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小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計(jì)劃呢？但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 1
活動主題：
愛我家鄉(xiāng)
活動對象：
六年級學(xué)生
活動設(shè)計(jì)背景：
為了讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)近年來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的道德情感，結(jié)合兩會精神，培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng)，努力實(shí)現(xiàn)夢想的意識，我設(shè)計(jì)了“愛我家鄉(xiāng)”系列實(shí)踐活動方案。我根據(jù)六年級學(xué)生的特點(diǎn)，以“愛我家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家，把語文、美術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，通過圖片和視頻資料激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng)，努力實(shí)現(xiàn)夢想的意識。
本次綜合實(shí)踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹和圖片、視頻資料，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實(shí)際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩，勤學(xué)向上、立志建設(shè)家鄉(xiāng)；從而，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國夢的意識。
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)向上，為家鄉(xiāng)爭光添彩的道德情感；激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)夢想的意識。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進(jìn)行表達(dá)的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，學(xué)會把話說清楚，學(xué)會傾聽同伴說話。
3、知識目標(biāo)：
學(xué)生從人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
活動計(jì)劃：
1、活動時間：一課時
2、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫等。
活動準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、課前可以讓學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、訪問家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的'人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來發(fā)展等資料。
活動重點(diǎn)：
1、了解家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、近些年的變化和未來發(fā)展等內(nèi)容。
2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉(xiāng)�；顒与y點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)夢想的意識。
活動流程：
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1、播放音樂《夢中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉(xiāng)，今天我們一起來上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實(shí)踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）
第二階段：了解家鄉(xiāng)，激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)
�。ㄒ唬┝私饧亦l(xiāng)
1、我們常德民風(fēng)淳樸、旅游資源非常豐富。關(guān)于家鄉(xiāng)你都知道些什么？
2、指名說自己對家鄉(xiāng)的了解。
3、大家說的都非常好，我們的家鄉(xiāng)可美了，下面老師就通過一則視頻短片帶著大家去游游我們的家鄉(xiāng)，大家在看短片時要仔細(xì)，看完后告訴老師短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？
4、播放視頻短片請學(xué)生安靜地欣賞。
5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？
6、指名匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)期間，教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導(dǎo)，師生邊說邊總結(jié)出：2009年榮獲“全國文明衛(wèi)生城市”稱號。
�。ǘ┬麄骷亦l(xiāng)
1、怎樣才能讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)擁有更高的知名度，讓更多的人走近常德呢？
2、那么，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳，打一下廣告吧！
3、小組里的同學(xué)討論一下，每個小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語。
4、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評。
（三）愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)
1、我們常德就像是一顆璀璨的明珠，為了這顆明珠能夠永遠(yuǎn)光彩奪目，作為生活在這片土地上的兒女，我們要熱愛她、保護(hù)她，那么，我們該怎樣來愛護(hù)她呢？
2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點(diǎn)，請看屏幕，課件出示：
（1）組長組織交流，保證每個人都發(fā)言。
�。�2）小組內(nèi)每人先按順序說，其他同學(xué)可以等他說完了再補(bǔ)充。
�。�3）同學(xué)交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？
生討論期間，師巡視，指導(dǎo)同學(xué)們的語句表達(dá)，然后交流。
3、大家交流的很好，哪個小組的同學(xué)來匯報(bào)一下呢？
4、學(xué)生匯報(bào)期間，師生邊說邊引導(dǎo)出：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉(xiāng)的心去感受、領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)她的同時，更要像大家說的那樣去愛護(hù)她，把她建設(shè)成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。
第三階段：展望家鄉(xiāng)未來
1、今天的常德正慢慢地發(fā)展、成長著，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，未來的日子里，我們要通過自己的努力將家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，都說：有夢想，就有力量！那么你夢中的家鄉(xiāng)是什么樣的呢？
2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉(xiāng)呢？
3、重組小組，完成作品
有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢中的家鄉(xiāng)，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學(xué)做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。
4、學(xué)生小組合作完成作品——夢中的家鄉(xiāng)
現(xiàn)在志同道合的同學(xué)都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉(xiāng)展示出來吧！
5、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評。
（三）教師總結(jié)
通過本次活動，同學(xué)們了解了我們的家鄉(xiāng)，向大家展示了自己夢中的家鄉(xiāng)，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉(xiāng)一定會在大家共同的努力下，建設(shè)成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛(wèi)生城市”。同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 2
教材分析
本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，為不同生活壞境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供了一定的啟示。教材中安排了一個添加裝飾的小訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線添加的方法來裝飾圖案。在完成記憶畫表現(xiàn)和圖案設(shè)計(jì)后，本課安排了一個綜合運(yùn)用的活動，這個活動提高了學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情�！皩W(xué)習(xí)屋”安排了一個課后延伸的作業(yè)，回家向家長了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史傳說等，并用文字或繪畫記錄下來。同學(xué)們互相交流，以進(jìn)一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。
學(xué)情分析
教師在課前可以安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，對能表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物重點(diǎn)觀察、記憶。上課后師生交流所收集的材料，找出一些比較適合表現(xiàn)的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學(xué)生的視野，升華愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為下一步創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著老師可以以收集的素材為例指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，著重幫助學(xué)生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風(fēng)景畫。欣賞小結(jié)可以著重從兩個方面來進(jìn)行，一為構(gòu)思選材，看看誰的畫面的`選材有新意，既能表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景又獨(dú)具表現(xiàn)的特點(diǎn)。二為構(gòu)圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。圖案設(shè)計(jì)這一活動旨在幫助學(xué)生了解一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖。避免簡單地說教，應(yīng)采用趣味性的直觀感受的方法未解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)的方法。
2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 3
【活動目標(biāo)】
練習(xí)跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。
【活動準(zhǔn)備】
運(yùn)動墊子，簡易矮樁，標(biāo)記，PPT課件。
【活動過程】
一、做熱身運(yùn)動。
今天的活動室來了這么多的老師，我們和老師們打個招呼吧。把雙手打開。找一個合適的位置。我們的家鄉(xiāng)是廣饒，廣饒美麗又富饒。廣饒的人們愛運(yùn)動，喜歡跳廣場舞。我們也來舞一段吧。
二、運(yùn)動過程：
導(dǎo)入：運(yùn)動一下真舒服，不僅身體舒服，心里也美美的很舒服。中X班的小朋友真厲害，剛才表演的很棒。小動物們都知道我們中X班小朋友表演節(jié)目好，所以，今天特意請小朋友在我們美麗的家鄉(xiāng)廣饒表演節(jié)目呢。你們愿意參加表演嗎？（愿意）好，起立。跟老師到這邊來�？凑l來了？
1、出示小牛和廣饒文體中心的圖片。小牛今天來請小朋友去廣饒文體中心表演節(jié)目。節(jié)目的名字叫做小牛過山洞�？矗沁吺鞘裁�？回答：山洞。
請男孩對準(zhǔn)這邊的山洞（評委這邊），女孩對準(zhǔn)這邊的山洞。
老師先來表演一下小牛過山洞時什么樣子的吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)：四肢著地走，膝蓋不著地）請一個小朋友來示范。請小朋友學(xué)著小牛行走的樣子一個挨一個的過山洞。強(qiáng)調(diào)膝蓋不能著地。
小牛們，你們都會了嗎？開始（放音樂）全體幼兒參與。
2、小朋友們快看呀，誰來了？
出示小兔子和孫武祠的圖片。
噢，原來是小兔子請小朋友到廣饒孫武祠表演節(jié)目。節(jié)目的名字叫做《小兔子找蘑菇》。教師示范。
要求小兔子們跨過小河找蘑菇，哪里有蘑菇小兔子就跳到哪里。我們的腳丫要一起落到蘑菇上才叫找到了蘑菇。
請男孩對準(zhǔn)這條小河，女孩對準(zhǔn)這條小河。
要求前面一個小朋友跨過小河之后，后面小朋友才能出發(fā)。
哪位小朋友先跟老師一起表演一下。
小兔子們，你們都會了嗎？開始（放音樂）全體幼兒參與（教師在女孩隊(duì)伍里）。
3、小朋友們快看呀，誰來了？
出示小蜜蜂和佳樂購物超市的圖片。告訴幼兒小蜜蜂請小朋友去佳樂購物超市表演節(jié)目。節(jié)目的名字叫做我和花朵做游戲。小蜜蜂為小朋友準(zhǔn)備了好多好多花朵呢。（教師出示）老師手里拿著一個，小朋友也可以去拿一個啊。
問：小朋友們怎么和我們的花朵朋友做游戲的？（放音樂）
像小蜜蜂一樣飛上飛下，圍著轉(zhuǎn)（教師帶領(lǐng)幼兒一起做）
擺圖形（引領(lǐng)）走圖形。像小蜜蜂一樣輕輕的。
排長龍呢。過長龍。（一個挨一個的擺），我們要學(xué)著小蜜蜂的樣子啊。把小翅膀打開。
設(shè)置障礙：長龍身上張了很多個包包。
整理道具：我們再和花兒做一個游戲，我送花兒寶寶回家。
4、小朋友們快看呀，又是誰來了？
出示小魚與孫武湖的`照片。告知幼兒小魚請我們?nèi)澊�，想不想去。但是，去孫武湖的路上出現(xiàn)了花叢，小河，蘑菇地，山洞。需要我們越過花叢、跨過小河，找到蘑菇，鉆過山洞，我們才能到達(dá)。這么危險你們還敢不敢去？你們男孩會先到孫武湖還是女孩先到啊？要不我們比一比看看誰快一些。請男孩站到這邊，女孩站到這邊。宣布比賽開始。
總結(jié)，第一次不足之處。我們再來一次。
三、放松
我們手拉手來到了孫武湖。我們圍成一個圓，這就是我們小朋友的孫武湖了。（聚攏）想一想如果我們的孫武湖很小很小我們能劃船嗎？所以，我們的圓圈要圍的大大的。
坐下，（音樂起）
劃船（手動）
用手摸一摸水，清清的，涼涼的
小鳥來了
用腳踢一踢小船
踢得小船左右擺動了。
繼續(xù)劃船，
劃到了湖中心。
我們的小船越來越近了，我們的小腳丫都碰到一起了呢
我們舒服的躺在小船里。
身體隨著小船左右搖晃
抬頭看著天上的太陽，越升越高，越升越高。
關(guān)音樂。
活動小結(jié)：
小朋友們，今天小動物請我們?nèi)チ宋覀儚V饒的文體中心、孫武祠、佳樂超市、孫武湖。其實(shí)，我們廣饒還有很多很多地方值得我們?nèi)タ匆豢�，玩一玩。小朋友們還學(xué)會了什么？過山洞，跨過小河找蘑菇，學(xué)會了與花朵寶寶做游戲，最后我們還劃了船。開心嗎？我們在開開心心玩的同時啊，小手可弄臟了，現(xiàn)在上面可能有很多細(xì)菌呢。我們快回盥洗室把手洗干凈吧。
男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)。和老師們再見！
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和物產(chǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、合作探究的學(xué)習(xí)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的新變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的圖片、照片或文字資料，家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實(shí)物或圖片等，并將有關(guān)資料進(jìn)行整合。
教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
1.談話
教師：親愛的同學(xué)們，大家在自己的家鄉(xiāng)生活了六七年，相信你們對家鄉(xiāng)的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧�？墒�，當(dāng)你喝著甜甜的家鄉(xiāng)水，吃著肥沃的土地上生產(chǎn)出來的糧食時，你有沒有問過自己，喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？（生答）
教師：老師和同學(xué)們一樣，也愛我們的家鄉(xiāng)。
2.揭示課題
教師：如果老師是一位遠(yuǎn)道而來的客人，來到了你們的家鄉(xiāng)，你們會怎樣介紹你的家鄉(xiāng)？（生答）
教師：同學(xué)們真熱情。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《請到我的家鄉(xiāng)來》。
�。ò鍟n題：請到我的家鄉(xiāng)來）
教師：我相信，如果我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地了解、研究一下，就會發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)是那么美麗，那么迷人。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動一：家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝
1.小組交流
教師：課前讓同學(xué)們搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的資料，請先在小組內(nèi)交流一下。注意，一會兒展示的時候，要選擇我們家鄉(xiāng)那些最具代表性的風(fēng)景名勝��！
�。▽W(xué)生分組交流）
2.全班交流
教師：在剛才的巡查過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們搜集到的圖片真漂亮，大家交流得也很認(rèn)真。哪個小組先來匯報(bào)呢？
�。▽W(xué)生分組匯報(bào)展示）
3.設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)導(dǎo)游圖
教師：我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景可真美麗，有一些著名景點(diǎn)還具有深厚的文化氣息。如果讓你規(guī)劃一下家鄉(xiāng)這些景點(diǎn)的旅游路線，你想怎么設(shè)計(jì)？（生思考后答）
教師：同學(xué)們的方案真棒！客人們?nèi)绻鶕?jù)我們的路線游覽，既可以節(jié)省時間和路程，又可以遍覽我們家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)。
4.教師小結(jié)
老師搜集了一些家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的圖片，我們一起來欣賞一下吧。
教師：生活在這么美麗的家鄉(xiāng)里，你想說些什么？（生答）
教師：生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，我們都應(yīng)感到愉快和開心。如果遇到外地的游客，我們一定要文明禮貌，熱情好客，把自己最美的一面展示出來。
活動二：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)
1.家鄉(xiāng)的美食。
教師：誰來說一說，你都知道哪些家鄉(xiāng)的美食？（生答）
教師：你知道這種美食是怎么來的嗎？（生答）
教師：你們知道的可真多。看來家鄉(xiāng)的美食不僅種類多，味道美，而且還包含著文化的傳承呢。
2.家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教師：你覺得特產(chǎn)指的是什么？（生答）
教師：誰來說一說，我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些？注意，在介紹特產(chǎn)的時候，盡量說清楚它最初是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的？
�。ㄈ嘟涣鳎�
教師：我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)可真不少，有些特產(chǎn)已經(jīng)存在了幾百甚至幾千年。有人把我們家鄉(xiāng)的紅棗寫了一段詩歌，我們一起來看一看。
�。ǔ鍪菊n件）
兒歌
金竹竿，一丈長，
山村處處打棗忙。
乒乒乒，遍山落紅雨，
乓乓乓，滿坡珍珠淌。
家家鋪席曬紅棗，
紅了院子，紅了村莊。
教師：這些豐富的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，讓我們過上富裕的生活。
3.家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)
教師：你知道我們家鄉(xiāng)都有哪些礦產(chǎn)？（生答）
教師：老師課前搜集了一些資料，我們一起來看一下。
�。ǔ鍪菊n件：家鄉(xiāng)礦產(chǎn)）
4.小結(jié)。
教師：我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，不僅有色香味俱全的美食，還有遠(yuǎn)近聞名的`土特產(chǎn)和礦產(chǎn)。我們既要體會家鄉(xiāng)的勤勞智慧，又要以家鄉(xiāng)為榮，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動一：贊美家鄉(xiāng)
1.確定贊美的方式
教師：老師這里有一首小詩，我們一起來讀一讀。
（課件出示）
天也美，地也美，
山也美，水也美，
歌也美，人更美。
家鄉(xiāng)的美，
看不夠，說不完。
教師：家鄉(xiāng)的美麗富饒使我們?yōu)橹湴�，家鄉(xiāng)日新月異的變化使我們?yōu)橹院�，人人都夸我們的家鄉(xiāng)美，讓我們用自己獨(dú)特的方式來夸一夸生我養(yǎng)我的地方。你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？
�。ㄉ纸M討論：如可以用寫一寫、畫一畫、唱一唱、演一演等形式）
2.學(xué)生制作或排演
教師：請同學(xué)們或個人或以小組為單位，選擇你喜歡的方式來贊美我們的家鄉(xiāng)吧。
�。ㄉ蛑谱骰蚺叛荩�
3.家鄉(xiāng)贊美會
教師：請同學(xué)們分別來贊美我們的家鄉(xiāng)。
（生展示）
4.教師小結(jié)
教師：傾聽著同學(xué)們贊美家鄉(xiāng)的聲音，欣賞著大家描繪的家鄉(xiāng)美景，老師深深地感到，同學(xué)們真是家鄉(xiāng)的小主人，同學(xué)們是那么熱愛自己的家鄉(xiāng)。
活動二：暢想家鄉(xiāng)的美好未來
教師：請同學(xué)們展開想象，說一說20年后，我們的家鄉(xiāng)將是什么樣子呢。
�。ㄉ穑�
教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了家鄉(xiāng)、了解了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)如同生我們、養(yǎng)我們的母親，家鄉(xiāng)的未來是屬于你們的，希望你們將來把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒。
5.拓展
教師：請同學(xué)們課下動動腦筋，自己或者與同學(xué)們合作，做一件讓家鄉(xiāng)變得更美好的事情。從這件事開始，要繼續(xù)為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 5
活動目標(biāo)：
1、能有感情的朗誦詩歌。
2、感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。
活動過程：
一、出示背景圖，請幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的`就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、對照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。
二、播放光盤，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）
2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
三、繪畫兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。
2、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和學(xué)唱山東民歌，使學(xué)生感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。
3、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)方案：
一、感受山東
1、欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，
2、組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的'“山東”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）
教師：山東位于中國東部沿海、黃河下游，有3000多公里黃金海岸，四季分明，氣候溫和，風(fēng)光秀麗，歷史悠久，民風(fēng)淳樸，是中華文化的重要發(fā)祥地之一。俗話說“一方水土養(yǎng)育了一方人”，在這塊美麗富饒的土地上孕育了燦爛的藝術(shù)文化。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面探索、發(fā)現(xiàn)山東的民間藝術(shù)。
教師：請同學(xué)們圍繞以下幾個小版塊討論一下：你所知道的山東民間藝術(shù)主要有哪些？
［民間美術(shù)］：以濰坊木版年畫、民間剪紙、農(nóng)民畫為代表
［地方戲�。荩簠蝿�
�。凵綎|曲藝］：山東大鼓（梨花大鼓）、山東琴書、山東快板等
［民間歌舞］：山東秧歌（鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌）
4、欣賞膠州秧歌片段，體會山東民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生感受到山東秧歌具有粗獷奔放、感情充沛、風(fēng)趣幽默的表演風(fēng)格）
5、欣賞相聲《山東話》片段，體會山東的方言韻味，師生學(xué)說幾句山東話。
二、學(xué)唱山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》
1、欣賞歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》。（討論《沂蒙山好風(fēng)光》屬于民歌的哪一類）
2、簡介歌曲。
3、第二次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
教師：民歌手獨(dú)特的音色、滑音和裝飾音及方言的運(yùn)用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點(diǎn)和贊美家鄉(xiāng)的自豪感
4、學(xué)生自學(xué)歌曲
�。▽W(xué)生按小組自學(xué)歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生；分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）
5、重點(diǎn)體驗(yàn)：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。
教師：通過教師范唱讓學(xué)生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)山東民歌的特點(diǎn)；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽
三、延伸與表現(xiàn)
1、認(rèn)識招遠(yuǎn)的標(biāo)志，觀賞招遠(yuǎn)的風(fēng)光片。
2、設(shè)置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動，深入感受和體驗(yàn)民間文化的魅力。
�。垡魳方M］：唱唱自己所會的山東民歌或觀賞山東秧歌表演，模仿自編大秧歌。
�。奂艏埥M］：教師發(fā)給學(xué)生相關(guān)資料，學(xué)生自己設(shè)計(jì)剪紙。
�。蹌�(chuàng)編組］：“老調(diào)新唱”贊招遠(yuǎn)。
觀賞招遠(yuǎn)風(fēng)光，小組討論用《沂蒙山好風(fēng)光》的音調(diào)創(chuàng)編一首贊美招遠(yuǎn)的歌。
3、（各組創(chuàng)編并展示）
五、小結(jié)
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 7
一、教材分析
六年級上冊《家鄉(xiāng)》共有4個單元：家鄉(xiāng)的古跡、偽滿時期的吉林、解放戰(zhàn)爭時期的吉林和神奇的冰雪世界。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的探究與實(shí)踐能力。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室和多媒體教室等。
二、學(xué)生基本情況分析
六年級的學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過《家鄉(xiāng)》這門課程，有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是學(xué)生缺乏搜集家鄉(xiāng)吉林的資料的渠道，缺乏搜集家鄉(xiāng)吉林的資料的方法和能力，在探究與實(shí)踐時可能存在一定的困難。為此，教師要盡可能幫助學(xué)生拓展搜集資料的渠道，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和利用資料。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過對吉林省內(nèi)著名古跡的介紹和探究，了解吉林省的古跡和歷史文化遺產(chǎn)。
2.通過對偽滿時期和解放戰(zhàn)爭時期這段吉林歷史的介紹與探究，了解吉林的歷史。
3.通過對吉林冰雪運(yùn)動的介紹和探究，了解吉林省冰雪經(jīng)濟(jì)帶來的益處。
4.通過閱讀教材、探究實(shí)踐、交流討論等方式方法來學(xué)習(xí)六年級上冊《家鄉(xiāng)》這門課程。
5.通過六年級上冊《家鄉(xiāng)》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)吉林的思想感情，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的理想和責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
六年級上冊《家鄉(xiāng)》的'教學(xué)可以通過閱讀教材，問題交流、探究與實(shí)踐和舉行活動等方式方法來進(jìn)行教學(xué)，多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，參觀訪問，撰寫小調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐活動，增強(qiáng)《家鄉(xiāng)》課程與現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的聯(lián)系，增強(qiáng)課程的探究性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，提高《家鄉(xiāng)》的教學(xué)時效。
五、教學(xué)評價
六年級上冊《家鄉(xiāng)》的教學(xué)效果評價，采取平日評價與期末評價相結(jié)合的評價方式，以“優(yōu)、良、中、差”作為評價等級。
六.教學(xué)進(jìn)度
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一、指導(dǎo)思想
新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。通過鄉(xiāng)土教材的實(shí)踐和探索，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
一、班級分析
孩子們學(xué)習(xí)了一年半的地方課程知識，對安全有了了解。上學(xué)期孩子了解了安全教育，這個學(xué)期主要是環(huán)境教育和愛國教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
⒈情感與家價值觀
豐富多樣、形式多樣的教學(xué)活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。
⒉能力學(xué)會了周圍事物的方法，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會聯(lián)系社會生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。
�、痴J(rèn)知初步認(rèn)識山東的自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，區(qū)域文化特質(zhì)等方面的情況。
四、教學(xué)內(nèi)容
本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域文化特質(zhì)等為主要內(nèi)容，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
五、教學(xué)措施
⒈在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)二年級孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。
�、仓匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的.特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
�、持饕M(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活潑。
⒋要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 9
一，學(xué)情分析
《家鄉(xiāng)》以選擇吉林地方特色，與本地經(jīng)濟(jì)和發(fā)展密切相關(guān)的話題為教材，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。由于學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的兒童，對于學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上還缺乏一定的自制能力，有待于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.教材分析
本冊教材采用講故事、看照片等方式引導(dǎo)學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)有一定的認(rèn)識和了解，了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，同時也可以對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r有一些初步的了解，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生們認(rèn)識到自己的.家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景秀麗的地方。為他們在當(dāng)今價值多元的社會形成健全的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識教育，社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、讓學(xué)生充分的認(rèn)識到自己家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛，長大后積極投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)當(dāng)中，使自己的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生“健康，安全的生活”、“愉快，積極的生活”�！坝袗坌�、有創(chuàng)意的生活”的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識教育。
2、讓學(xué)生認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家鄉(xiāng)。
五、教學(xué)措施
1、利用圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考與表達(dá)、幫助學(xué)生對于所學(xué)知識進(jìn)行更好的理解。
2、展開豐富多彩的課堂教學(xué)活動。
3、將課本中的小故事穿插在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生們在故事中了解，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)家鄉(xiāng)課教學(xué)計(jì)劃 10
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
《家鄉(xiāng)》課程開設(shè)的主旨是通過讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。通過探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為社會經(jīng)濟(jì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整合我省各地的地域文化資源，幫助學(xué)生了解我省的歷史、地理、環(huán)境、民族文化、科學(xué)及社會發(fā)展等多方面內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識、環(huán)境保護(hù)意識、可持續(xù)發(fā)展意識、民族團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生具有了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想和社會責(zé)任感。
�。ǘ┙虒W(xué)資源分析
《家鄉(xiāng)》是依據(jù)我省社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要和地域資源特色編寫的實(shí)驗(yàn)教材。本教材是進(jìn)行吉林省家鄉(xiāng)教育的基本課程資源，其開發(fā)主旨在于讓兒童了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并初步樹立將來建設(shè)家鄉(xiāng)的理想；同時，初使他們與周圍環(huán)境和諧相處，從而養(yǎng)成熱愛生活和樂于探究的良好品格。
《家鄉(xiāng)》課程開設(shè)的主旨是通過讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。通過探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為社會經(jīng)濟(jì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生以各種形式開展調(diào)查與收集資料，并采取恰當(dāng)形式呈現(xiàn)。
難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際中展開調(diào)查，如何正確的`描繪自己的家鄉(xiāng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生基本情況分析
四年級的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，這就要求在上課的時候一定要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)講出教學(xué)重點(diǎn)。在講課的時候一定要注意多提問學(xué)生，提高他們聽課的效率，防止溜號。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)課的教學(xué)方法我將采用講授法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、探究法、自主法等來進(jìn)行課堂教學(xué)。積極開展有效的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識與能力《家鄉(xiāng)》教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的、適于合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在分組學(xué)習(xí)時，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，我將盡量做到組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)進(jìn)行合理搭配，以利于學(xué)習(xí)活動的組織。組內(nèi)的成員要有明確的分工，以便成員之間更好地合作；組內(nèi)成員之間的思想和成果要及時交流，從而保障小組活動的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)進(jìn)度與課時分配
在本冊教材中，我們安排了4個大的活動主題，把有關(guān)生態(tài)、景區(qū)、鄉(xiāng)情方面的教育內(nèi)容有機(jī)融合其中，本冊教材用12課時完成。2節(jié)復(fù)習(xí)課。
�。┙虒W(xué)評價方案
采用診斷性和形成性評價來促進(jìn)和拓展學(xué)生的思維和解決問題能力，形成健康的情感和態(tài)度，同時使學(xué)生善于表達(dá)自己的思想和建議。
在《家鄉(xiāng)》課中采用考核的方式，并注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，堅(jiān)持開放性評價與整體評價相結(jié)合的評價方式，充分發(fā)揮開放式考查的功能，以學(xué)生的各種態(tài)度、表現(xiàn)和活動作品或成果作為評價的綜合性依據(jù)。
堅(jiān)持多元評價，堅(jiān)持多元價值取向，包括對學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面所獲得的收益進(jìn)行評價；在評價學(xué)生時，要把學(xué)生自我評價和集體評價結(jié)合起來。
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