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小學(xué)語文教案:晚上的“太陽”

時(shí)間:2024-04-12 17:40:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案:晚上的“太陽”

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案:晚上的“太陽”,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案:晚上的“太陽”

小學(xué)語文教案:晚上的“太陽”1

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽寫詞語。

  2、愛迪生想了什么辦法來解決手術(shù)照明問題的?(集中油燈--搬來大鏡子--油燈放在箱子上--鏡子放在油燈后)

  3、醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了媽媽?(是愛迪生想出辦法,解決了做手術(shù)的照明問題,使手術(shù)順利進(jìn)行,媽媽脫離了危險(xiǎn)。)

  二、默讀課文,講述故事:

  1、回憶內(nèi)容,列出提綱:

  媽媽突發(fā)急病,馬上要做手術(shù)--想出妙法,手術(shù)臺(tái)前一片光明--手術(shù)成功,醫(yī)生夸獎(jiǎng)--鄭重表示,要造“太陽”--發(fā)明電燈,造福人類。

  2、互相練習(xí)講故事,提出意見后再講。

  3、指名講故事,評(píng)議補(bǔ)充。

  三、填空練習(xí):

  1、愛迪生把()油燈()端了出來,又搬來一面()鏡子,把()放在()上,()放在油燈()。

  2、做完手術(shù)后,醫(yī)生對(duì)愛迪生說:“孩子,是你()媽媽!”

  3、愛迪生()地對(duì)媽媽說:“我要造一個(gè)()!

  四、比一比,再組詞:

  及()需()當(dāng)()請(qǐng)()何()

  急()須()擋()情()荷()

  五、填上合適的詞:

 。ǎ┑哪樕希ǎ┑男θ荩ǎ┑拿魈

 。ǎ┑膼鄣仙ǎ┑奶

  ()地說()地呻吟()地看著

 。ǎ┑卮曛

  六、寫出下列漢字的'拼音和偏旁:

  醫(yī)()()急()()需()()炎()()

  簡(jiǎn)()()性()()秒()()擋()()

  七、仿照例子,寫句子:

  例:同學(xué)們的張張笑臉像(朵朵盛開的鮮花)。

  一個(gè)個(gè)蘋果像()掛在枝頭。

 。ǎ┫瘢ǎ

  八、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、完成同步測(cè)試

  2、課后去找有關(guān)愛迪生的書讀一讀,了解愛迪生及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

  板書設(shè)計(jì):

  15晚上的“太陽”(發(fā)明電燈)

  愛迪生十萬火急

  (“發(fā)明之王”)集中生智

  化險(xiǎn)為夷

  教學(xué)感悟與反思

小學(xué)語文教案:晚上的“太陽”2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字

  2、朗讀課文、默讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。

  2、通過閱讀,了解愛迪生想出的方法的操作過程。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰?(愛迪生)

  2、出示愛迪生圖片。

  3、導(dǎo)入。板書課題,讀題,注意輕聲。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。

  3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字

  1、愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?

 。1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

  出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。

  讀詞。

 。2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。

  讀詞。

  (3)闌,邊音,讀

  炎:出示字典中的解釋

  教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。

 。4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的.晚上。

  出示第一小節(jié),自由讀。

  (5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng)、醫(yī)、術(shù),讀一讀。

 。6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。

  2、在這危急時(shí)刻,在場(chǎng)的有哪些人?

 。1)貼板書

 。2)在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。

 。3).出示這幾句

  A媽媽的痛苦你能讀出來嗎?

  B醫(yī)生為什么猶豫呢?

  C爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來,找一找是什么動(dòng)作

  E爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?

  F攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語,句子,讀出愛迪生的焦急。

 。4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書)

  指定讀這一段。

  3、突然,愛迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

 。1)出示相關(guān)句子

  指定讀,,邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點(diǎn)出動(dòng)詞

 。2)用自己的話說一說這個(gè)過程。

 。3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺。

 。4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?

  真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。

  4、總結(jié),叫他的名字。

  5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)寫生字

  1、游戲:開火車讀詞語。

  2、搶讀生字游戲。

小學(xué)語文教案:晚上的“太陽”3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)默讀課文,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語

  3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,解決問題的愛動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的思想感情,努力做愛動(dòng)腦筋的好孩子。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、〈出示愛迪生畫像〉你們知道他是誰?誰能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢?

  2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文!闯鍪菊n題〉(指名讀,齊讀)看了題目,你想知道什么?

  學(xué)生質(zhì)疑:

  題目中的“太陽”為什么要加上引號(hào)?

  晚上有太陽嗎?

  晚上的“太陽”指的是什么?

  ……

  3、帶著問題好好讀課文,相信大家一定能夠得到滿意的答案。

  二、初讀課文

  1、自己小聲輕讀課文。

  〈要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字;讀順語句,讀通課文,標(biāo)明自然段號(hào)!

  2、出示生字、詞語:

  請(qǐng)來醫(yī)生急性闌尾炎無可奈何

  擋手簡(jiǎn)易手術(shù)一分一秒

  自由讀、開火車讀、指名讀、齊讀、

  3、分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。

  4、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語。

  5、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

  三、精讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、指名讀

  2、愛迪生的媽媽怎么了?

  3、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

  4、在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣?

  5、齊讀第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段:

  1、學(xué)生自讀第二自然段,說主要內(nèi)容。

  2、當(dāng)時(shí)情況怎樣?指名讀第一句。

  3、思考,討論:沒有電燈,光線很暗,做手術(shù)很危險(xiǎn),當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣?

  4、師引讀,可是那時(shí)——,醫(yī)生——。

  醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?他會(huì)想些什么?

  5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了,小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫出有關(guān)語句讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  6、指名讀第3、4句。

  爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,心情怎么樣?抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)。

  7、是啊,手術(shù)不能進(jìn)行就意味著——(指名說)我們的心都好象被揪住了,我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心,誰來讀一讀這揪心的場(chǎng)面?朗讀指導(dǎo)。

  8、突然之間,愛迪生想出了什么辦法?這個(gè)辦法怎么樣?四人小組看圖、讀句子討論交流。

  9、愛迪生為什么要這么做呢?

  10、指導(dǎo)朗讀:愛迪生想主意部分讀得稍慢。

  11、開始,醫(yī)生不明白,還不住地?fù)u頭說——,而后來,手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智,想出了好辦法,使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說——“孩子,是你用智慧救了媽媽!”

  12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?

  13、同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)說些什么?

  14、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、指名讀第四自然段。

  2、“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會(huì)說些什么?

  3、出示愛迪生的話:

  理解“一本正經(jīng)”:態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語告訴我們什么?

  4、大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽,它們有什么不同?

  5、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”?

  (四)學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈,這里的“真的”是什么意思?說明了什么?

  2、同學(xué)們思考一下,愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?

  3、指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)全文

  1、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明”。學(xué)到這里,你還想知道什么?

  2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。

  五、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,指名讀,齊讀。

  2、你是怎樣記住生字的?(指名交流)組詞,提醒書寫要點(diǎn)。

  3、學(xué)生描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂練習(xí):

  比一比,再組詞:

  及()需()當(dāng)()請(qǐng)()何()

  急()須()擋()情()荷()

  板書設(shè)計(jì):

  晚上的“太陽”(發(fā)明電燈)

  愛迪生十萬火急

 。ā鞍l(fā)明”)集中生智

  化險(xiǎn)為夷

  小學(xué)二年級(jí)語文《晚上的太陽》教學(xué)反思

  這是一篇人物故事,課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候在媽媽生病時(shí),發(fā)揮自己的聰明智慧,利用鏡子反光的原理,創(chuàng)造了光明,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。故事情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充分體現(xiàn)了愛迪生的智慧。同時(shí)也告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。

  這節(jié)課是新授課的第二課時(shí),在孩子們已經(jīng)讀通讀順,初步了解課文大意的基礎(chǔ)上,我首先確定這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);

  1、復(fù)習(xí)本課已學(xué)生字,學(xué)習(xí)、理解生詞“呻吟”。會(huì)寫四個(gè)生字。

  2、抓住重點(diǎn)詞句,品讀文本,感受當(dāng)時(shí)情況的緊急,和愛迪生在緊急關(guān)頭所表現(xiàn)出來的.智慧。其中,第2點(diǎn)為本課教學(xué)重點(diǎn)。而對(duì)愛迪生想出的辦法,我們的孩子不一定能夠理解,而如果理解不了,就無法體會(huì)到愛迪生的智慧。

  所以,我把體會(huì)愛迪生的智慧設(shè)定為本課教學(xué)重中之重的教學(xué)難點(diǎn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),并著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,積極倡導(dǎo)了自主、探究的學(xué)習(xí)方式,自我感覺,這節(jié)課是生動(dòng)的,開放的,充滿著生命的活力。

  一、自主探究,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”復(fù)習(xí)導(dǎo)入之后,我給學(xué)生拋出這樣一個(gè)問題:手術(shù)明明是醫(yī)生做的,為什么醫(yī)生卻說,孩子,是你用智慧就了媽媽!這個(gè)問題給了學(xué)生探究的空間,也激起了學(xué)生探究的興趣,還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的權(quán)力。學(xué)生帶著問題自由讀課文,自由尋找答案,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不斷提高。同樣,在識(shí)記生字時(shí),我也讓生自主記生字。學(xué)生八仙過海,各顯神通,用各種各樣的辦法來記住生字,這也同樣培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)能力。

  二、角色體驗(yàn),注重朗讀能力的提高。

  朗讀將無聲的文字變成有聲的語言,能再現(xiàn)文章的內(nèi)容和思想感情,起到教育人、感染人的作用。通過朗讀訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生確切表達(dá)自己思想感情的能力。因此,教學(xué)本課時(shí),我緊緊抓住重點(diǎn)詞句,體驗(yàn)角色,朗讀感悟。抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),以讀為本,誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)人物的特點(diǎn)。在感受當(dāng)時(shí)情況危急的這個(gè)環(huán)節(jié),我著重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)愛迪生的心情,抓住他緊攥的拳頭,焦急的神情來讀出他的焦急,孩子很快感同身受,讀得繪聲繪色。再比如,在感受愛迪生的智慧時(shí),我通過動(dòng)畫的演示,用愛迪生的辦法,讓原本昏暗的房間變得明亮起來。學(xué)生在觀看動(dòng)畫演示的同時(shí),也體驗(yàn)著愛迪生的智慧與快樂,于是,接下來的,朗讀更是水到渠成,無需贅述。讀的方式上,采取個(gè)別朗讀,另生評(píng)讀,教師范讀,男女生賽讀,教師情境引讀等多種方式,讓學(xué)生的朗讀能力在一次次的鍛煉中不斷提高。

  三、課堂練習(xí),注重說話能力的訓(xùn)練。

  在本節(jié)課上,我一直堅(jiān)持學(xué)生說完整的話,對(duì)回答問題不完整的學(xué)生給予及時(shí)提醒和說完整的機(jī)會(huì),重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。另外,在理解爸爸“無可奈何地搓著手”時(shí),我設(shè)置練習(xí):爸爸一邊搓著手,一邊說:__________。讓學(xué)生練習(xí)說話。在手術(shù)成功之后,我又設(shè)置了練習(xí),讓學(xué)生想象媽媽會(huì)怎樣夸兒子,再說一說自己準(zhǔn)備怎么夸他。在引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的同時(shí),培養(yǎng)孩子說話的能力,說完整話的能力。

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