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部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-17 12:10:05 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教科書共16個(gè)單元,其中第7單元是開放單元,單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目,要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué),主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適:16個(gè)單元沒有必要平均使用力量,這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元,學(xué)生興趣大,積極性高,教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元,可以增加內(nèi)容,延伸再延伸,如“植樹”“清清的水”;反之,則可以壓縮,單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,如“守信用”單元,《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀,學(xué)生字,課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí);課堂討論的重點(diǎn),可以放在《巖石上的小蝌蚪》、《朋友》兩文。

  本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字,第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音,與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合,每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字,按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程,教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜,問一問,查一查”,見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)》,第七單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母,認(rèn)識(shí)電腦鍵盤,為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

  本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí),要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)?篇目在課堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、認(rèn)字450個(gè)。

  2、學(xué)習(xí)音序查字法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

  3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)。

  5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫,練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

  三、教學(xué)措施:

  1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的'放矢地進(jìn)行,聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法,重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì),開始訓(xùn)練默讀,重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

  新人教版編部本于20xx年春正式使用,本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法:第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理:讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué):第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理:第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

  新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。“語文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。

  各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

  本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

  一、教學(xué)目的和要求:

  1、認(rèn)字450個(gè),寫字250個(gè)

  2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

  3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。

  5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

  教學(xué)措施:

  1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的`放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,默讀自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)!2】一、學(xué)情分析:

  我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢?v觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,普通話語欠規(guī)范;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)困生,他們拼音識(shí)字落下許多,學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限,這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,要在讀、寫、練說話各方面下功夫,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、關(guān)于識(shí)字與寫字

  1、本冊(cè)認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng),課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容,所識(shí)的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣,達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。

  2、本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。

  3、本冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題,開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。

  4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”:

 。1)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會(huì)、感受漢字的形體美。

 。2)通過描紅進(jìn)行摹寫。

  5、在識(shí)字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》中,提出了回生字的問題,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,找出自己的生字,確定自己識(shí)字的對(duì)象。

 。ǘ╆P(guān)于閱讀

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意,不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)非?粗刈x、誦、背的練習(xí)。

  1、本冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)。

  3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。

  4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語的理解和積累。

 。ㄈ╆P(guān)于寫話

  1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

  2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。

  3、“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。

  4、練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

  5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

  6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。

  三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

  四、教學(xué)措施:

  1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

  3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

  6.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表:

  1、好習(xí)慣 5-6課時(shí)

  2、媽媽 6-7課時(shí)

  3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一) 5-6課時(shí)

  4、植樹 5-6課時(shí)

  5、青青的山 5-6課時(shí)

  6、講信用 6-7課時(shí)

  7、遠(yuǎn)行 7-8課時(shí)

  8、體育世界 3-4課時(shí)

  9、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二) 7-8課時(shí)

  10、動(dòng)腦筋 6-8課時(shí)

  11、清清的水 7-8課時(shí)

  12、小英雄 6-7課時(shí)

  13、快樂的生活 6-7課時(shí)

  14、立志 7-8課時(shí)

  15、夏天 7-8課時(shí)

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

  本班現(xiàn)有學(xué)生36人,通過半年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦。平時(shí)能自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),并對(duì)趣味性強(qiáng)的圖書或生動(dòng)有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣,但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。有幾個(gè)孩子由于智力因素,接受力相當(dāng)差還需要我們多傾注愛心和精力,對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  一、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材由2個(gè)單元的"識(shí)字"和6個(gè)單元的"課文"組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對(duì)集中。

  二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

  3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

  5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

  7、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

  8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  9、能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

  10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的`事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

  13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  15、正確地復(fù)述課文,語句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  三、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)工作。

  2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

  新的學(xué)期即將拉開帷幕,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)工作,下面我將對(duì)這學(xué)期語文教學(xué)工作做以下的計(jì)劃:

  一、識(shí)字教學(xué)。

  小學(xué)二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點(diǎn),是閱讀與寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,在語文教學(xué)中要落實(shí)識(shí)字教學(xué)任務(wù),擴(kuò)大識(shí)字量。本學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)要求學(xué)生會(huì)寫的生字250個(gè),會(huì)認(rèn)的生字450個(gè)。

  會(huì)寫生字要求學(xué)生掌握生字的音、形、意,并且能過熟練地拼寫。會(huì)認(rèn)的生字不要求學(xué)生拼寫,但是要會(huì)讀和理解生字的意思。提高識(shí)字教學(xué)效率,應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)任務(wù)落實(shí)在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中,做到課課生字聽寫過關(guān),平時(shí)注重多寫多練。學(xué)完一個(gè)單元之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),對(duì)于難寫的、易錯(cuò)的生字要特別注意,強(qiáng)化訓(xùn)練。

  二、閱讀教學(xué)。

  本學(xué)期閱讀課文共有25篇,第一單元是有關(guān)春天的詩歌和課文,第二單元是有關(guān)愛心的課文,第三單元是有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的課文,第四單元是童話故事,第五單元是寓言故事,第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文,第七單元是哲理故事,第八單元是歷史和神話傳說的課文。

  選擇的課文內(nèi)容豐富,表達(dá)方式獨(dú)特,寓意深長(zhǎng)。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),具有趣味性,容易吸引學(xué)生。葉圣陶先生說過課文只是個(gè)例子,老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)要充分挖掘文中的資源,舉一反三,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法。積累優(yōu)美語言,和掌握好的寫作技巧,體會(huì)作者怎樣傳達(dá)思想的。閱讀教學(xué)要重視讀的作用,學(xué)生應(yīng)該在讀中感悟,而不是在老師的講解中聽懂,課堂問題要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的認(rèn)識(shí)。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí),熟悉內(nèi)容,理解其大意,然后老師在課堂上多給學(xué)生閱讀、思考與討論的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散。

  閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的。老師還要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,目的在于教會(huì)學(xué)生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。先從趣味性強(qiáng)的,童話故事等入手,帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀。

  三、口語交際教學(xué)。

  口語交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特別重視。農(nóng)村孩子相對(duì)城市孩子來說,口語表達(dá)能力欠缺,缺乏自信。所以,語文老師更應(yīng)該加強(qiáng)口語交際教學(xué),把學(xué)生實(shí)際生活和語文課堂聯(lián)系起來,多給孩子交流表達(dá)的機(jī)會(huì),在交流中糾正錯(cuò)誤的.表述,訓(xùn)練說話的條理性?谡Z交際的幾大要求:聲音洪亮,想好再說,文明禮貌,學(xué)會(huì)傾聽。在課堂和生活中都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。從小學(xué)會(huì)怎樣與別人友好的相處,提高口語表達(dá)能力。

  四、寫話。

  這學(xué)期的寫話訓(xùn)練需要特別重視,是過渡到三年級(jí)寫作的的關(guān)鍵期。以前同學(xué)們的寫話訓(xùn)練字?jǐn)?shù)較少,主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,一般大概交代人物、時(shí)間、地點(diǎn)。

  寫話基本要求是把每個(gè)句子寫通順,意思表達(dá)清楚,寫清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其次,是學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比、擬人和夸張等小學(xué)常見的修辭手法,使寫話語言更加形象、生動(dòng)。寫作也是一種習(xí)慣,習(xí)慣都是需要長(zhǎng)期的督促堅(jiān)持練習(xí)才能養(yǎng)成的。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,老師認(rèn)真對(duì)待每次訓(xùn)練,找準(zhǔn)學(xué)生存在的問題,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí)。除了考試,平時(shí)注重課堂上的寫話的訓(xùn)練,每周一節(jié)寫話輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫作方法。

  總之,小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生掌握必要的字詞,又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生喜歡語文,能夠表達(dá)自己獨(dú)特的見解,將來走出社會(huì)是個(gè)會(huì)思想、會(huì)表達(dá)的人。從語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種習(xí)慣,改變一種性格,播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘,在每一位學(xué)生心中播下一顆希望的種子,等待著他們慢慢長(zhǎng)成一顆參天大樹。

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材分析

  本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  全冊(cè)課文共三十二篇,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,熱愛祖國山河、大自然的奧秘和帶給人的啟迪、親情關(guān)愛、生活哲理、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神,生命的真實(shí)與完美、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。這些課文體裁不同,風(fēng)格各異,表達(dá)方式靈活多樣,可以使學(xué)生在語言文字表達(dá)同類文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律中,從不同角度、不同的語言方式中去學(xué)習(xí)、吸收、借鑒。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├^續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  (二)認(rèn)識(shí)386個(gè)字,會(huì)寫281個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的'是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。ㄈ├^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ㄋ模┫矚g閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  (五)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

 。┠荛喿x淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

 。ㄆ撸┓e累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

 。ò耍┲鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

 。ň牛⿲(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

 。ㄊ⿲(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

  四、教學(xué)方法措施

 。ㄒ唬┳⒁獍盐胀M各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時(shí)要胸中有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。

 。ǘ┏浞掷眠h(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  (三)充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。上課時(shí)先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題。當(dāng)堂布置作業(yè),當(dāng)堂檢查。對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做出評(píng)判,個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┲攸c(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。采取優(yōu)生幫助后進(jìn)生,實(shí)行"兵"教"兵",對(duì)后進(jìn)生有幫助,對(duì)優(yōu)生也有促進(jìn)。安排優(yōu)生、后進(jìn)生同桌,組成學(xué)習(xí)小組,要求優(yōu)生隨時(shí)隨地關(guān)心后進(jìn)生,幫助后進(jìn)生,既密切了同學(xué)之間的感情,又提高了自己,起到了教師起不到的作用。

  (六)本冊(cè)教材依然遵循識(shí)、寫分開,多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。

 。ㄆ撸╅喿x教學(xué)首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過分組讀、集體讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀等等,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,并通過讀表達(dá)出來。

 。ò耍┻M(jìn)行口語交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問題。教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì),與本組專題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

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