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《濟南的冬天》教學計劃
【訓練目標】
①知識與能力目標:理解重點詞語,品味積累語言,體味濟南的冬之美。
、谶^程與方法目標:朗讀課文,感知內(nèi)容,初步培養(yǎng)感悟散文的能力。學習抓住景物的主要特點,多方面地寫景,表達自己的感受。
③情感態(tài)度與價值現(xiàn)目標:體會作者對景物獨特的感受,以及對其寄予的深情。讓學生學會用心感 受自然之美。
【訓練重點】有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,揣摩詞語,體會作者對景物的獨特感受。
學習比喻、擬人的作用。
【訓練課時】擬用兩課時。
第一課時:通過讀、品語言,感受濟南冬之美。
第二課時:學習多方面寫景的方法,片斷習作。
【訓練步驟】
一、由人們對冬季的一般印象,導入新課。
說到冬天,人們會想到寒冷的北風,紛飛的大雪。北方的冬天,給人的印象更是冰天雪地,寒風刺骨。可有沒有一個地方的冬天如春天般溫暖呢?——
二、整體感知。
(一)、指名朗讀課文,其他同學認真聽讀,選適當詞語說出對濟南冬天的印象。
。ǘ、聽朗讀錄音,說出課文寫了哪些景物?(腦中呈現(xiàn)哪些畫面?)
學生自由談?wù)劯惺,語言要簡潔。
△歸納(參考):陽光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色
三、品味語言。作者為了讓我們對濟南“溫晴”的冬天有個具體可感的印象,在描寫景物時,發(fā)揮想象,用了不少精美的富有情趣的語句。請在文中找出這些語句,選擇其中你最喜歡的幾句,說說喜歡的理由,體會其中用詞的妙處。
學生思考體味、朗讀后,四人小組討論交流。比一比,看哪個小組 說的最好。
品句參考:
△“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里!
把濟南比作“小搖籃”,生動形象地寫出濟南的可愛。
△“一個老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒”。
“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現(xiàn)了濟南“暖和安適”的特點。
△“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪!
“臥”字來寫村莊,寫雪,寫它們狀樣、情態(tài),仿佛是寫活物,活靈活現(xiàn)。
△“那”點薄雪好像是忽然害了羞,微微露出點粉色。”
“害了羞”將雪賦予了人的情感,“露出點粉色’’寫出了濟南冬天溫晴的特點!拔⑽ⅰ痹~用得貼切,因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
△“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”
“不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗!皼r且……還’’不可去掉,“況且’’表達進一步申述,或補充、追加新的理由,“還”表示范圍的擴大,“況且…還”相配合,進一步突出了水“不忍凍上”的原因。
△“請閉上眼睛想:一個……這是不是個理想的境界?(‘這是張小水墨畫”、“最妙的是下點小雪呀!”則創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境,表達了作者贊美的真情。
(這些語句,文中還有不少,學生說哪些,都可以,只要合乎情理即可。)
朗讀時注意語氣、語調(diào)、語速及重音的把握,有感情地朗讀。
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