【精選】一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
日期 | 周次 | 學(xué)時(shí) | 內(nèi)容 | 重點(diǎn)、難點(diǎn) |
9.1-9.7 | 1 | 5 | 集合的含義與表示、 集合間的基本關(guān)系、 集合的基本運(yùn)算 | 會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集;會(huì)求給定子集的補(bǔ)集;能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn):理解概念 |
9.8-9.14 | 2 | 5 | 函數(shù)的概念、 函數(shù)的表示法 | 會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域;能簡(jiǎn)單應(yīng)用 |
9.15-9.21 | 3 | 5 | 函數(shù)的基本性質(zhì)、 | 學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),理解函數(shù)單調(diào)性、最大(小)值及幾何意義 |
9.22-9.28 | 4 | 3 | 本章復(fù)習(xí)、測(cè)試 | |
9.29-10.5 | 5 | 國(guó)慶放假 | ||
10.6-10.12 | 6 | 5 | 指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算、 指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) | 掌握冪的運(yùn)算;探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。難點(diǎn):理解概念 |
10.13-10.19 | 7 | 5 | 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算、 對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) | 理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),知道用換底公式;探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn);知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù) |
10.20-10.26 | 8 | 5 | 冪函數(shù),復(fù)習(xí)、測(cè)試 | 從五個(gè)具體的冪函數(shù)(y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2)圖象中認(rèn)識(shí)冪函數(shù)的一些性質(zhì) |
10.27-11.2 | 9 | 5 | 方程的根與函數(shù)零點(diǎn), 二分法求方程近似解, 幾類不同增長(zhǎng)的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例 | 能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解; 對(duì)比指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義 |
日期 | 周次 | 學(xué)時(shí) | 內(nèi)容 | 重點(diǎn)、難點(diǎn) |
11.3-11.9 | 10 | 期中復(fù)習(xí)及考試 | ||
11.10-11.16 | 11 | 5 | 講評(píng)試卷 | 分析知識(shí)點(diǎn)的`掌握情況 |
11.17-11.23 | 12 | 5 | 任意角和弧度制, 任意角的三角函數(shù) | 了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)行弧度與度的互化,借助單位圓理解任意角三角函數(shù)的定義。 |
11.24-11.30 | 13 | 5 | 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式, 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì) | 借助單位圓中的三角函數(shù)推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式,能畫(huà)出 |
12.1-12.7 | 14 | 5 | 函數(shù) 三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用 | 了解函數(shù) |
12.8-12.14 | 15 | 5 | 復(fù)習(xí)、測(cè)試 平面向量的實(shí)際背景及基本概念 | 通過(guò)力的分析,了解向量的實(shí)際背景,理解平面向量和向量相等的含義,理解向量的幾何表示 |
12.15-12.21 | 16 | 5 | 平面向量的線性運(yùn)算, 平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示 | 掌握向量加、減法的運(yùn)算,數(shù)乘運(yùn)算,并理解其幾何意義以及兩個(gè)向量共線的含義。了解向量的基本定理、運(yùn)算性質(zhì)及其幾何意義。掌握平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示 |
12.22-12.28 | 17 | 5 | 平面向量的數(shù)量積 平面向量的應(yīng)用舉例 本章復(fù)習(xí)、測(cè)試 | 理解向量數(shù)量積的含義及其物理意義,會(huì)進(jìn)行數(shù)量積的運(yùn)算,會(huì)用數(shù)量積判斷兩個(gè)平面向量的垂直關(guān)系。用向量解決某些簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題。 |
12.29-1.4 | 18 | 5 | 兩角和與差的正弦、余弦和正切公式 | 用向量的數(shù)量積推導(dǎo)出兩角差的余弦公式,并能用兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角和與差的正弦、余弦、正切公式,二倍角的正弦、余弦、正切公式 |
1.5-1.11 | 19 | 5 | 簡(jiǎn)單的三角恒等變換,期末復(fù)習(xí) | 能運(yùn)用上述公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的恒等變換。進(jìn)行知識(shí)的梳理。 |
1.12-1.18 | 20 | 復(fù)習(xí)及期未考試 |
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析:
1、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括:數(shù)數(shù);10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;分類與比較;認(rèn)識(shí)圖形;認(rèn)識(shí)位置;總復(fù)習(xí)。
準(zhǔn)備單元:數(shù)數(shù)。正確的數(shù)數(shù)是人們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常用到的本領(lǐng),更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)。入學(xué)前,多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能,知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的是激起孩子的好奇心,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù),全面了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動(dòng)手和表達(dá)等多方面的情況,為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一單元:10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段,對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要意義。因此,教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
第二單元:分類與比較。分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識(shí),為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。
第三單元:10以內(nèi)數(shù)的加減法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,占有非常重要的地位。
第四單元:認(rèn)識(shí)位置。本單元是學(xué)習(xí)“空間”知識(shí)的起始階段,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。
第五單元:11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí),也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作,深入理解數(shù)的意義,切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)非常重要。
第六單元:認(rèn)識(shí)圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體,入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象,這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí),加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知,積累大量的感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
第七單元:20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位減法。本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ),在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)得好壞,將對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。加法和減法在解決實(shí)際問(wèn)題這,應(yīng)用很廣泛。在開(kāi)始階段注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),對(duì)領(lǐng)會(huì)加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問(wèn)題十分有益,因此要重視本單元內(nèi)容的教學(xué)。
第八單元:總復(fù)習(xí)。本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。
2、教材的編寫(xiě)特點(diǎn):
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的、具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的情境。每個(gè)情境又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),劃分為幾個(gè)情節(jié),編排成“故事串”,從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題;也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整的反映出來(lái),從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)題串”。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能方面。
(1) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
*認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),會(huì)用20以內(nèi)的`數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。
*認(rèn)識(shí)數(shù)0,體會(huì)0的含義,知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。
*認(rèn)識(shí)符號(hào),〈、〉、和=的含義,能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
*了解加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。
*初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
*能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。 *能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
(2)在具體情景中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
*能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。
*聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體情景中認(rèn)識(shí)上下、前后等方位,能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
*能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。
(3) 聯(lián)系具體情景,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
*能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行分類整理。
*初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。
(3)在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
(4)在把不同物體分類整理的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。
(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題,發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。
(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
指導(dǎo)思想:
(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開(kāi),《課程方案》提出了教育要面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化和教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn)。使學(xué)生掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來(lái)的思想方法,概率、統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),計(jì)算機(jī)的使用等。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力,以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力。
(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神。
(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
(5)學(xué)會(huì)通過(guò)收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。
(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期,教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),又要滲透有關(guān)高考的思想方法,為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析及相關(guān)措施:
高一作為起始年級(jí),作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹(shù)立新的教學(xué)理念,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),研究學(xué)生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下:
(1)注意研究學(xué)生,做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎(chǔ),分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),切勿忙于過(guò)早的拔高,上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,注意高考命題中的知識(shí)要求,能力要求及新趨勢(shì),這樣才能統(tǒng)籌安排,循序漸進(jìn),使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.
(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。
(4)讓學(xué)生通過(guò)單元考試,檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,提前展開(kāi)數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)進(jìn)度安排:
周 次 時(shí) 內(nèi) 容 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)
第1周
9.2~9.6 5 集合的含義與表示、
集合間的基本關(guān)系、
會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集;會(huì)求給定子集的補(bǔ)集;。難點(diǎn):理解概念
第2周
9.7~9.13 5 集合的基本運(yùn)算
函數(shù)的.概念、
函數(shù)的表示法 能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算,會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域;能簡(jiǎn)單應(yīng)用
第3周
9.14~9.20 5 單調(diào)性與最值、
奇偶性、實(shí)習(xí)、小結(jié) 學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),理解函數(shù)單調(diào)性、最大(小)值及幾何意義
第4周
9.21~9.27 5 指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算、
指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) 掌握冪的運(yùn)算;探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。難點(diǎn):理解概念
第5周
9.28~10.4 5 (9月月考?、國(guó)慶放假)
第6周
10.5~10.11 5 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算、
對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) 理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),知道用換底公式;探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn);知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)
第7周
10.12~10.18 5 冪函數(shù) 從五個(gè)具體的冪函數(shù)(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)圖象中認(rèn)識(shí)冪函數(shù)的一些性質(zhì)
第8周
10.19~10.25 5 方程的根與函數(shù)零點(diǎn),
二分法求方程近似解, 能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解;
第9周
10.26~11.1 5 幾類不同增長(zhǎng)的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例 對(duì)比指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義
第10周
11.2~11.8 期中復(fù)習(xí)及考試 分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測(cè)試
第11周
11.9~11.15 5 任意角和弧度制
任意角的三角函數(shù) 了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)行弧度和度的互化;借助單位圓理解任意角三角函數(shù)的定義
第12周
11.16~11.22 5 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式
三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) 借助三角函數(shù)線推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式,能畫(huà)出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像,了解三角函數(shù)的周期性
第13周
11.23~11.29 5 函數(shù)y=Asin(wx+q)的圖像 借助圖像理解正弦函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)的性質(zhì),借助計(jì)算機(jī)畫(huà)出圖像觀察A w q對(duì)函數(shù)圖像變化的影響
第14周
11.30~12.6 5 三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用 單元考試 會(huì)用三角函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)三角函數(shù)是描述周期變化的重要函數(shù)模型
第15周
12.7~12.13 5 平面向量的實(shí)際背景及基本概念,平面向量的線性運(yùn)算 掌握向量加、減法的運(yùn)算,理解其幾何意義掌握數(shù)乘運(yùn)算及兩個(gè)向量共線的含義了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐標(biāo)表示、會(huì)用坐標(biāo)表示平面向量的加減及數(shù)乘運(yùn)算
第16周
12.14~12.20 5 平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示,平面向量的數(shù)量積, 理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線的條件,理解平面向量數(shù)量積德含義及其物理意義,體會(huì)平面向量數(shù)量積與向量投影的關(guān)系,掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式,會(huì)進(jìn)行平面,向量數(shù)量積的運(yùn)算、求夾角、及垂直關(guān)系
第17周
12.21~12.27 5 平面向量應(yīng)用舉例,
小結(jié) 用向量方法解決莫些簡(jiǎn)單的平面幾何問(wèn)題、力學(xué)問(wèn)題與其他一些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)向量是一種幾何問(wèn)題,物理問(wèn)題的工具,發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
第18周
12.28~1.3 5 兩角和與差點(diǎn)正弦、余弦和正切公式 能以兩角差點(diǎn)余弦公式導(dǎo)出兩角和與差點(diǎn)正弦、余弦和正切公式,二倍角的正弦、余弦和正切公式,了解它們的內(nèi)在聯(lián)系
第19周
1.4~1.10 5 簡(jiǎn)單的三角恒等變換
期末復(fù)習(xí)
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