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高一物理教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-14 10:59:38 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高一物理教學(xué)計(jì)劃15篇

  時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編整理的高一物理教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高一物理教學(xué)計(jì)劃15篇

高一物理教學(xué)計(jì)劃1

  物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力,是映學(xué)校辦學(xué)特色的一課題。所以,高一物理教學(xué)計(jì)劃的制定必不可少。要制定切實(shí)可行的物理教學(xué)計(jì)劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計(jì)劃:

  一、做好初、高中物理知識的銜接,穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。

  學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)感到較難,上課能聽懂,作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢?首先,從教材上看,初中物理以觀察、實(shí)驗(yàn)入手,內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程,內(nèi)容比初中更深更廣更抽象,進(jìn)度也較快,而且課堂上復(fù)練習(xí)的時(shí)間少,使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。其次,從要求看,初中要求學(xué)生面積及格,教學(xué)難度基本控制在教學(xué)綱范圍內(nèi),對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。

  二、教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的.思維模式,提高學(xué)生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。

  具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。習(xí)題講解時(shí),要把重點(diǎn)放在物理過程的`分析上,并把物理過程圖形化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化,把抽象的物理過程具體到有形,建立物理模型的重要手段,注重培養(yǎng)學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是,在講解物理習(xí)題時(shí),一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解、多題一解的能力,助學(xué)生從多角度對習(xí)題進(jìn)行分析,從而找到的解題途徑,這點(diǎn)在做作業(yè)時(shí)同樣適用。另外,例題選取時(shí),盡量用典型、常見的題,特別能同時(shí)溫習(xí)舊知識的例題。我相信學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的。

  三、實(shí)施成課堂教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

  課堂教學(xué)與創(chuàng)新,在我校已開展多日,在高一物理教學(xué)中實(shí)施“成課堂”教學(xué)模式,教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神,關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,教學(xué)計(jì)劃的制定,起著舉足輕重的作用。組建物理學(xué)習(xí)小組,分組討論,F(xiàn)有的物理教學(xué),其信息的傳播主要是采取了兩種模式,即教師、學(xué)生和教師、學(xué)生,限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響,忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。從信息論的角度看:教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式,即:教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生,實(shí)現(xiàn)生生互動,這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí),開發(fā)和利用學(xué)生資源,緩解教師輔導(dǎo)資源的相對不足。通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、討論,培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)、求助、協(xié)調(diào)、思等技能。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)也是以小組作為整體來評價(jià)的,無論是平時(shí)課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時(shí)評價(jià),還是階段單元測驗(yàn)評價(jià)都是以小組為單位進(jìn)行,以標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。避開了只對個(gè)人的評價(jià)給學(xué)生帶來的憂慮。

  在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自己愿意去學(xué)、能夠?qū)W、會學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績等都有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充,豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高一物理教學(xué)計(jì)劃2

  一、基本情況分析:

 、睂W(xué)生情況分析:學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。很多學(xué)生認(rèn)為初中物理好學(xué),從而輕視高中物理的學(xué)習(xí)。

  ⒉教材分析:我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué),是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),為新高考方案的實(shí)施熱身,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué),使每一個(gè)學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的.發(fā)展和進(jìn)步,不讓學(xué)生在即將實(shí)施的新高考方案中折戟。

  2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。

  要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

  3.對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的難度。

  學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,其次要注意聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  4.加強(qiáng)教研研究,提高課堂效率。

  要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

 、祵W(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生的參入意識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。

 、吨匾晫(shí)驗(yàn),重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

  三、采取的措施:

  1.認(rèn)真組織集體備課,精編學(xué)案。

  編寫高質(zhì)量的學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,為此搞好集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,按教材的要求和考鋼的要求,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的學(xué)案。設(shè)計(jì)的知識問題化、問題層次化,設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求,典型性,針對性強(qiáng),以基本題中檔題為主。

  2.抓好課堂效率。

  上課力求高效,精講精練,在有限的時(shí)間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,提高學(xué)生成績。

  3.抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。

  落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個(gè)人,完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講。

  4.積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課,及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。

  5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)一定要演示,要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力。

高一物理教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)科、班級情況分析

  本學(xué)期我教授高一(27)、(41)兩個(gè)班物理,經(jīng)過初步了解,每班學(xué)生成績參差不齊,兩極分化較突出?偟膩碇v,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有待加強(qiáng),需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。

  二、學(xué)情分析

  經(jīng)過高一上學(xué)期物理知識的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都能夠掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,但由于他們的理解能力有限,所以就必須要求他們

  (1)課前認(rèn)真預(yù)習(xí),把每節(jié)課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識大概內(nèi)容及要求。

  (2)主動高效率的聽課,帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上,當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),就非常主動、格外注意聽,力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的`講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

  (3)及時(shí)做作業(yè),作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。

  三、教材內(nèi)容分析

  (一)新課程教科書的特點(diǎn):

  1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā),設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu);

  2、注重探究活動,提倡學(xué)習(xí)方法多樣化;

  3、形式生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  4、聯(lián)系實(shí)際,貼近生活;

  5、注意學(xué)科間的綜合,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

  (二)新教材知識體系的特點(diǎn):九年級知識涉及電學(xué)較多,在中考中所占分值的比例大,內(nèi)容較難,不易理解,對此應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過各種實(shí)驗(yàn)、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動起學(xué)生對物理的興趣,也有利于增加學(xué)生對物理的感性認(rèn)識。

  四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

  a、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識,逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

  b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。

  c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中,個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

  2、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

  在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識,學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

  3、針對優(yōu)、中、差生,分層布置作業(yè),個(gè)別輔導(dǎo)。

  在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):

 、佟⑿抡n開始前,提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),為新課做好準(zhǔn)備。

 、、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

  ③、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。

  ④、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí),對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

  4、加強(qiáng)與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

  a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見的事例,盡可能采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

  b、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

  c、盡可能讓學(xué)生用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活,讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。

  五、其他方面

  積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。同時(shí)多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書籍,多聯(lián)系家長,了解學(xué)生的心理,以利于提高自己的教育教學(xué)水平。

高一物理教學(xué)計(jì)劃4

  1、學(xué)生基本情況分析(對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)

  學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎(chǔ)不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個(gè)別較差。學(xué)習(xí)興趣有個(gè)別較高,但普遍較低;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好,想學(xué)好卻又不用功。

  2、本學(xué)年奮斗目標(biāo)

  通過新課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、主要教學(xué)措施:(可就調(diào)動學(xué)生積極性,開展教學(xué)改革試驗(yàn),抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié):因材施教,抓尖子生輔助后進(jìn)生等方面,結(jié)合實(shí)際,訂出具體措施)

  3。1、因材施教,“生動活潑”

  在教學(xué)中,為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí),應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo),作業(yè)進(jìn)行面批,使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的.學(xué)生,要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,使他們達(dá)到更高的水平?傊,要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高各種能力,做到每個(gè)知識點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。

  3。2、集思廣益,精益求精

  發(fā)揮備課組的作用,強(qiáng)化了對象的針對性,眼睛要盯住全班學(xué)生,具體做法是:(1)堅(jiān)持集體備課,集思廣益。(2)每章要有單元測驗(yàn),閱卷完后,根據(jù)學(xué)生答題情況,逐題分析,特別“究錯(cuò)”題。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

  3。3、重視復(fù)習(xí),溫故知新

  學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程,也是一個(gè)溫故而知新的過程,每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面,學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。

  3。4、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高能力

  要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善,為此,我們在平時(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉,板書規(guī)范,表述完整,言傳身教,對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分,也從嚴(yán)要求,嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn),注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范,專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。

  同時(shí),要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣,學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺;訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后,將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上,讓學(xué)生們熟悉,以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。

高一物理教學(xué)計(jì)劃5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (1)知道時(shí)間和時(shí)刻的含義及區(qū)別,知道在實(shí)驗(yàn)中測量時(shí)間的方法;

  (2)掌握位移的概念,它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量,是矢量,可以用有向線段來表示;

  (3)知道路程和位移的區(qū)別;

  (4)知道直線運(yùn)動的位置和位移的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  時(shí)間和時(shí)刻的概念和區(qū)別;位移的矢量性、概念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  位移和路程的區(qū)別。

  【教學(xué)過程】

  1、時(shí)刻和時(shí)間間隔

  (1)時(shí)刻和時(shí)間間隔可以在時(shí)間軸上表示出來。時(shí)間軸上的每一點(diǎn)都表示一個(gè)不同的時(shí)刻,時(shí)間軸上一段線段表示的`是一段時(shí)間間隔(畫出一個(gè)時(shí)間軸加以說明)。

  (2)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里常用秒表,電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或頻閃照相的方法測量時(shí)間。

  2、路程和位移

  (1)路程:質(zhì)點(diǎn)實(shí)際運(yùn)動軌跡的長度,它只有大小沒有方向,是標(biāo)量。

  (2)位移:是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量,有大小和方向,是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示,位移的大小等于質(zhì)點(diǎn)始、末位置間的距離,位移的方向由初位置指向末位置,位移只取決于初、末位置,與運(yùn)動路徑無關(guān)。

  (3)位移和路程的區(qū)別:

  (4)一般來說,位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點(diǎn)做方向不變的無往返的直線運(yùn)動時(shí)位移大小才等于路程。

  小編為大家提供的高一物理必修1第一章教學(xué)計(jì)劃,大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高一物理教學(xué)計(jì)劃6

  一、教材分析

  高一第二學(xué)期,物理學(xué)科主要完成必修2的教學(xué)任務(wù)。人教版《必修二》,共三章,分別為第一章《曲線運(yùn)動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機(jī)械能守恒定律》。在上學(xué)期學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動和牛頓運(yùn)動定律的基礎(chǔ)上,本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一種新的解決動力學(xué)問題的方法,并用牛頓運(yùn)動定律和功能關(guān)系來解決分析拋體運(yùn)動和速圓周運(yùn)動。本部分知識是動力學(xué)的基本內(nèi)容,也是高二學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析

  1、常見力,平衡及牛頓運(yùn)動定律等。同時(shí)也掌握了一些分析力學(xué)問題的基本技能和思想如:受力分析、平衡問題及加速問題的分析,為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好了知識和方法準(zhǔn)備。

  2、由于本學(xué)期是學(xué)習(xí)一種全新的解決動力學(xué)問題的方法,且學(xué)生基礎(chǔ)層次差別較大,學(xué)生理解仍然會存在一些難度,特別在牛頓運(yùn)動定律和功能關(guān)系的對比選擇上存在一些困惑也很正常。

  3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,平時(shí)不注重題目的整理,只注重做題的數(shù)量,一味做題,忽視對知識的系統(tǒng)和規(guī)律、方法的總結(jié)。

  三、教學(xué)措施

  為能更好的完成下學(xué)期的物理教學(xué)工作,達(dá)到理想的教學(xué)效果,我們特制定一些行之有效的措施。

  1、加強(qiáng)集體備課,和集體研究,充分發(fā)揮集體的力量,實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化共同提高。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和難點(diǎn),要提前進(jìn)行預(yù)防,做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),減少學(xué)生出錯(cuò),做好鋪墊,降低臺階,提高突破效率。

  2、在日常教學(xué)中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固,少講多練,盡可能多的'留給學(xué)生思考討論的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。在平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題規(guī)范,答題技巧、注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

  3、積極聽課備課,做好習(xí)題的精選工作,針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑問點(diǎn)加以鞏固。避免盲目做題、題海戰(zhàn)術(shù)的出現(xiàn)。深入研究,定期總結(jié),不斷延伸,最終形成一套符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。

  4、定期召集學(xué)生座談,了解學(xué)情,及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,以便進(jìn)行高效教學(xué)。

  6、加強(qiáng)學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng),包括慎密思考的習(xí)慣,耐心演算、規(guī)范答題習(xí)慣,錯(cuò)題重做的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)生毅力的培養(yǎng),養(yǎng)成對問題深究的習(xí)慣。

  5、針對學(xué)生多,差別大,為每個(gè)層次學(xué)生能學(xué)得會,跟得上,在教學(xué)工作中注重分層次教學(xué),做到授課分層次,練習(xí)分層次,作業(yè)分層次。同時(shí)做好不同層次學(xué)生的思想工作和學(xué)法指導(dǎo)。

高一物理教學(xué)計(jì)劃7

  課次專題教學(xué)模塊

  一、運(yùn)動的描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的基本概念

  1.質(zhì)點(diǎn);2.時(shí)刻和時(shí)間間隔;3.參考系;4.路程和位移;5.矢量和標(biāo)量;6.速度;7.平均速度與瞬時(shí)速度;8.速率;9.速度改變快慢的描述加速度;10.位移-時(shí)間圖像、速度-時(shí)間圖像。

  二、勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律

  1、勻變速直線運(yùn)動的速度時(shí)間規(guī)律;2、平均速度規(guī)律;3、位移一時(shí)間規(guī)律;4、速度一位移關(guān)系

  三、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用

  1、關(guān)于勻變速直線運(yùn)動的兩個(gè)重要推論:連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移差為恒定值、某段時(shí)間內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度。2、初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的比例式:等分運(yùn)動時(shí)間、等分位移;3、自由落體運(yùn)動

  四、 三種力及相互作用

  1、力和重力2、彈力3、摩擦力

  五、力的合成

  1.力的合成:平行四邊形定則及合成步驟;2、三角形定則;3、合力與分力的關(guān)系;4、合成法求力

  六、動態(tài)平衡(極值三角形與相似三角形)

  1、動態(tài)平衡問題:極值三角形可以解決動態(tài)平衡中力的大小變化和極值問題。相似三角形找到一個(gè)空間三角形始終與力的三角形相似,利用空間邊長與對應(yīng)力的比值相等的性質(zhì)來求力的大小或變化。

  2、力的分解:力的分解的.特點(diǎn)、按力的效果分解力F的一般步驟

  3、合成法與分解法在平衡中的應(yīng)用

  七、正交分解法

  掌握正交分解法及其應(yīng)用步驟

  八、期中考試點(diǎn)睛

  對重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),查漏補(bǔ)缺、拓展提高,為學(xué)生期中考試提供幫助。

  九、牛頓運(yùn)動定律一

  牛頓第一定律:1、內(nèi)容;2、正確理解牛頓第一定律的物理意義;3、慣性

  牛頓第二定律:加速度與力的關(guān)系

  十、牛頓運(yùn)動定律二

  1、應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟:確定研究對象;受力分析(一定要畫受力圖);正交分解;列方程:平衡的方向列平衡方程;不平衡的方向列牛頓第二定律方程。

  2、瞬時(shí)性

  3、矢量性

  十一、 牛頓運(yùn)動定律三

  1、瞬時(shí)性的實(shí)際運(yùn)用;2、瞬時(shí)加速度的計(jì)算

  十二、牛頓運(yùn)動定律四

  1、連接體問題;2、超重與失重

  十三、 牛頓運(yùn)動定律五

  臨界狀態(tài):1、相對滑動的臨界狀態(tài)2、分離的臨界狀態(tài)

  十四、 動力學(xué)綜合(一) 專題訓(xùn)練動力學(xué)綜合問題

  十五、動力學(xué)綜合(二) 專題訓(xùn)練復(fù)雜過程的動力學(xué)綜合問題

  十六、綜合復(fù)習(xí)+期末測試 梳理鞏固所學(xué)內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺,拓展提高,沖刺期末。

高一物理教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)生基本情況分析:

  通過高一上期對學(xué)生的了解和高一上期期末統(tǒng)考情況來看,大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識不牢固,

  從高一上期的'學(xué)習(xí)情況可以看出同學(xué)們對基本概念和基本原理的理解不到位而出現(xiàn)能力提升困難。

  因此本學(xué)期教學(xué)過程中重雙基工作。學(xué)生活潑,學(xué)學(xué)期學(xué)習(xí)中老師注意時(shí)刻督促,控制學(xué)生時(shí)間。

  二、教材內(nèi)容,教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教材內(nèi)容:必修二(1-4章)

  第一章:拋體運(yùn)動 第二章:勻速圓周運(yùn)動

  第三章:萬有引力定律 第四章:機(jī)械能和能源

  2、教學(xué)主要任務(wù):本期吸取上期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),擬定兩個(gè)主要任務(wù):

  一是讓學(xué)生落實(shí)雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學(xué)生提升練習(xí));

  二是進(jìn)一步讓學(xué)生體會物理學(xué)中的建模思想,強(qiáng)化學(xué)習(xí)物理情境--模型--規(guī)律---方程--求解五大步驟。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):本書高考考察內(nèi)容為前四章,且對第四章的考察分量與前三章總和相當(dāng),因此主要內(nèi)容可分兩部分:

  一是曲線運(yùn)動,

  二是機(jī)械能守恒、動能定理。難點(diǎn)為動能定理和機(jī)械能守恒的應(yīng)用。在高考中這部分知識為主要考察點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生養(yǎng)成解物理題五步曲習(xí)慣。

  2、完成年級分配的物理科班上線人數(shù)。

  3、期末考試?yán)砜莆锢韱慰七M(jìn)邛崍前三。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量具體措施:

  1、注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進(jìn)行能力提升。

  2、進(jìn)一步強(qiáng)化物理學(xué)的建模思想,強(qiáng)調(diào)物理解題五步曲的應(yīng)用。

  3、高一物理教研組實(shí)行集體備課,落實(shí)五統(tǒng)一。

  4、落實(shí)堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學(xué)生過關(guān),迫學(xué)生練習(xí)過手。

  五、教學(xué)時(shí)間分配:

  周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

  一2.25--3.3復(fù)習(xí)上期主要內(nèi)容評講期末試卷4

  二3.4--3.101-1曲線運(yùn)動;1-2運(yùn)動的合成分解4

  三3.11--3.17小船過河、繩物模型專題分析4

  四3.18--3.241-3平拋運(yùn)動規(guī)律及實(shí)驗(yàn)4

  五3.25--3.31復(fù)習(xí),第一次月考,閱評卷4

  六4.1--4.72-1圓周運(yùn)動2

  七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3實(shí)例應(yīng)用6

  八4.15--4.213-1天體運(yùn)動;3-2萬有引力定律4

  九4.22--4.28復(fù)習(xí),第二次月考,閱評卷4

  十5.2--5.53-3萬有引力定律4

  十一5.6--5.123-4人造衛(wèi)星宇宙速度;章節(jié)復(fù)習(xí)4

  十二5.13--5.194-1功;4-2功率4

  十三5.20--5.264-3勢能;4-4動能、動能定理4

  十四5.27--6.24-5機(jī)械能守恒;4-6能源開發(fā)利用4

  十五6.3--6.6復(fù)習(xí),第三次月考,閱評卷4

  十六至十八6.9--復(fù)習(xí)迎接期末考試

高一物理教學(xué)計(jì)劃9

  一、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)備課組活動,落實(shí)好集體備課。

  2、認(rèn)真執(zhí)行好“教學(xué)常規(guī)”中的相關(guān)制度,加強(qiáng)組內(nèi)自查。

  3、做好分層教學(xué),針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)計(jì)劃和編寫合適的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)科作業(yè)及考試題目。

  4、重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

  5、積極開展課內(nèi)比教學(xué)活動,加強(qiáng)對平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討,提高教師教學(xué)水平。

  二、具體辦法

  1、每周一次的備課活動

  時(shí)間:每周一下午

  地點(diǎn):一樓物理辦公室

  內(nèi)容:(1)講課、評課。

 。2)當(dāng)周的課時(shí)進(jìn)度。

 。3)上周存在的問題,下周注意的問題等。

  (4)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)討論等。

  2、每周集體聽課

  時(shí)間:每周一(最好能夠調(diào)課到下午第一節(jié))。

  主講順序:zz zz zz zz zz zz zz。

  3、導(dǎo)學(xué)案和練案的編寫

  (1)分實(shí)驗(yàn)班和平行班兩個(gè)層次,兩套人馬。zz zz zz一組負(fù)責(zé)平行班,負(fù)責(zé)人zz zz zz zz zz一組負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班,負(fù)責(zé)人zz。zz負(fù)責(zé)火箭班教研。

  (2)導(dǎo)學(xué)案和練案以周為單位,必須在前一周的'周四拿出來,由審核人審核后印制,在下周一能夠與學(xué)生見面。注意格式,用16開的紙,頁邊距適當(dāng)調(diào)整,在頁眉處要標(biāo)明使用的日期,每天一案。

  (3)每周晚自習(xí)一測及周末作業(yè)的編寫另行分工。

  4、再次組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照相關(guān)規(guī)定,我們定期檢查。比如教案、作業(yè)批改、上班考勤等等。

高一物理教學(xué)計(jì)劃10

  1、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課,落實(shí)到每課有教案、學(xué)案、課件,為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究”,進(jìn)入到“課堂實(shí)踐、反思提升”做好一切準(zhǔn)備。

  2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,做實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,精心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié),幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實(shí)際情況,增設(shè)自我拓展欄目,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

  3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式,包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課,提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

  加強(qiáng)課堂教學(xué)的'常規(guī)管理,密切師生關(guān)系,做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),克服所教班級較多、學(xué)生較多等不利因素,加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查,及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,使學(xué)生獲得更大的收獲。

  4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,正確認(rèn)識課堂管理的重要性,保證良好的課堂教學(xué)秩序,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,向課堂管理要效率。

  加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織,保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題,講求參與度,提高提問的思維含量,課堂小結(jié)做到簡潔精練,課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),突出因材施教,實(shí)施分層次教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性,增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心,提高教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性,爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。規(guī)范教學(xué)行為,實(shí)行學(xué)案教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,全面提升教學(xué)質(zhì)量。

  5、加強(qiáng)集體備課。

  按照學(xué)校的要求每周二次集體備課,不讓集體備課流于形式,充分發(fā)揮全組教師的智慧,深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材,保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù),在備課重堅(jiān)持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際,有利于形成教學(xué)風(fēng)格個(gè)性,有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。

  6、加強(qiáng)學(xué)科競賽指導(dǎo),爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。

高一物理教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)生情況分析

  根據(jù)上學(xué)期的期未成績分析,學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,對必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識點(diǎn)落實(shí)不夠好,學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識回顧。加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理的興趣不高,普遍認(rèn)為物理難學(xué),部分學(xué)生開始有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、本學(xué)期教材分析

  必修2是共同必修模塊的第二部分,大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運(yùn)用,也是會考要求的`教學(xué)內(nèi)容之一。故對學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高,在教學(xué)過程中不宜太難,要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點(diǎn)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在鞏固必修1知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修2的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律,并能在解題中有所運(yùn)用。在平時(shí)的練習(xí),注重以會考的要求來進(jìn)行教學(xué)。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1.客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況,采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;

  2.認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),把握課堂教學(xué),提高教學(xué)效果;

  3.多與學(xué)生進(jìn)行互動交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;

  4.認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);

  5.盡量多做實(shí)驗(yàn),多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣,增加其感性認(rèn)識,加深理解;

  6.認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng);ハ嘟涣,共同促進(jìn)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  1

  5.1曲線運(yùn)動;5.2質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動;

  2

  5.3拋體運(yùn)動的規(guī)律;5.4實(shí)驗(yàn)控究平拋運(yùn)動在水平方向的運(yùn)動規(guī)律;

  3

  習(xí)題課;5.5圓周運(yùn)動;5.6向心加速度;

  4

  5.7向心力;5.8生活中的圓周運(yùn)動;

  5

  習(xí)題課;復(fù)習(xí)評估;單元測試;

  6

  6.1行星的運(yùn)動;6.2太陽與行星間的引力;6.3萬有引力定律;

  7

  6.4萬有引力理論的成就;習(xí)題課;

  8

  6.5宇宙航行;6.6經(jīng)典力學(xué)的局限性;

  9

  習(xí)題課;復(fù)習(xí)評估;單元測試;

  10

  期中測試;

  11

  7.1追尋守恒量;7.2功;7.3功率;

  12

  7.4重力勢能;7.5探究重力勢能的表達(dá)式;7.6實(shí)驗(yàn)探究功與速度變化的關(guān)系;

  13

  習(xí)題課;7.7動能和動能定理;

  14

  7.8機(jī)械能守恒定律;7.9實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律;

  15

  7.10能量守恒定律與能源;

  16

  習(xí)題課;復(fù)習(xí)評估;單元測試;

  17-18

  期未復(fù)習(xí)

高一物理教學(xué)計(jì)劃12

  一、總的學(xué)生情況分析

  (1)這些學(xué)生在家事事靠父母在外事不關(guān)己高高掛起,還有的有懶惰、散漫、自傲、粗心大意的行為習(xí)慣。絕大部分多數(shù)的學(xué)生過著衣來伸手飯來張口的生活,不知道錢來的辛苦,有的學(xué)生還有其他各種各樣的問題,甚至有些學(xué)生有心理障礙,這些對教學(xué)是不利的。

 。2)學(xué)情分析:

  九中生源緊張,又由于其他五所學(xué)校招生在先,導(dǎo)致鄉(xiāng)下農(nóng)村中學(xué)的生源的數(shù)量和質(zhì)量的進(jìn)一步下降,因而學(xué)生在學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)都比較薄弱,并且參差不齊。學(xué)生自身的各種毛病根深蒂固,沒有天長地久的恒心和毅力,很難改正。學(xué)生經(jīng)過以前已有的學(xué)習(xí)和鍛煉,都或多或少的有了一定的進(jìn)步和基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的'推移,學(xué)生到了新的環(huán)境,會很快適應(yīng)環(huán)境,學(xué)生的緊迫感日益強(qiáng)烈。同時(shí)學(xué)生經(jīng)過初中的學(xué)習(xí),更有目的性。這些對學(xué)習(xí)有利。

  (3)教情分析:

  從自身的來講,這屆學(xué)生是從高一入學(xué)就開始接觸,比較熟悉,有利于教學(xué)的進(jìn)行。但是也有不足之處,教材剛剛換過,內(nèi)容比較新穎,再熟悉教材和備課、以及實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備的過程中會走一些彎路,對各種實(shí)驗(yàn)習(xí)題的處理把握可能不恰當(dāng)。

  二、具體措施:

  針對這種情況,我們經(jīng)研究決定,在新學(xué)期采取新措施:1鞏固學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  學(xué)生在高一開始的時(shí)候,就要培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣,提高學(xué)生認(rèn)識事物的敏銳觀察力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的的探究能力,實(shí)驗(yàn)對教學(xué)的促進(jìn)作用有一個(gè)全面的了解,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性更加高漲。2安排預(yù)習(xí)、備課、上課、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等一條龍活動。課前認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作出充分的預(yù)習(xí),上課及時(shí)檢查,備課的過程中對于學(xué)生出現(xiàn)的問題心中有數(shù),備好課,認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備好每一堂課,課上及時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的操作,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,課后及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),爭取每一節(jié)課的問題當(dāng)堂解決,盡量不給下一節(jié)課留下尾巴。及時(shí)批改好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的問題在下一節(jié)課的教學(xué)科中及時(shí)作出闡述。做好學(xué)生思想工作,進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

高一物理教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)生基本情況分析(對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)

  學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎(chǔ)不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個(gè)別較差。學(xué)習(xí)興趣有個(gè)別較高,但普遍較低;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好,想學(xué)好卻又不用功。

  二、本學(xué)年奮斗目標(biāo):

  通過新課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的`含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。

  使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一級物理科教學(xué)計(jì)劃,希望大家喜歡。

高一物理教學(xué)計(jì)劃14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):理解加速度的概念,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,知道它的定義、公式、符號和單位。

  能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入;

  獲取信息和處理信息的能力──圖表、v-t圖、及思考與討論;

  理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  加速度是力學(xué)中的重要概念之一,它是運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)的橋梁,也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,它比速度的概念還抽象。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解,是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系,速度變化大,加速度不一定大的理解有一定的困難,這是本節(jié)的難點(diǎn)。

  三、幾點(diǎn)想法

  1.關(guān)于概念的建立過程

  在建立加速度概念過程時(shí),基于加速度太抽象,讓學(xué)生首先感受。讓他們感受的第一層是運(yùn)動物體有速度,第二層是運(yùn)動物體速度有變化,第三層是運(yùn)動物體的速度變化有快有慢。從而自然地引入描述運(yùn)動物體的速度變化快慢的必要性。

  要得出加速度概念遇到的第一個(gè)問題是,分析所需的一系列速度值從何而來?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學(xué)生,還是學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)獲得?我兼顧了兩者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解,開始不宜通過實(shí)驗(yàn)來自己獲取數(shù)據(jù),否則會喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時(shí)考慮到學(xué)生對數(shù)據(jù)的可信度,提供了身邊的`學(xué)生感覺到的百米起跑和電動車起步,去消了學(xué)生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。而在最后又通過紙帶讓學(xué)生自己來獲取和處理數(shù)據(jù),以期他們對加速度有更深入的理解。

  2.問題的設(shè)置

  思考與討論

  1:主要是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速度的概念,關(guān)于表格我沒有自己填入,是想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習(xí)慣。在練習(xí)3中讓學(xué)生自己列表和填表,進(jìn)一步滲透這種思想。

  練習(xí)1:主要是加深學(xué)生對加速度的理解,以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

  思考與討論2:引導(dǎo)學(xué)生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點(diǎn),加深對v-t圖象的理解,如何從圖象中獲取信息和處理信息。教材和高考對這一點(diǎn)有很好的體現(xiàn)。

  練習(xí)2:由思考與討論2的定性描述到定量描述。使學(xué)生對加速度有感性的認(rèn)識,同時(shí)對加速度的矢量性做一個(gè)強(qiáng)調(diào)。第一問的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理學(xué)成物理。物理中圖象的信息量要遠(yuǎn)大于物理中圖象的信息量。

  練習(xí)3在以上表述過。

  3.暫時(shí)淡化三個(gè)問題

  第一,只提出加速度是矢量,在直線運(yùn)動中與速度方向的關(guān)系,由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究;第二,平均加速度與瞬時(shí)速度的關(guān)系。第三,曲線運(yùn)動中速度的變化的快慢

  高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一物理必修1第一章教學(xué)計(jì)劃,希望大家喜歡。

高一物理教學(xué)計(jì)劃15

  一、教學(xué)計(jì)劃的描述:

  上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容,這學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律,繼續(xù)使用PEP 《必修二》,共三章,分別是第一章《曲線運(yùn)動》,第二章《萬有引力與航天》,第三章《機(jī)械能守恒定律》,共四章。

  二、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識目標(biāo):以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例,研究物體彎曲運(yùn)動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用:功和能的概念,動能定理和機(jī)械能守恒定律。

  2、方法目的:學(xué)習(xí)運(yùn)動合成與分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;從能量和守恒的角度培養(yǎng)學(xué)生處理的能力。

  三、教材分析:

  第一章《曲線運(yùn)動》可分為三個(gè)單元:

  第一單元的第一部分講述了物體曲線運(yùn)動的條件和特征。

  在第二單元的第二、三節(jié)中,闡述了研究曲線運(yùn)動的基本方法——運(yùn)動的合成與分解,并用這種方法詳細(xì)研究了平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的`重要內(nèi)容。

  第三單元?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動描述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律,分析勻速圓周運(yùn)動和離心現(xiàn)象的例子,分析圓周運(yùn)動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個(gè)單元:

  第一單元第一節(jié),學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的知識;第二單元,第二節(jié)和第三節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律;第三單元,第四節(jié),學(xué)習(xí)天體運(yùn)動中的萬有引力定律。第三章,《機(jī)械能》,可以分為四個(gè)單元:第一單元,第一節(jié),第二節(jié),關(guān)于功和力。

  第二單元第三、四、五節(jié)講動能,動能定理,引力勢能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

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