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小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新

時(shí)間:2022-08-16 14:11:57 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇1

  1、加強(qiáng)對(duì)小組成員的分工。

  加強(qiáng)對(duì)小組的分工,一般以序號(hào)進(jìn)行區(qū)分。同一序號(hào)的學(xué)生在四人小組中的位置也應(yīng)固定。便于各科教師進(jìn)行教學(xué),同時(shí)要明確分工后學(xué)生的責(zé)任情況。主要包括組長(zhǎng),負(fù)責(zé)對(duì)本組的成員進(jìn)行管理,收交各類作業(yè),組織全組人員認(rèn)真有序地開展交流討論、合作探究活動(dòng);記錄員,記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果;發(fā)言員,對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)后代表本組在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。監(jiān)督員(監(jiān)督小組成員的小組合作完成情況)。強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的職責(zé),讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員全面參與小組合作。

  2、培養(yǎng)合格的小組長(zhǎng)。

  俗話說:“鳥無(wú)頭不飛,兵無(wú)將不勇”,沒有組長(zhǎng)的組織和指揮,小組合作只是徒有虛名。由于我所帶的兩個(gè)班級(jí)。在一年級(jí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生自制力差,貪玩好動(dòng)。這些都對(duì)我們開展小組合作學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的困難。如果沒有良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍,就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂,教學(xué)只能是事倍功半。所以選拔培養(yǎng)小組長(zhǎng)至關(guān)重要,要選拔那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、發(fā)言比較積極,有管理才能的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。然后,要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)。先在班上明確組長(zhǎng)和組員的分工,再單獨(dú)對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓組長(zhǎng)明確自己的職責(zé),每個(gè)小組長(zhǎng)就是一名“小老師”,他帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí),讓組長(zhǎng)對(duì)本組進(jìn)行有序的安排。

  3、力求每一堂課都有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

  在設(shè)計(jì)教案時(shí)必須要備好每一次的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)短小精悍而目的明確的合作學(xué)習(xí)單。盡量做到內(nèi)容豐富、活動(dòng)面廣、可操作性,讓每個(gè)學(xué)生都有事情做。在小組合作過程中,尤其是小組合作的初期階段,自己千萬(wàn)不能只是隨意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)或在前面等,一定要深入到學(xué)生中去,觀察各個(gè)小組的行位,問一問,有沒有困難,看一看合作中出現(xiàn)了什么問題,老師要注意幫助小組解決問題,把小組合作中好的方法推廣一下。比如,籟旋組的.杜陳一主動(dòng)性較差,在合作學(xué)習(xí)中很是困難,李紅他們?cè)趺匆步滩粫?huì),我看著她有幾次都泄氣極了,嘴噘著,眼垂著。我就走到他們組,問他們有沒有困難時(shí),他們組總是提起杜陳一,我也知道困難,我當(dāng)時(shí)就想,如果讓我教他也是很困難的,,何況孩子們!我就和他們組一起想辦法,讓他們組三個(gè)人開火車讀時(shí)都帶著杜陳一讀。這還不算,我經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)他們組,表?yè)P(yáng)多么籟旋盡職,表?yè)P(yáng)杜陳一進(jìn)步了。后來(lái)合作時(shí)再看孩子們的表情沒那么沮喪了,杜陳一也不那么消極了。他們組的合作方式也在改變,變成幾個(gè)人幫一個(gè)人了。在他們組的帶動(dòng)下,其余組也積極性十足,我只要感受到了,就表?yè)P(yáng)他們,這樣,不僅讓讓孩子們感受到老師的關(guān)注,也激發(fā)了他們合作的積極性,F(xiàn)在小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。

  4、要保證學(xué)生合作的時(shí)間和空間。

  小組合作的時(shí)間一定要充足,不能流于形式,不能為了趕時(shí)間匆匆結(jié)束。要根據(jù)合作時(shí)的情況決定結(jié)束的時(shí)間,真正讓合作提高效率,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。盡管我們班現(xiàn)在的學(xué)生合作時(shí)間比較長(zhǎng),往往一次小組合作都要浪費(fèi)十多分鐘,但是我認(rèn)為還是非常值得的。所以,為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí),我一般會(huì)在每一節(jié)課上設(shè)計(jì)一次小組活動(dòng)并盡量保證這次活動(dòng)的時(shí)間,我相信通過一段時(shí)間的磨合小組合作的效率一定會(huì)越來(lái)越高。

  5、利用小組比賽,激發(fā)小組榮譽(yù)感。

  小組比賽,就是小組團(tuán)體和小組團(tuán)體之間的比賽,這樣能增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí),激發(fā)合作的積極性,有利于增強(qiáng)小組優(yōu)勝的信心。按照學(xué)生的座位排列。分別命名為:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫小隊(duì)。同時(shí)制定小組長(zhǎng)繪制對(duì)標(biāo),每節(jié)課,各組同學(xué)進(jìn)行比賽。頒發(fā)綠色小星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  在小組比賽時(shí),我經(jīng)常采用小組成員全部參與比賽的形式,只要有一個(gè)人不能通過比賽,該小組就視為失敗,不能加星。比賽的內(nèi)容豐富多樣:如口算哪組算得最快,作業(yè)哪組最認(rèn)真、小組合作學(xué)習(xí)合作最好等等都成為學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目。這樣,小組合作再加上比賽,使上課的效率大大提高了,也促使每個(gè)小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇2

  一、教材分析

  本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

  從學(xué)生熟悉的游樂園場(chǎng)景入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  2、例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

  首先,主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景,提供了豐富的活動(dòng)情境,使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問題。同時(shí),從圖中還可以得到其他信息,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  其次,每個(gè)例題的情境或是主題圖的一個(gè)局部,或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,感受知識(shí)間的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。

  第三,對(duì)于每一例題中的問題,教材采用了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計(jì)算題有不同的算法,對(duì)于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號(hào)的作用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  三、教學(xué)建議

  1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),提高解決問題的能力。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源,通過師生共同探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程,有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  2、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  教材中設(shè)計(jì)的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的,讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源,也可以根據(jù)本地實(shí)際情況,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息,尋找數(shù)學(xué)問題,從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。

  教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間,在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,對(duì)于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

  四、教時(shí)分配

  本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能方面

  (1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

 。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡(jiǎn)單變換的過程,認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。

 。3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流;初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

  2、數(shù)學(xué)思考方面

  在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感;在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的.過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、解決問題方面

  (1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、估計(jì)、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  (2)能在解決問題的過程中,合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。

 。3)在測(cè)量液體多少、估計(jì)常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí),并能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。

 。4)在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會(huì)解決問題策略的多樣性,逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

  4、情感態(tài)度方面

  在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

  二、補(bǔ)差措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

  4、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。

  5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。

  三、研究專題及實(shí)施步驟

  結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專題課題研究,提高課堂教學(xué)的有效性。

  1、刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,改進(jìn)教學(xué)方法,以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體。

  2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  3、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇4

  課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,為了適應(yīng)課堂改革的要求,將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究,特制訂以下計(jì)劃。

  一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo):

  在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。

  二、深化課堂教學(xué)改革的措施:

  1、將借鑒“杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式”,深入學(xué)習(xí)《“杜郎口”旋風(fēng)》有關(guān)課改的一些做法和“生本教學(xué)”的教學(xué)案例,積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng),大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

  2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo),認(rèn)真鉆研教材,深入了解學(xué)生,精心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化,準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活,突出重點(diǎn),精講少講,學(xué)生多動(dòng)。

  3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn),把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究,重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的.改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

  4、積極探索研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式,新方法。公開教學(xué),上好實(shí)踐課,重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

  5、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)水平提高,同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽課與交流,自覺進(jìn)行教學(xué)反思,相互借鑒學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇5

  一、備課

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,圍繞三個(gè)維度,即“態(tài)度與價(jià)值、過程與方法、知識(shí)與能力”制定教學(xué)目標(biāo)。

  2、備課做到“五備”,即備學(xué)生、備教材備教法、備學(xué)法、備情境。

  3、集體備課,認(rèn)真參與研討,再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。

  二、上課

  突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性結(jié)合,凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位;強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)、自主合作、動(dòng)態(tài)生成的過程;強(qiáng)調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度。在教學(xué)中努力做到:

  1、尊重學(xué)生的主體地位。

  建立平等合作的新型師生關(guān)系。營(yíng)造民主、溫暖、和諧的氣氛,使學(xué)生愉悅、主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  運(yùn)用各種手段、方法,激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。

  3、努力做到“三、二、五”要求。

  “三個(gè)為主”——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。

  “二個(gè)教”——教方法、教規(guī)律。

  “五個(gè)精心”——精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)。

  “三個(gè)凡是”——凡是能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問題,不要用小組學(xué)習(xí)代替;凡是小組學(xué)習(xí)能解決的.問題,教師不要代替;凡是自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 、畔葘W(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),嚴(yán)密而靈活的施教方式,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);

  ⑵對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià),特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。

  4、優(yōu)化、美化課堂教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該規(guī)范、優(yōu)美,一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師能夠出口成章,用自己精練而優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言將學(xué)生帶入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的殿堂,讓學(xué)生如沐春風(fēng),樂此不疲。我想以此為追求目標(biāo),上課時(shí)盡量放慢語(yǔ)速,注意遣詞造句,言語(yǔ)之間滲透情感,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用語(yǔ)言的榜樣。

  5、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。

  運(yùn)用了文字、色彩、圖片、視頻等信息元素,通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),師生探究和深入討論,擴(kuò)大了學(xué)生的信息量,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,做到了師生在探索中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。

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