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數(shù)學教學計劃

時間:2021-09-30 09:15:30 教學計劃 我要投稿

數(shù)學教學計劃集錦五篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編整理的數(shù)學教學計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學教學計劃集錦五篇

數(shù)學教學計劃 篇1

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固和提高中學生的學習成績,幫助后進生取得適當?shù)倪M步,讓后進生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績,培養(yǎng)更好的學習習慣,形成基本的數(shù)學能力。實施優(yōu)秀培養(yǎng)計劃,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批數(shù)學尖子生,挖掘他們的潛能,從數(shù)學能力的培養(yǎng)入手,培養(yǎng)良好的學習習慣,形成扎實的基礎和讀寫能力,在語文競賽和畢業(yè)考試中取得好成績,協(xié)助老師補差活動,從而提高全班的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

  二、設定目標:

  在這一學期的培訓活動中,培訓對象可以按照計劃提高閱讀、口語和寫作的綜合數(shù)學能力,并協(xié)助教師實施培訓工作。

  幫助后進生進步。補差的可以按照老師的要求做好,成績有所提高,爭取畢業(yè)考試及格分數(shù)。

  三、設置內容:

  優(yōu)秀的訓練主要是不斷提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適當?shù)恼n外閱讀,讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍,吸收更多的課外知識,并給予一定的指導,以便在寫作中靈活運用,提高寫作水平,定期安排一定難度的練習讓他們完成,全面提高數(shù)學能力。

  補差的內容是教學生敢于做題,做題,安排好基本內容讓他們掌握,至少要寫作文,但先安排好自己的摘抄,

  模仿,然后獨立完成,保證每個后進生都有話要說,有文字要寫。培養(yǎng)后進生的口頭表達能力,在課堂上創(chuàng)設情境,讓后進生嘗試發(fā)言,敢于發(fā)言,然后努力做到善于發(fā)言。

  四、主要措施:

  長度課外輔導,利用業(yè)余時間。

  2.對一個天才學生和一個后進生采取“一幫一行動”的行動。

  3.請有天賦的學生介紹自己的學習經驗,后進生學習。

  4.在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生。

  5.實施后進生多做多培訓的措施。優(yōu)生學適當增加題目難度,安排課外作品閱讀,不斷提高動手能力和寫作能力。

  6.采用激勵機制,肯定后進生的每一個進步,鼓勵他們不斷進步,在優(yōu)生中以身作則,給他們展示的機會,激發(fā)他們的學習熱情和成功感。

  7.充分了解后進生目前的學習方法,給予正確的指導,向正確的方向發(fā)展,從而保證后進生能夠改善目前學習不良的狀況,提高學習成績。

  8.關注成績中等的學生,保持成績穩(wěn)定提高。

  9.必要時聯(lián)系家長,幫助解決后進生的學習問題。

  五、培訓對象:

  1.優(yōu)生學目錄

  2.貧困生名單:

數(shù)學教學計劃 篇2

  教學內容:

  人教版義務教育課程標準實驗小學數(shù)學教科書一年級上冊第91-92頁。

  教學目標:

  1、認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2、結合生活經驗學會看整時,并知道并會書寫整時的兩種表示方法。

  3、建立初步的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

  4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

  教學重點

  學生認識鐘面,正確讀寫鐘面上的整時。

  教學難點

  幫助學生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

  教具、學具準備:

  實物鐘、學具鐘、實物展示平臺及相關多媒體課件。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,生成問題

  1、創(chuàng)設情境

  師:老師聽說大家愛動腦筋,老師給大家?guī)砹艘粋謎語。

  猜謎語:一匹馬兒三條腿,,日夜奔跑不喊累,,滴滴噠噠提醒你,時間一定要珍惜。

  2、揭示課題:這節(jié)課我們就來和鐘表交朋友,進一步“認識鐘表”。

 。ò鍟n題:認識鐘表)

  二、探索交流,解決問題

 、逭J識鐘面

 、庇^察鐘面

  師:既然是交朋友,你想不想了解一下鐘表家族有哪些成員呢?(課件出示各種鐘表圖)以上都是鐘表家族的成員,漂亮嗎?你們愿意和他們交朋友嗎?

  鐘表不光有漂亮的外表,他的鐘面上還有許多豐富的知識呢?想知道嗎?

  學生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說,看鐘面上有些什么,相互說一說。

  2、認識鐘面

  師:同學們觀察得真認真。現(xiàn)在請同學們放下手中的小鬧表,看看我的超級大鐘面。誰愿意給同學們介紹一下,這個鐘面上都有些什么呢?

  學生進行匯報。

  a、有兩根指針,又長又細的是分針,又短又粗的是時針,最細最長的是秒針。

  b、有從1到12共12個數(shù)。

  c、12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的'大格。

  師:怎樣區(qū)分時針、分針和秒針呢?這三個指針是按怎樣的方向轉動的呢?

  生:按1、2、3、4、……12的順序轉動的。(教師出示轉動的鐘表)

  師:你想體驗一下這幾個指針是怎么轉動的嗎?請照這樣的順序撥一撥你的小鬧鐘。

  [意圖:提供豐富的感性材料,放手讓學生比一比、撥一撥、說一說,既滿足了學生的表現(xiàn)欲望,又培養(yǎng)了學生自主探索、小組合作的意識,充分調動了學生學習的積極性,把學習的主動權交給了學生。]

 、嬲J識鐘面上整時

  1、師:關于鐘面上的知識,小朋友知道的可真多。那我們到菲菲家看一看,現(xiàn)在是幾時?鐘面上的分針、時針分別指向數(shù)字幾呢?

  生:7時,分針指向12,時針指向7。

  2、師:時間一點一滴地過去了,我們再到菲菲家看看是什么時刻了?分針、時針各指向數(shù)字幾呢?

  生:8時,分針指向12,時針指向8。

  師:8時了,菲菲還不起床,你想對她說什么?(學生提意見)

  3、鞏固1:小朋友真能干,老師這里有幾個時刻,(出91頁的幾個鐘面),你能讀出來嗎?和你的同桌說說。

  學生相互說說,匯報訂正。

  師:像10時、3時、12時,這些都是整時,怎么表示這些整時的時刻呢?(教師示范其中的一個:幾時就寫數(shù)字“幾”,后面在寫漢字“時”)

  學生觀察、體會寫法,然后試著用這種方法寫剩下幾個鐘面的時刻,最后評一評。

  師:觀察這幾個整時時刻的鐘面,你發(fā)現(xiàn)分針都指向數(shù)字幾呢?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

  學生小組議一議,總結出:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

  教師說明:平時我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。

  4、鞏固2:你會看整時了嗎?老師考考你。

  師生一起活動,教師撥鐘,學生說時刻。

  5、鞏固3:你想不想親自撥一撥小鬧鐘?

  教師撥時刻,學生撥鐘。

 、缯J識電子表上的整時

  師:大家學的真好!其實在我們日常生活中,還有一種表你見過嗎?(課件出示)那就是電子表。課件出示7:00。生說出7時。你會看這樣的表嗎?生說出前面是7就是7時。師:對是7時,就寫7。后面兩個點,最后2個0。師生同說6、8時的寫法。

  2、小朋友觀察得很仔細,你在哪里見過這種時間?電子表是怎樣顯示整時時刻的呢?

  師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法

  3、你能用這種方法表示其他時刻嗎?

  師用91頁的鐘面圖舉例子寫一個,讓學生試著用這種方法寫剩下的幾個。幾個學生板演,最后訂正并評一評。

  三、鞏固應用,內化提高

  1、既然大家都認識整時了,我們來一起看一看小東的一天吧!

  早晨刷牙7時,上課8時,做操10時,吃午飯12時,看電視6時,晚上睡覺9時。讓生先做在課本上,然后再看課件回答。

  2、師:你們真是太能干了,老師決定要為難你們一下,看誰被老師難倒了!出示第一個圖片,看一看時間,并說他們在做什么。

  再出示第二副圖片說一說。最后問。

  四、回顧整理,反思提升。

  1、說一說這節(jié)課你學會了什么?

  2、你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?

數(shù)學教學計劃 篇3

  小學數(shù)學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力至關重要。掌握教學有效知識不僅是提高教學效率的主要標志,同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生發(fā)展的重要依托所以,必須更新教育觀念,努力提高小學數(shù)學教學的有效性。

  一、指導思想:

  堅持以全面實施素質教育為目標,以推進課程改革、抓好課程改革實驗工作為重點,以教育科研為龍頭,以校本教研為基礎,繼續(xù)執(zhí)行“科研興教,科研強校”的辦學方針。面向學生、服務教學實際的校本教研,努力構建學習型教師組織,切實提高教學質量。

  二、基本目標:

  1.繼續(xù)學習《新課程標準》,討論如何在實際教學中體現(xiàn)教學的有效性,教學方法注意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機結合,使學生在課堂教學中真正地成為學習的主體,體現(xiàn)生本思想。2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情,讓學生快快樂樂地學;培養(yǎng)學生自學能力,讓學生學得輕松。3.充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀,從而促進學生全面發(fā)展的教學。

  三、主要措施:

  1、對教材加工、歸類重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識,有利于學生探索與創(chuàng)新為了便于小學生理解和接受,教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實,需要教師對其進行加工、提煉;另外,對教材所呈現(xiàn)的一些知識點,也需要教師進行歸類處理,確定重難點。2、活化例題,有利于學習效率的提高“活化”主要有兩種形式:一是把例題轉換成生活實際的問題。教材中有些應用題與學生生活聯(lián)系不緊,學生常常感到這些題與自己無關,因此探索活動顯得不夠主動積極。教師可以“換湯不換藥”,即將學習內容生活化,便于有效地激發(fā)學生解決問題的求知欲。3、選擇最適合學生的教學方法教學實踐證明,教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的。但不管采用何種方法,都應落腳于是否調動了學生的學習積極性,是否促進了學生的活動尤其是思維活動,是否產生良好的教學效果。否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇合適的教學方法,創(chuàng)造出“自己的方法”,才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學教學的有效。

數(shù)學教學計劃 篇4

  一、指導思想:

  七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分,通過本學期的教學,要使學生學會適應日常生活,參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念:

  能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

  二、情況分析:

  本人本學期擔任七年級的數(shù)學教學工作。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生,學習的自覺性不高。

  根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生基本的數(shù)學技能,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,爭取能讓大多數(shù)同學順利接受基本的數(shù)學知識,同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學知識的靈活運用,反對死記硬背,以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)。

  本學期要力爭使及格人數(shù)增多,形成良好學風,形成良好的數(shù)學學習習慣。

  三、具體教學措施:

  1、本學期教學進度如下:

  第一章我們與數(shù)學同行第1周

  第二章有理數(shù)第2至6周

  第三章整式的加減第7至8周

  第9至14周第四章圖形的初步認識

  第五章數(shù)據(jù)的收集與表示第14周至15周

  期末考試第20至22周

  2、本期數(shù)學的能力要求

  基本技能:

  能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖,進行簡單的推理。邏輯思維能力:

  會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點,形成良好的思維品質。

  運算能力:

  不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進行運算,而且理解運算的算理,能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

  分析問題和解決問題的能力:

  能夠解決實際問題,是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題,以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中,把實際問題抽象成數(shù)學問題,形成用數(shù)學的意識。

  3、教學策略

  1)教材是教學質量的保證,是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本,以教學大綱為指導,以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。

  2)在課堂中盡量充分調動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。

  3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力,在課堂教學中以“練”為主。

  4)要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。在平時的課堂中多給予提問,給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,端正他們的學習態(tài)度,抑制他們產生驕傲情緒。

  5)樹立榜樣,以點帶面,以先進帶后進,讓后進生自動自覺向先進看齊,從而發(fā)揮榜樣的力量。

  6)堅持因材施教原則,逐步實施分層教學,向基礎不同的學生提出相應的要求,力求使中下層的學生吃得上,中等層次的學生吃得下,智力程度好的同學吃得飽,即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。

  7)在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣,要求他們上課專心聽講,積極發(fā)言,作業(yè)認真完成。但同時又不死板,給時間讓學生討論問題,激發(fā)學生的學習興趣,又可以增進同學之間的友誼。

  8)關心學生的學習、生活,利用課余時間多接觸學生,與學生建立良好的師生關系,營造和諧的課堂氣氛。

  9)在課堂教學中堅持循序漸進原則,正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況,進行查漏補缺。

數(shù)學教學計劃 篇5

  一、研究的課題:“互動生成數(shù)學教學策略的研究”

  二、個人子課題:處理好“預設”與“生成”關系的研究

  三、研究目標:通過課題研究,探索新課程理念下小學數(shù)學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經驗和彈性靈活的成份,構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數(shù)學教學提升到生命的層次,達到教學相長、師生共同提高的教學目的。

  四、課題研究的內容:

  1、課堂教學中預設與生成現(xiàn)狀的調查研究。

  2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。

  3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。

  4、巧妙把握生成性因素,提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。

  5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。

  研究重點:

  1、意外生成的策略研究

  學生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關系的研究

  2、生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的研究

  預設與生成之間內隱的“相融點”研究;預設與生成相互促進的“支撐點”研究。

  工作安排:

  XX年9月:課題研究準備階段;

  XX年10月:子課題立項,設計、修改方案,開題論證,完善方案計劃;

  XX年11月—12月:開展現(xiàn)在數(shù)學課堂上開展具體實踐研究,進行學生學習方式、教師教學方式調查,搜集有關預設與生成的教學理論指引課題研究;

  XX年1月—4月:授課小結,開展教學研討,形成書面材料,并收集典型案例;

  XX年5月:參與qq群的交流研討課題工作;

  XX年6月—7月:擬寫教學反思;撰寫學年課題研究小結,匯編成果專輯。

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