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高三歷史教學(xué)計劃

時間:2022-11-21 14:53:52 教學(xué)計劃 我要投稿

2022高三歷史教學(xué)計劃(通用6篇)

  時間過得飛快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢?以下是小編精心整理的2022高三歷史教學(xué)計劃(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

2022高三歷史教學(xué)計劃(通用6篇)

  高三歷史教學(xué)計劃1

  一、教學(xué)資料:

  本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識。

  二、學(xué)情分析:

  本屆文科學(xué)生的情景不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運(yùn)用本事較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)目的和要求:

  1.每星期進(jìn)度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  2.要求學(xué)生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點,以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的`本事,并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  3.在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的本事。

  4.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項評析工作,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項指標(biāo)

  四、總體措施:

  1.加強(qiáng)團(tuán)體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改善。

  2.認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,經(jīng)過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固,切實提高綜合訓(xùn)練的效率。

  3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。并且每練必改,每練必評,增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

  4.扎實搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),對不一樣層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。

  5.最終階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征;貧w課本,注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

  6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強(qiáng)化知識的遷移本事。

  高三歷史教學(xué)計劃2

  課堂教學(xué)指導(dǎo)思想:

  重視基礎(chǔ)永恒不變;體現(xiàn)一定探究性;強(qiáng)調(diào)有效性。

  其中,探究性貫穿于全過程:每節(jié)課設(shè)計1-2個問題,該問題要創(chuàng)設(shè)情境;要體現(xiàn)重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓(xùn)練學(xué)生思維能力;要有頭有尾(除開放性題目外,要有答案)

  備課上課:

  要聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實際;環(huán)節(jié):基礎(chǔ)知識→問題探究→思想升華;慎重取舍知識點;稍微向深處挖掘;經(jīng)常進(jìn)行知識點聯(lián)系;提醒學(xué)生上課記、寫、看;每一節(jié)課至少要讓學(xué)生微笑一次,珍惜每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,

  其中,歷史人物評說,在精神道德方面(思想升華)考起來可能性較大(愛國主義、求真求實積極積極勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價值觀、崇尚科學(xué)精神、民主法制進(jìn)步觀念、正確的國際意識---)

  方式方法或者注意點:

  依據(jù)江蘇課標(biāo)說明和08考試大綱,凡是考綱中“認(rèn)識”的.知識盡量全部整理成問答題。

  跳遠(yuǎn)題盡量做(跳高題已經(jīng)不多);

  學(xué)生做過的經(jīng)典問答題都要求整理在專門的歷史主觀題積累本上,并有計劃的默寫檢查。

  進(jìn)行滾動式默寫,默寫不過關(guān)必須有說法,默寫必須有周計劃、月計劃、學(xué)期計劃。

  江蘇各地5月試卷盡量讓學(xué)生做,掌握答案。

  課間、三餐時間前后、午休前,夜寢前皆指導(dǎo)學(xué)生怎么背歷史。

  有耐心,盡量少斥罵學(xué)生,多口頭說教與鼓勵。

  用多種方法刺激學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)激情,讓學(xué)生喜歡老師。

  堅決貫徹市教研員思路:

  專題性要加強(qiáng);進(jìn)度不要快;第一輪一定要打好基礎(chǔ)。按照歷史學(xué)科規(guī)律教學(xué)(重點知識一定要補(bǔ)充全、強(qiáng)化歷史背景—政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會---,學(xué)生一定要抄下來);

  目標(biāo)鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人;多談心,經(jīng)常刺激其神經(jīng);作業(yè)特殊化。

  課程進(jìn)度

  20xx年1月1日前完成第一輪復(fù)習(xí);

  20xx年3月10日前(一模)完成第二輪復(fù)習(xí);

  20xx年3月15日(一模)到5月15日進(jìn)行20xx屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷(約30套)練習(xí);

  20xx年5月下旬,江蘇5月卷強(qiáng)化。

  高三歷史教學(xué)計劃3

  在高三歷史教學(xué)的總體戰(zhàn)略中,一輪復(fù)習(xí)是保證整個高三歷史教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵工程。學(xué)生基本知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)提高,對歷史發(fā)展規(guī)律的把握和認(rèn)識,都將從這一輪的教學(xué)中得到強(qiáng)化。為搞好一輪復(fù)習(xí),針對本屆學(xué)生具體情況并結(jié)合20xx高考特點,特擬定復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、進(jìn)一步高效的整合教材,形成實用性、高效性的教學(xué)素材。

  總體思路是以新課標(biāo)為依據(jù),以考綱、考題為指南,以教材為依托,以學(xué)生知識能力水平為根本,以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng),達(dá)到體現(xiàn)核心,理清層次,彰顯關(guān)聯(lián),化繁為簡。具體做法如下:

  1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點。即:提煉要點,要及時鞏固,扣準(zhǔn)高頻考點、要及時總結(jié)反思,抓住重點、要熟練記憶,突破難點、要準(zhǔn)確理解,化解疑點,要適時適量補(bǔ)充。

  2、體現(xiàn)一個“全”字。即:全員全面掌握,每位教師對每個模塊、每一節(jié)課都要找準(zhǔn)“要、考、重、難、疑”,做到如數(shù)家珍;全員參與,教師參與人人有責(zé),任務(wù)具體,落實時限,標(biāo)準(zhǔn)明確,責(zé)任清楚。

  3、緊緊圍繞兩個定量,落實學(xué)校計劃要求,進(jìn)行內(nèi)容的增與減。兩個定量就是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是定的、考試難度、分?jǐn)?shù)是定的,高考不會因為我們進(jìn)度慢、基礎(chǔ)差就會降低難度和分?jǐn)?shù),因此在整合教材中需要我們在精準(zhǔn)把握學(xué)情和考情,高頻考點、必考考點、學(xué)生易得分點的基礎(chǔ)上,把握增與減的度。根據(jù)學(xué)校計劃,在原有的調(diào)刪聯(lián)融的基礎(chǔ)上,我們制訂了三減三不減三增加的整合原則,即:減難度不減落點增情景設(shè)置,解決能學(xué)問題;減題量不減題型增思維容量,解決學(xué)會問題;減師和生的講(特別是學(xué)生照本宣科的講不減學(xué)生活動增規(guī)范展示,解決會學(xué)得分問題。用情景激發(fā)學(xué)生興趣,用簡單提煉規(guī)律、方法、技巧、學(xué)科思想,用規(guī)范提高成績)。

  二、把好編寫科學(xué)導(dǎo)學(xué)案關(guān),為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。

  導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)筑自主課堂的.指南針和方向盤,是保障自主課堂高效的路線圖,編寫科學(xué)導(dǎo)學(xué)案至關(guān)重要。導(dǎo)學(xué)案是對教材的再度處理,不僅要導(dǎo)知識,更要導(dǎo)思路、導(dǎo)方法,要深入淺出,因此在具體設(shè)計過程中,我們力爭做到“三體現(xiàn)”、“四突出”,即體現(xiàn)抓住重點、突破難點、提煉要點、點撥疑點;體現(xiàn)“導(dǎo)、引、點、組、聯(lián)”;體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)明晰化、自學(xué)環(huán)節(jié)問題化、展示評價互補(bǔ)化、知識系統(tǒng)圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結(jié)反思?xì)w類化;突出問題、突出規(guī)范、突出展示、突出點撥,為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。

  三、掌握“三種課型”本質(zhì),深化“三環(huán)六步”課堂模式的內(nèi)涵。

  1、自主學(xué)習(xí)課,要解決好起點問題,讓學(xué)生能學(xué)。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)指向要明,問題設(shè)置要層次清楚引導(dǎo)思維,題型設(shè)置為學(xué)情服務(wù);玖鞒淌窍迺r完成--組內(nèi)展示---把握主干,打好基礎(chǔ)--統(tǒng)計疑難--老師評閱--生成問題―設(shè)計突破。

  2、展示交流課,解決的是落點問題,讓學(xué)生會學(xué)。它是自主學(xué)習(xí)課的拔高,是提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、破解疑惑,生成提高能力與水平的過程。基本流程是激趣導(dǎo)課―學(xué)生展講---質(zhì)疑解惑----老師精講點撥---方法規(guī)律總結(jié)---達(dá)標(biāo)檢測---反思整理。

  3、測評反思課,是學(xué)習(xí)目標(biāo)的最終達(dá)成與強(qiáng)化,讓學(xué)生學(xué)會。老師的任務(wù):一是針對本節(jié)的考點、重點、易錯點,設(shè)置有層次、有梯度的檢測題;二是監(jiān)督學(xué)生考試限時完成,并觀察重點學(xué)生答題流程及時發(fā)現(xiàn)問題;三是組織小組閱卷及講評,總結(jié)方法技巧。

  四、科學(xué)組題,做好考試檢測及講評工作。

  1、組題。用足近年高考題及變式題,讓學(xué)生反復(fù)模擬高考題、揣摩高考題,最終達(dá)到熟悉習(xí)慣高考題。

  2、講評。教師要在閱卷分析的基礎(chǔ)上,講評課前確定講評思路及重點。講,要重點講試題編制意圖和特點,講如何審題、如何表述、如何規(guī)范、如何抓得分點;評,要重點評學(xué)生審題和理解能力,評學(xué)生解題思路和方法的優(yōu)劣。要高度重視學(xué)生“想不到”和“一做就錯”的問題處理,要采取歸類講評,講方法、講規(guī)律,形成系統(tǒng)和公式。尤其強(qiáng)化靠規(guī)范"擠"分。運(yùn)用各類題的規(guī)范模式,多角度發(fā)散思維拓展知識點,求得多得分;靠規(guī)范表達(dá)多得分;靠書寫工整得印象分、同情分。

  五、搞好教研,步調(diào)一致,群策群力,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高。

  大教研:

  1、集體備課流程:

 、侏殏洌褐鱾浣處煶瑑芍芡瓿蓪(dǎo)學(xué)案初稿;

 、诮M備互備:超一周利用集體備課,同年級教師對初稿進(jìn)行修改或補(bǔ)充;

 、鄹膫洌褐鱾浣處煂λ幊醺,在組備互備基礎(chǔ)上做出修改;

 、軐弬洌簜湔n組長審核、上傳。

  2、分析高考動向、教學(xué)設(shè)計交流、教學(xué)問題剖析、教法經(jīng)驗交流等,達(dá)成共識、形成結(jié)論,有效指導(dǎo)教學(xué)。

  3、合理分工,分配布置下兩周初稿交流任務(wù)。

  小教研:

  ①針對課堂實際操作問題,研討交流教學(xué)設(shè)計,合理調(diào)整導(dǎo)學(xué)案。

  ②研討聽課:包括優(yōu)質(zhì)課評比選拔、課改引路課、示范課、問題研討課等等。

  ③開展互相聽課評課活動:相互交流,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高。做到兩關(guān)注三評議即:關(guān)注教師的教、關(guān)注學(xué)生的學(xué);評議優(yōu)點、缺點和改進(jìn)措施。

  以上是我們本續(xù)期教學(xué)的總體設(shè)想,我們將科學(xué)落實,不斷探討,以期高效備考,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  高三歷史教學(xué)計劃4

  一、學(xué)生情景分析

  所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運(yùn)用本事較差。對于高三的學(xué)生,全面強(qiáng)化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學(xué)生,及時了解學(xué)業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵。

  二、教學(xué)任務(wù)

  1.高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識,鞏固知識點,強(qiáng)化知識體系;加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,講練結(jié)合,全面提高學(xué)生的解題本事及思維本事。

  2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù),適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。

  三、備考中著重要解決的問題

  1.加強(qiáng)高考研討,實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。

  本學(xué)期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)資料的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好團(tuán)體備課,進(jìn)行教學(xué)研究,每次活動要有記載,要充分發(fā)揮團(tuán)體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課,經(jīng)過這種形式加強(qiáng)交流,取長補(bǔ)短,不斷改善教學(xué)水平。

  2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

  嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”,為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識的回顧,用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架,夯實基礎(chǔ)知識,用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題本事。經(jīng)過一段時間的'訓(xùn)練,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結(jié)論,為分析解決問題奠定基礎(chǔ),對考點精析精練,分層教學(xué),采取扶優(yōu)培差促中間策略。

  3.以考試和試卷講評為手段,逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。

  在高三兩個學(xué)期,堅持一個星期一份練習(xí)卷,限時訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識,講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式、書寫、文字組織、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練,促成學(xué)生理解課文資料,鞏固課文。經(jīng)過考試題目的分析,讓學(xué)生清楚高考十項本事要求,使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識,提高考試本事。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo),幫忙其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足,加強(qiáng)對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)提高。

  4.加強(qiáng)信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進(jìn)。

  加強(qiáng)高考信息收集,鉆研新課標(biāo)新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢,還研究近20xx年的考試大綱,加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,互通有無,共同提高。向老教師學(xué)習(xí),加大備課組教研組教師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點。

  5.經(jīng)過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學(xué)生主動學(xué)習(xí),加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對兩大題型的特點解題技巧進(jìn)行分析,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到解題的一些基本方法;加強(qiáng)對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練;對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)進(jìn)度

 。裕

  高三歷史教學(xué)計劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),為了適應(yīng)這一形勢,確保高考的順利推進(jìn),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

  二、現(xiàn)狀分析:

  1、教師視野不夠開闊,業(yè)務(wù)鉆研不是異常到位。

  2、有時知識點落實不是很到位,學(xué)案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

  3、做題很多,但學(xué)生沒有完全消化掌握,做過的題繼續(xù)出錯。以后,要強(qiáng)化糾錯本的使用,多考查易錯題。

  4、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好,通史掌握很不夢想,異常是時間概念很模糊,今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識。

  5、學(xué)生聯(lián)系、歸納本事有待加強(qiáng),答案寫得過多,要點提煉不出來。

  6、對材料題的變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。

  7、讀題、審題本事有待加強(qiáng)。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)

  三、教學(xué)安排:

  全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。

  第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí),側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月),主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標(biāo)和考綱,按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí),適度關(guān)注通史。我們制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng),扎實,注意基礎(chǔ)知識落實”,我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。

  第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,通史加專題復(fù)習(xí),側(cè)重通史。(20xx年2月——5月上旬),主要目的是綜合本事突破。第二輪復(fù)習(xí)時,以通史體例輔之以熱點問題進(jìn)行,學(xué)生僅有對某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認(rèn)識,才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”,“初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。

  第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練,側(cè)重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號),目的是提高解題本事,查缺補(bǔ)漏。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄漏)、提高(本事)”的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的`標(biāo)題,注重基礎(chǔ)知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補(bǔ)缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》,最終落實每一個考點,個個過關(guān)。

  四、措施:

  1、強(qiáng)化訓(xùn)練。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇,四個大題)。有做必看,有看必評。多進(jìn)行面批,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細(xì)問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。

  2、多與學(xué)生溝通,增加感情投資,讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。

  3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法,落實措施等。

  4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴(kuò)大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。

  5、多鉆研業(yè)務(wù),多關(guān)注史學(xué)動態(tài),多研究高考,及時了解高考信息的變化。

  6、加強(qiáng)對應(yīng)試技巧的研究與落實,向規(guī)范化審題、答題要分?jǐn)?shù)。

  高三歷史教學(xué)計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實與本事培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭取在20xx年高考中取得好的成績。

  二、復(fù)習(xí)依據(jù)

  1、資料

  高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。

  2、命題

  新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,

  經(jīng)過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識本事、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1、時間安排:20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

  2、復(fù)習(xí)思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

  3、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的本事,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。

  4、方法:以課時為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

  采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

  第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的本事(鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本事)。同時,要針對考點進(jìn)行知識擴(kuò)展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題

  第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時鞏固落實,練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。

  第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要異常留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試本事。

  一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。

  基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的.認(rèn)識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則“全”即復(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎(chǔ)上才能夠強(qiáng)化重點;“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。

  四、具體要求

  (一)瞄準(zhǔn)高考,落實課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。

  1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生本事。

  調(diào)動學(xué)生參與,加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分

  2、改僅有知識教學(xué),沒有材料教學(xué)。

  高考無題不材料,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本事。

  3、改僅有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。

  每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維(高考考的許多是教師講不到的,需要學(xué)生具有獨立的思維本事,獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

  (二)落實常規(guī)

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  認(rèn)真編寫教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

  2、分層教學(xué)。

  知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,所以實行分層教學(xué),梯度推進(jìn),中下等生能理解,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。

  3、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必須量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

  4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須經(jīng)過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的資料。要強(qiáng)調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評。僅有講評,學(xué)生才能明確自我的錯誤,思路才能得到升華。

  5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,但要學(xué)生讀歷史,就必需歷史教師能下班輔導(dǎo)。歷史教師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。

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