一年級數(shù)學教學工作計劃四篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學教學工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學教學工作計劃 篇1

　　教學目標 ：以游玩花果山為主線，使學生初步認識加法的意義，加號。會讀寫算式。能根 據(jù)具體情境寫加法算式，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法。

　　教學重難點： 認識加法的意義，認識加號，會讀寫加法算式，能夠解釋自己的

　　學情預測 ：學生能初步認識加法的意義，加號。會讀寫算式。能根據(jù)具體情境寫加法算式，能解釋自己的思考過程和計算方法。

　　教學準備 ：圖片若干張，信封

　　教學過程：

　　一、復習舊知，談話導入（課件1）

　　小朋友，這是唐僧師徒四人，你們都熟悉他們嗎？老師猜你們最喜歡孫悟空，對吧？老師告訴你，孫悟空的老家-花果山，就在我們連云港，是全世界著名的旅游景點之一。今天老師帶著小朋友們一起去游玩花果山。要坐景區(qū)的專車，那就先搶答老師的問題。

　　二、互動探究，認識加法

　　1.創(chuàng)設情境（課件2）

　　談話：我們排好隊，過了檢票口，大約走5分鐘，就會看到平坦的大路左邊有個“花果山放生池”，里面有很多的錦鯉。這是老師請得小導游，正在等我們呢！

　　2.認識加法（課件3）

　　提問：小導游手里的魚食吸引了好多魚來到岸邊。大家仔細看，有幾條魚？師引導學生用完整話表達。多找生說。

　　提問：瞧，又來了幾條魚？師引導學生用完整話表達，多找學生說。

　　提問：誰能把剛才2句話連起來說一說？多找學生說。

　　剛才2句話都是你們說，現(xiàn)在聽老師說一句，一共有幾條魚？跟著老師說一遍。誰能把你們說的2句，和老師說的1句話，連起來說一遍？試試看！多找人說，可以同桌互相說。

　　教師檢查學生說的結果后，告訴學生：最后一句話就是問題，我們所要求的問題。

　　提問：一共有幾條魚呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？

　　學生答案估計有：一個一個數(shù)，看圖的，3條魚和2條魚合起來的，當學生回答是從合的角度考慮時，教師及時給予肯定，并告之學生，可以從學過的合成來解釋，并用手勢表示合，讓學生多說。

　　教師講解：“3條魚和2條魚合起來就是5條魚，”這句話可以用一種算式來表示，就是我們今天學習的加法算式。（引出課題，教師板書）

　　3 + 2 = 5

　　↓

　　加號

　　讀作：3加2等于5.

　　教師指導學生認識“+”，其表示合起來的意思。它代表一種計算方法—加法，意義是兩部分合起來，一共是多少。

　　3.理解算法

　　誰再來說說，計算3+2=5時，你是怎么知道是有5條的？

　　讓學生結合圖意，再互相說一說3+2=5表示什么意思。因為3和2合成5，所以3+2=5.

　　4.教學試一試（課件4）

　　誰來說一說，這2張圖是什么意思？用你的話，告訴大家。引導學生仿例題說3句話，鼓勵說完整話，讓學生多說。

　　先來了1條魚，又來了2條魚，現(xiàn)在有幾條魚？

　　提問：要算現(xiàn)有幾條魚，就是把1條魚和2條魚怎么樣呢？（教師手勢表示合）

　　追問：1條和2條合起來，可以寫什么算式？

　　互相說說，指名口答，教師板書。要求學生說說為什么用 計算，是怎樣算的，引導學生說出：因為1和2合成3，所以1+2=3.

　　5.小結

　　“3+2”表示把幾和幾合成幾？“1+2”呢？可以怎樣算出它們的得數(shù)？

　　我們在魚池邊待的太久了，別忘了我們是來游玩花果山的，還是請小導游帶路吧

　　三、糾正反饋，遷移鞏固

　�。ㄕn件5）談話：我們經(jīng)過山門，往上走就會看到巨大的石像，介紹《西游記》作者，并借用小導游的'話“想見美猴王嗎？那就接受我的挑戰(zhàn)吧！”

　　1.指導完成“想想做做” 1（6）

　　教師指導學生看懂圖意，會用完整話表達，可以寫什么算式？為什么可以寫加法算式？你是怎么想的呢？

　　引導學生從合的角度考慮，讓學生多說。

　　2.指導完成“想想做做”2 （課件7）

　　以前我們學過用擺小棒的方法來認識數(shù)的分與合，那么我們也可以用畫圓的方法算出加法得數(shù)）

　　指導學生看懂題目要求，教師示范第一小題，要求學生說說老師先畫了幾個圓，再畫幾個圓，最后算出得數(shù)。其余2小題學生獨立完成，并找學生板書。

　　3.指導完成“想想做做”3（課件8-信若干封）

　　過渡：小導游豎起大拇指直夸我們了不起哦，真是太聰明了！很樂意做我們的小導游。帶領我們參觀三元宮，來到水簾洞口，她先進去跟美猴王打聲招呼，出來后：“美猴王有客人，先去招呼了，請我們稍等片刻，他給我們準備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信，我們看看信里說了什么！”

　　信封里裝有習題，要求算出得數(shù)，并說說是怎么想的，突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作，匯報交流，答對獎勵。

　　四、全課總結（課件9）

　　這個客人是誰呢？哦，原來是豬八戒�。∏�，美猴王跟我們問好呢！借用美猴王的話，讓學生說說這節(jié)課，學會了什么計算方法。

一年級數(shù)學教學工作計劃 篇2

　　一，學生情況分析

　　一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學生基礎參差不齊，尤其是少數(shù)學生數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進入小學，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。因此，這學期的重點是培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。

　　二、教學內(nèi)容：

　　本教材包括以下內(nèi)容：數(shù)數(shù)，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內(nèi)進位加法，數(shù)學天堂，我們的校園，總評。

　　1、熟練統(tǒng)計20以內(nèi)的物體數(shù)量，區(qū)分哪些是哪些，掌握數(shù)字的順序和大小，掌握10以內(nèi)數(shù)字的構成，讀寫1到20的數(shù)字。

　　2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。

　　3、根據(jù)加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。

　　4、知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數(shù)字的大小。

　　5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。

　　6、初步了解分類方法，簡單分類。

　　7、初步了解鐘表，會確認半天。

　　8、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

　　9、工作認真，書寫工整的好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

　　三、教材分析

　　1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。

　　2、數(shù)學公園體現(xiàn)了主體性原則，可以調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

　　3、注重學生的經(jīng)驗和體會，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設計活動和學習材料

　　4、數(shù)的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數(shù)的概念，達到熟練計算

　　5、注意學生對對數(shù)概念的理解，讓學生意識到數(shù)字可以用來表達和交流，初步建立數(shù)字感

　　6、計算教學反映了算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合計算的方法

　　7、直觀理解三維和平面圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念

　　8、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力

　　9、體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源

　　四、這學期教學的指導思想

　　1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點，培養(yǎng)學生獨立探索的能力。關注學生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗，為學生提供熟悉的情境，幫助學生理解數(shù)學知識。

　　2、增加實用內(nèi)容，幫助學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。

　　3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。

　　4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

　　2、使學生了解計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義，熟練計數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字，掌握20以內(nèi)的數(shù)字由一個十和幾個一組成。掌握20以內(nèi)數(shù)字的順序，比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。

　　3、讓學生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數(shù)字的大小。

　　4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關系，熟練計算10以內(nèi)的'加減和20以內(nèi)的進位加法。能熟練計算20以內(nèi)的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達式。

　　5、讓學生根據(jù)容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公式，指出已經(jīng)統(tǒng)計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數(shù)量關系。

　　6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數(shù)字有初步了解。

　　7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養(yǎng)學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會系統(tǒng)地、按地思考。

　�。�2）、數(shù)學思維

　　1、可以用生活經(jīng)驗，去解釋相關的數(shù)學信息，學會用具體的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

　　2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發(fā)展空間的概念。

　　3、在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

一年級數(shù)學教學工作計劃 篇3

　　繼續(xù)深化“高效課堂教學，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神，加強數(shù)學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。

　　本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。

　　本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的'認識結構。

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　1、知識與技能方面：

　　經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數(shù)學思想方面：

　　初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

一年級數(shù)學教學工作計劃 篇4

　　單元教學內(nèi)容：第6-13頁（比一比）

　　單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想在不同情況下的應用�？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的.方法進行比較。

　　單元教學目標：

　　1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。

　　2、通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。

　　3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。

　　4、在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系

　　單元重、難點

　　1、學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。

　　2、初步體驗合作與交流的快樂。

　　單元課時安排：約2課時

　　1、比多少………………………………1課時

　　2、比長短、比高矮………………………………1課時

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