、）
五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？
1、你放走的小鳥是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準備怎樣保護小鳥？
六、總結全文：
這一節(jié)課，我們見到了非�？蓯鄣男▲B，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課！
教后記：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。
《放小鳥》小學一年級語文教案3
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。
3.懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
4.根據課文內容，展開合理的想象
教學時間
三課時
第二課時
一.創(chuàng)設情境，導入課文
�。保笥褌�，今天老師帶領大家去“鳥的樂園”（出示課件），瞧，一只小鳥飛出來了，他帶來了詞語娃娃，跟詞語娃娃打個招呼吧！
２．示詞語
以各種方式讀（指名小老師領讀齊讀）
3.自由讀課文
二.精讀指導
過渡：小朋友們，你們讀書的聲音真好聽，把鳥的樂園里的`鳥都吸引來了！瞧�。c擊課件，出示圖片大自然中各種自由飛翔的鳥），這么多的鳥在藍天里自由自在的飛翔，多快樂��！
�。ㄒ龑W生留心，“重點鳥”——與課文情境吻合得鳥）
1.學習第一自然段，理解小鳥的可愛和我的著急。
〈1〉咦，這只小鳥真可愛，它是什么樣的，誰能說說？（指名）
〈２〉誰能通過你的朗讀把這只鳥的可愛讀出來？（自由練讀指名讀齊讀）
<３>這只鳥這么的美麗、可愛，我是怎么做的？結果怎么樣？（指名讀第二句話）（課件展示
籠中的鳥）
我把它放進籠子里，給它（引讀），給它（引讀），可這只鳥（引讀）；“一動不動”什么意思？小鳥在我精心的照顧下為什么會一動不動？小鳥不吃也不喝，我為什么會著急？
(自由練讀指名讀齊讀)
2.學習第二、三自然段，體會鳥兒的焦急
過渡：就在“我”著急得時候，突然看到了什么？聽到了什么？（出示課件）（指名答）
請小朋友看圖，誰原做個小小翻譯家，告訴我們：籠子里的小鳥在看到媽媽時會說些什么？（指名說）
〈2〉那么，窗外的那只鳥在飛了很遠的路，找了很多地方后，終于找到自己的孩子，卻發(fā)現被關在籠中是它又會說些什么？（指名答）
〈3〉這一節(jié)應該用什么樣的語氣讀？（焦急）
〈4〉自己試著用焦急的語氣讀一讀（指名分小組讀）指導讀好“突然”“多焦急呀”
過渡：聽著它們焦急的叫聲，“我”是怎么做的呀？我們一起讀一下第三自然段。（齊讀）
4.學習第四自然段
出示課件，補述，瞧，小鳥隨媽媽又飛回到天空了，他們多快樂呀！
那小鳥會對“我”說些什么呢？
我們能把小鳥這種快樂與感激得心情讀出了嗎？（練讀指名讀齊讀）
三、創(chuàng)設情境，現場采訪，深化理解
小朋友放小鳥的故事被我們電視臺的小記者知道樂，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現在，你們來當一回放小鳥的孩子，老師就是那位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？
�。保惴抛叩眯▲B是什么樣子的？
�。玻阆矚g那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
３．你想對電視機前的小朋友說些什么？
《放小鳥》小學一年級語文教案4
教學要求：
1、學習、理解課文；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
教學重難點：
1、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習檢查
1、出示詞語，指名讀
焦急叫喚一閃一閃決心找孩子
非常羽毛
一定（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
2、齊讀
二、看課文動畫，整體感知
邊看動畫，邊想：你看到了一只什么樣的小鳥？
三、以讀代講，引導感悟
1、出示填詞練習：（）的小鳥
大家看得真專心，現在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？
a、“可愛”，“非�？蓯邸敝笇ёx詞語，突出“非�！�。給“非�！闭医x詞。
b、你從哪里看出這只小鳥非�？蓯�？
c、讀出書上寫小鳥非常可愛的句子，練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）
d、練習用“非�！闭f話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）
2、你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。你們想知道他是怎么做的'嗎？讓我們繼續(xù)往下讀，自讀。（第一段的二、三兩句）
指名說說
這下小鳥一定非常高興吧。是嗎？這么會這樣呢？我心里真是很……這時我想對小鳥說
3、咦，這是什么聲音？出什么事了？
突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）
4、兩只鳥在焦急地說著什么呢？學生發(fā)揮想象，同桌合作表演，指導學生在表演中理解“
焦急”。請1-2組同學來演一演。
5、演得不錯，把焦急演得很到位，誰還能把這焦急的心情讀出來呢？
6、聽到小鳥焦急的叫聲，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名讀。齊讀第三自然段。
7、我從大家的朗讀中已經聽到了堅定的決心，那就讓我們和小男孩一起去放小鳥吧。齊讀最后一個自然段。
8、開始時我喜歡小鳥，把它放進籠子里，現在還是因為喜歡小鳥，卻把它放了。這是為什么呢？我有些糊涂了。
四、擴展練習
小朋友放小鳥的故事被我們蘇州電視臺的記者知道了，現在我就是電視臺的記者阿姨，現在，你們誰愿意來當這個放小鳥的孩子接受采訪？采訪現在開始，準備好了嗎？
1、你放走的小鳥是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準備怎樣保護小鳥？
五、指導背誦
這個故事真是太感人了，你們愿意跟著動畫一起來把這個故事講個大家聽嗎？32+3’=35
六、指導寫字
1、出示生字卡片“羽”，齊讀
2、找找這個的特點，說說書寫時的注意點
3、教師板書
4、學生在書上描紅
5、出示生字“非”，這個字和“羽”
字有什么共同點？又有什么不同？書寫時要注意什么？
6、教師板書，學生在書上描紅
七、總結全文
小鳥拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。小鳥還會說什么呢？鳥媽媽呢？放小鳥的小朋友呢？
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