小學(xué)二年級語文教案：《啄木鳥和大樹》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文教案：《啄木鳥和大樹》，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確的讀出全部的生字，學(xué)會生字，理解“啄木鳥”“森林”和“生病”“治病”等詞語的意思，讀準(zhǔn)多音字“干”

　　2.初讀課文，了解課文的大意。

　　3.學(xué)習(xí)課文的第一段，能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，了解課文的大意。

　　教學(xué)過程：

　　1.看圖揭示課題：出示圖畫，問：這是什么？教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。

　　2.為什么叫它啄木鳥呢？它會干什么事呢？提醒需要注意的筆畫點(diǎn)

　　3.出示一棵大樹，中間用“和”字連接讀課題

　　4.初讀課文，自學(xué)生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進(jìn)行正音

　　5.檢查課文的詞語讀音：森林年輕力壯危險傷害蛀

　　6.理解詞語：森林和大樹的區(qū)別

　　7.讀完課文，想想講了一件什么事

　　8.分段朗讀課文。

　　9.講讀課文第一段：為什么說啄木鳥是森林里醫(yī)生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個詞語造句。

　　10.仿造句子用“每天”說話小學(xué)生每天（）（）每天（）

　　11.練習(xí)朗讀課文的第一段，自由多讀一會。

　　12.進(jìn)行生字的書寫，提醒注意點(diǎn)。

　　13.學(xué)習(xí)：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。

　　14.完成課堂作業(yè)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固本課的生字理解“捉蟲”“年輕力壯”等詞語的意思。

　　2.學(xué)習(xí)課文第2- - 8段正確體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。

　　3.在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。

　　教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習(xí)檢查聽寫課文的生字和通過理解詞語的意思來寫出詞語。

　　2.學(xué)習(xí)課文的第2- - 8段

　　A指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思

　　B仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話？

　　C第一次對話板書：叫

　　D理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。

　　E自由讀第二次對話看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣？

　　F大樹為什么要是生氣？體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。看意思有什么不一樣但是你更喜歡哪一句，你來試一試，讀出大樹不相信的語氣。

　　G讀讀第三次對話，理解不耐煩的意思，和傷害的意思，啄木鳥是想傷害大樹嗎？你是怎樣想的？哪里最能看出來？

　　H出示句子：小病不治，變成大病就危險了請你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思？指導(dǎo)朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣，讀出啄木鳥誠懇的語氣。

　　I理解“只好”的意思。

　　K分角色朗讀課文他們的對話。

　　4.完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容填空。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道一個人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠意的歡迎別人的批評不然變成了大病就后悔了。

　　2.學(xué)習(xí)課文的第9段，理解“枝條”“干枯”的意思。

　　3.能按課文內(nèi)容填空

　　4. 總結(jié)深化全文，明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。

　　5.能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1.認(rèn)讀生字聽寫生字詞語。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.說說你對啄木鳥對大樹說的話的的道理

　　4.這個道理對嗎？大樹一次又一次不聽啄木鳥的話，你想想大樹最后的結(jié)果會怎樣？

　　5.朗讀課文第9段，想想大樹為什么會枯死，看看變成了什么樣子？

　　6.啟發(fā)學(xué)生想象大樹的樣子。

　　7.句式訓(xùn)練：用被字句說話

　　8.練習(xí)朗讀

　　9.按課文的內(nèi)容填空

　　找反義詞

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