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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2023-04-07 15:55:37 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃合集9篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃合集9篇

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本學(xué)期我擔任石牌小學(xué)五年級88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班共有學(xué)生65人,其中男生34人,女生31人。從去年的學(xué)習(xí)成績來看,我班學(xué)生大部分平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,上課能認真聽講,平時能自覺按時完成作業(yè),但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強,不能堅持及時完成作業(yè),作業(yè)態(tài)度不夠端正,導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。針對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,本期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  二、教學(xué)要求:

  1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。

  2.使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計表,通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育,學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

  3.較復(fù)雜平均數(shù)的求法。

  4.使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升),能夠進行簡單的名數(shù)改定。

  5.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。

  6.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  7.使學(xué)生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  8.使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算法則,比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

  三、教學(xué)措施:

  1.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

  2、加強對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。

  3.鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

  4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)。

  5.加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化

  6.重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的'意識和能力

  7、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、課時安排:

 。ㄒ唬┖唵蔚慕y(tǒng)計(一)

  1.數(shù)據(jù)的收集和整理5課時

  2.求平均數(shù)2課時

  整理和復(fù)習(xí)1課時

  (二)長方體和正方體

  1.長方體和正方體的認識2課時

  2.長方體和正方體的表面積3課時

  3.長方體和正方體的體積8課時

  整理和復(fù)習(xí)2課時

 。ㄈ┘s數(shù)和倍數(shù)

  1.約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

  2.能被2、3、5整除的數(shù)3課時

  3.質(zhì)數(shù)和合數(shù),分解質(zhì)因數(shù)3課時

  4.最大公約數(shù)5課時

  5.最小公倍數(shù)2課時

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,位置,多邊形的面積,可能性,數(shù)學(xué)廣角和綜合與實踐主題活動等。

  教學(xué)重點:小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。

  在圖形與幾何方面,本冊安排了位置、多邊形的面積。

  在統(tǒng)計知識方面,主要教學(xué)初步的概率知識。

  在解決問題方面,教材結(jié)合小數(shù)乘除法,運用小數(shù)乘除法計算解決簡單的實際問題,另一方面,在數(shù)學(xué)廣角中,通過一些常見的實際問題,滲透有關(guān)植樹的一些思想方法。

  綜合實踐活動中安排了擲一擲。

  二、教學(xué)目標

  使學(xué)生:

  1、正確進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

  2、能在具體的情境中用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,了解燈飾的性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡單的方程嗎,能用方程表示簡單情境中的`等量關(guān)系并解決問題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會用公式解決簡單的實際問題。

  4、在具體情境中,能在方格紙上用數(shù)對表示位置。

  5、在具體情境中,通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象,初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  6、初步體會植樹問題的模型思想,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。

  7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教材的編寫特點:

 。ㄒ唬└倪M小數(shù)乘法、除法計算的編排,體現(xiàn)了計算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  1、淡化意義教學(xué)。

  2、結(jié)合“十進制”的計量單位,幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法,除法的算理。

  3、重視計算法則的概括總結(jié)。

 。ǘ┖喴追匠痰慕虒W(xué)編排,遵循學(xué)生的認知特點,滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。

  1、重視用字母表示數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。

  2、以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)。

  3、凸顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。

  4、加強列方程解決實際問題的教學(xué),適當分散難點。

  (三)提供豐富的圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主炭素喲,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  1、運用轉(zhuǎn)化思想,根據(jù)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系推倒面積計算公式。

  2、加強動手實踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

  3、在解決實際問題中,滲透估測意識、策略。

  (四)提供豐富的素材,促進學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性的大小的體驗。

 。ㄎ澹B透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計算方面,重點是要加強口算訓(xùn)練。

  2、 重視一步計算解決問題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視問題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

  3、實施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點,不同的接受能力, 采取不同的方法,布置不同的作業(yè)。

  4、重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流、及時反饋,增強教學(xué)的針對性。

  5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué) 要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

  6、重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生綜合能力。

  二、學(xué)生情況分析:

  五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

  三、全冊教材分析

 。1)全冊教學(xué)內(nèi)容:

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  方程、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

 。2)教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程,形成必要的計算技能。

  2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程當中,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

  3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

  數(shù)學(xué)思考:

  1、在認識等式、方程,探等過程當中,發(fā)展抽象思維,增強符號感。

  2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程當中,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  3、在認識分數(shù)的意義等過程當中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。

  4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,認識圓等過程當中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

  5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程當中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

  解決問題:

  1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

  2、在列方程解決實際問題的過程當中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。

  3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的能力。

  4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

  情感與態(tài)度:

  1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程當中,進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。

  3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程當中,進一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)方法:

 。1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。2)提倡學(xué)法的.多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

  (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

 。4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程當中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  一、基本情況分析:

  這個班有41名學(xué)生,包括20名男生和21名女生。從平時的學(xué)習(xí)和最后一期期末考試來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握的很好,主要表現(xiàn)在上課基本可以專心聽講,課后能及時完成作業(yè)。但是也有一些缺點:比如有的同學(xué)做作業(yè)很粗心,做完作業(yè)不喜歡檢查,尤其是計算很粗心;當然,也有學(xué)生有抄作業(yè)的現(xiàn)象;有些學(xué)生實踐能力差,比如畫畫。

  二、本卷教材分析:

  西部師范版下期修訂的六年級數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容:百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統(tǒng)計、總評。與人教版九年義務(wù)教育教材相比,做了如下調(diào)整。

  1、將“百分比”移至本書。

  九年義務(wù)教育原教材中“百分比”的內(nèi)容安排在第十一卷。這次修改后,由于內(nèi)容的調(diào)整,課時也相應(yīng)改變,所以把“百分比”移到第12卷,無論是從課時還是從內(nèi)容的銜接上,都是非常合適的。

  2、“整理復(fù)習(xí)”的調(diào)整。

  本單元的主要變化是對以前教材的內(nèi)容進行調(diào)整,對相關(guān)習(xí)題進行相應(yīng)的修改,如增加“計數(shù)與貼現(xiàn)”的相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題,將相關(guān)習(xí)題改編成分數(shù)加減法、分數(shù)與小數(shù)混合運算等。

  3、增加“綜合應(yīng)用”。

 。1)有獎購書中的數(shù)學(xué)問題。

 。2)設(shè)計“六一”慶典節(jié)目

  三、本教材的教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生理解百分比的含義,熟練計算百分比,解決一些關(guān)于百分比的簡單實際問題。

  2、理解比例的含義和比例各部分的名稱。可以用比例的含義來判斷兩個比例是否成比例,并將比例分組。理解和掌握比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生理解正、負比例的含義,正確判斷兩個量是否正、負比例。

  3、讓學(xué)生認識氣缸,知道氣缸各部分的名稱,掌握氣缸的特點。了解圓柱體的側(cè)向面積和表面積的含義,掌握計算方法,正確使用公式計算圓柱體的側(cè)向面積和表面積。使學(xué)生了解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解和掌握圓柱體體積的計算公式,正確應(yīng)用公式計算圓柱體體積。讓學(xué)生認識圓錐體,掌握其特性,學(xué)會計算圓錐體的體積。

  4、讓學(xué)生理解扇形果汁圖的含義和用途,閱讀扇形統(tǒng)計圖,掌握其特點,學(xué)習(xí)如何制作扇形統(tǒng)計圖。

  5、系統(tǒng)牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的含義及其聯(lián)系和區(qū)別。能夠熟練讀寫數(shù)字。能夠熟練改寫數(shù)字。能夠熟練比較數(shù)字的大小。掌握整除、除數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合成數(shù)的.概念,知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。掌握四則運算的含義和規(guī)律,以及四則運算各部分之間的關(guān)系。精通整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)四種運算。

  6、加深對字母表示數(shù)字的意義和作用的理解,用字母表示數(shù)字和常見的數(shù)量關(guān)系。把握比例和比例的含義。比例的基本性質(zhì)。對,解比。進一步理解正負比例的含義,正確判斷正負比例的大小。

  7、通過回顧和整理已經(jīng)學(xué)到的33,354個常見的數(shù)量關(guān)系,并使用這些數(shù)量關(guān)系

  8、掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規(guī)律,提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形(直線)的特點,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸,了解所學(xué)三維圖形的名稱和特征,以及它們之間的相互關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間概念。

  四、具體措施:

  1、走進新課程,贏得新課程。認真做好課堂教學(xué)研究,在課堂中求質(zhì)量。

  2、教與學(xué),多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報刊雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索和提高。

  3、聯(lián)系家長,與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài),并及時反饋。

  4、放下架子,和學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)利,實現(xiàn)師生互動。教學(xué)應(yīng)該因材施教。

  5、采取“一對一”的互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓他們互相交流。小組與小組互相評價,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。

  6、在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗中注重學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  7、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識和興趣。

  8、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  9、把握教學(xué)要求促進學(xué)生發(fā)展。

  10、改進教學(xué)評價方法。

  11、認真落實作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)記錄。并及時提醒有問題的同學(xué),限期改正,逐步改善。

  12、積極的考試作風,嚴肅的考試紀律,真實地反映學(xué)生的實際情況,樹正氣,樹標兵,充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,杜絕學(xué)生的僥幸心理。

  五、課表:

  13課時百分比

  圓柱形和圓錐形10課時

  正比例和反比例9課時

  統(tǒng)計4課時

  總是復(fù)習(xí)25個課時

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  一、本冊教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換、長方形和正方形、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

  二、本冊教學(xué)任務(wù)和目標

  1、基礎(chǔ)知識和技能:

 、倮斫夥謹(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

 、谡莆找驍(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  ③理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

 、苤荔w積和容積的意義以及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

 、萁Y(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  ⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

 、咄ㄟ^豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

 、嗾J識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  2、過程與方法

  ①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

 、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  3、情感態(tài)度和價值觀

 、俜e極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜歡數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué)。

 、谛纬蓪(shù)學(xué)的濃厚興趣,樹立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

 、垡龑(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習(xí)活動,適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 、軇(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

 、蒺B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的`良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計。

  教學(xué)難點:因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義,旋轉(zhuǎn)。

  四、學(xué)生雙基能力學(xué)習(xí)方法和非智力因素分析

  五(1)班本學(xué)期共有xx名學(xué)生。接任這個班級已有一個學(xué)期,本學(xué)期是第二學(xué)期,在上學(xué)期的共同努力下,我班數(shù)學(xué)在全段來比較,雖有些進步,但相差其遠,并且與兄弟學(xué)校相比較而言,還是有相當大的距離。學(xué)生方面,主要是

  基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,如計算方面,好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好,計算錯誤率高,以至全班平均分不高,優(yōu)生不多,差生不少。本學(xué)期利用中午時間,重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生,使本班更多學(xué)生爭取考到優(yōu)秀以上。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

 。1)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),特別是計算能力的培養(yǎng),切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。。

 。2)要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,上課能更好接受新知。

 。3)注重因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí),抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 。4)加強課堂練習(xí)時間,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。

 。5)加強單元檢測,及時讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況,以便查漏補缺。

 。6)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

 。7)踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學(xué)習(xí),同時爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

 。8)加強自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材,充分利用40分鐘,讓課堂事半功倍。

 。9)關(guān)注學(xué)生非智力因素,利用積分卡激勵制度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好學(xué)生"評比等活動,讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  六、教學(xué)進度安排

  周次教學(xué)內(nèi)容課時

  1圖形的變換1

  2圖形的變換3

  3因數(shù)和倍數(shù)2

  42、5、3的倍數(shù)的特征

  質(zhì)數(shù)和合數(shù)4

  5長方體和正方體的認識

  長方體和正方體的表面積4

  6長方體和正方體的體積4

  7長方體和正方體的體積3

  8分數(shù)的意義4

  9真分數(shù)和假分數(shù)4

  10分數(shù)的基本性質(zhì)4

  11約分4

  12期中考試4

  13通分4

  14分數(shù)與小數(shù)的互化

  整理和復(fù)習(xí)4

  15同分母分數(shù)加、減法4

  16異分母分數(shù)加、減法4

  17分數(shù)加減混合運算4

  18統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角4

  19總復(fù)習(xí)4

  20期末考試

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

  一、學(xué)情分析:

  根據(jù)上學(xué)年的情況,總體上看學(xué)生比較愛學(xué)、會學(xué),愛動腦筋,思維活躍,善于質(zhì)疑問難,具備了一定的自學(xué)能力。對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,并且能靈活地運用,邏輯思維能力、空間想象能力比較強,掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱一些。因此,在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,要特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責任心的培養(yǎng),學(xué)會思考方法,養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo),并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺學(xué)習(xí)。

  二、教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:第一單元“小數(shù)除法” 、第二單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、 第四單元“多邊形的面積” 、第五單元“分數(shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元“小數(shù)除法”

  本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

  結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動,認識自然數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù),能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù),知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程,知道2、3、5的倍數(shù)的特征,知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數(shù)的特征的過程中,體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法,在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

  3.第五單元“分數(shù)的意義”

  初步理解分數(shù)的意義,能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),理解分數(shù)與除法的關(guān)系,會進行分數(shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分;初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

 。ǘ﹫D形與幾何

  1.第二單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  2.第四單元“多邊形的面積”

  知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題;在探索圖形面積的計算方法中,獲得探索問題成功的體驗。

  第六單元“組合圖形的面積”

  在探索活動中,認識組合圖形,并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法,解決相應(yīng)的實際問題;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計算面積。

  (三)統(tǒng)計與概率

  第七單元“可能性” 通過游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

 。ㄋ模┚C合與實踐

  本冊教材安排了“設(shè)計秋游方案”、 “圖形中的規(guī)律” “嘗試與猜測”三個內(nèi)容,通過活動,使學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心,積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法,感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,并能進一步認識數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

  三、教學(xué)目標:

  1、體會“數(shù)”“分數(shù)”與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在探索活動中,體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程,進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

  2、通過觀察、操作、推理等活動,發(fā)展空間觀念,體會用多種方法比較面積的大小,滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動,體會“轉(zhuǎn)化”思想,并能用符號和語言進行表達,提高學(xué)生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

  5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系,發(fā)展歸納與概括能力。

  6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。

  四、教學(xué)措施:

  1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)生動有趣的`數(shù)學(xué)問題情境,開展數(shù)學(xué)探究活動,并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容;對錯題或活動過程的進一步反思,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題;提出更有挑戰(zhàn)性的問題;進一步分享算法多樣化;進一步追問算理的解釋。

  4、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。

  5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  6、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

  8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對后進生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

  一、本冊教材的主要知識體系與發(fā)展目標

  數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元分數(shù)乘法。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘法的意義;探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2.第三單元分數(shù)除法。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體情境,借助操作活動,探索并理解分數(shù)除法的意義;借助圖形語言,探索分數(shù)除法的計算方法,并能正確計算;了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù);能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分數(shù)除法的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3.第五單元分數(shù)混合運算。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,理解分數(shù)混合運算的運算順序,并能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;能結(jié)合實際情境,解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用;結(jié)合具體情境,能運用方程解決有關(guān)的分數(shù)混合運算的實際問題。

  4.第六單元百分數(shù)。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性;理解百分數(shù)的意義,會正確地讀、寫百分數(shù),能運用百分數(shù)表示事物;探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系,并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化;會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題(包括運用方程解決有關(guān)的問題),感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

  空間與圖形

  1.第二單元長方體(一)。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作等,認識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡單的問題;經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動,發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

  2.第四單元長方體(二)。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過操作活動,了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義;探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;在觀察、操作等活動中,發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

  統(tǒng)計與概率

  第七單元統(tǒng)計。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,體會統(tǒng)計的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念;通過實例,認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用;能根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過實例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征;能從報刊雜志等媒體中,有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息,并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

  綜合應(yīng)用

  本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應(yīng)用,即數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物,旨在綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。同時,還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  整理與復(fù)習(xí)

  教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。

  你學(xué)到了什么這個欄目,目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的梳理。

  運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

  (二)本冊教材的編寫特點

  1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視對分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解,注重應(yīng)用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題。

  教材注重在實際操作中,借助圖形語言,使學(xué)生理解分數(shù)乘法和分數(shù)除法的意義,建立實際操作、圖形語言、符號語言的內(nèi)在聯(lián)系。教材還注重運算與應(yīng)用的有機聯(lián)系,使學(xué)生能自覺地將分數(shù)運算運用于解決實際問題之中。教材注重從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程,關(guān)注結(jié)合豐富的實例使學(xué)生體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義。教材還非常重視百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

  2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動認識長方體、正方體及其表面積和體積,發(fā)展空間觀念。

  發(fā)展學(xué)生的空間觀念,是《標準》中的一個重要目標,也是空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標之一。學(xué)生空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想象等的基礎(chǔ)上,其中,實際觀察和操作是發(fā)展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。因此,長方體、正方體及其表面積和體積的學(xué)習(xí)中,教材安排了豐富的操作活動,包括探索長方體、正方體的特征、展開與折疊、探索不規(guī)則物體的體積等。

  3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中,注重結(jié)合現(xiàn)實素材引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況,選擇合適的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)。

  發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,是統(tǒng)計學(xué)習(xí)的核心目標之一。學(xué)生統(tǒng)計觀念的形成是建立在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中。因此,教材注重結(jié)合實際問題,使學(xué)生在數(shù)據(jù)處理的過程中,探索如何選擇合適的統(tǒng)計圖有效地描述數(shù)據(jù),并分析并表示數(shù)據(jù)的特征.

  二、分單元的有效教學(xué)措施

  1、分數(shù)乘法

  (1).結(jié)合操作活動和圖形語言,探索并理解分數(shù)乘法的意義及計算方法。

  為了促進學(xué)生更好的探索和理解分數(shù)運算的意義,教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動,把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)。實際上,本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合,三者相輔相成,從多種角度為學(xué)生理解問題、解決問題提供了可能。其中,圖形語言是非常重要的,它不僅可以通過直觀加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,為文字語言或符號語言提供了直觀表象,還可以提供了解決問題的.思路和靈感,同時它也往往成為創(chuàng)造的源泉。

  (2).將應(yīng)用與計算緊密結(jié)合,體會分數(shù)乘法與實際生活的聯(lián)系。

  根據(jù)課程標準和整套教材的整體編寫思路,本單元仍然沒有將分數(shù)應(yīng)用題單列,而是將解決實際問題作為分數(shù)乘法運算學(xué)習(xí)的自然組成部分。本單元內(nèi)容的引入與展開,從分數(shù)乘法的意義、分數(shù)乘法的應(yīng)用都力求來源于學(xué)生的實際生活。

  2、長方體

  (1)、重視實踐操作,認識長方體、正方體的特征及其展開,發(fā)展空間觀念

  動手實踐是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。在本單元教材中,教材多次安排學(xué)生實踐操作,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。對于長方體、正方體特征的學(xué)習(xí),教材沒有采取直接告訴的形式,而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索歸納結(jié)論。教材設(shè)計了一個探索活動,引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作及小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式,自己發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特征,再通過交流,逐步歸納總結(jié)長方體和正方體的特征,并積累研究圖形的方法和經(jīng)驗。教材還提供了一個表格引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的特征整理,在整理比較中加深對長方體、正方體特征的認識。

  (2)、經(jīng)歷知識的形成過程,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法

  對于長方體、正方體表面積的計算方法,教材避免將主要精力放在套用公式進行計算上,以至于將這部分內(nèi)容簡單地處理為計算問題。實際上,對于表面積計算方法的探索和應(yīng)用,不僅有利于學(xué)生解決實際問題,并且對于學(xué)生認識長方體、正方體的特征,發(fā)展空間觀念也是大有好處的。教材先呈現(xiàn)了一個長方體與一個長方體展開圖,引導(dǎo)學(xué)生分析長方體與展開圖各部分的對應(yīng)關(guān)系,促進學(xué)生理解長方體表面積的含義與探索長方體的表面積計算方法。教材中讓學(xué)生在兩個圖形中相對應(yīng)的部分涂上顏色,了解展開圖與長方體的各個面的關(guān)系;讓學(xué)生在展開圖中填上有關(guān)數(shù)據(jù),了解長方體的長、寬、高與展開圖的各邊之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,教材提出一個實際問題做這樣的一個紙盒需要用多少紙板,引導(dǎo)學(xué)生探索長方體表面積的計算方法。學(xué)習(xí)了如何計算長方體、正方體表面積后,還要能利用它們解決一些實際問題,教材還設(shè)計了大量的實際問題,鼓勵學(xué)生根據(jù)實際情況,選擇有關(guān)數(shù)據(jù)進行計算

  3、分數(shù)除法

  (1).結(jié)合操作活動和圖形語言,探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。

  分數(shù)除法的意義和計算方法的呈現(xiàn)方式和編排思路與分數(shù)乘法類似,突出操作活動,充分利用圖形語言,促進學(xué)生理解除法的意義和相應(yīng)的計算方法。

  (2).鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。

  分數(shù)除法的應(yīng)用問題歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,它經(jīng)常需要學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系。由于理解困難,學(xué)生往往依靠記憶題型來解決問題,這就失去了應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的作用。而方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型,尋找等量關(guān)系列方程是一個正向思維,學(xué)生理解起來會容易一些。因此,根據(jù)《標準》的要求,教材鼓勵學(xué)生用方程解決簡單的分數(shù)除法問題,以體會方程在日常生活中的應(yīng)用。

  在解決實際問題時,教材注重分析問題的過程,注意指導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,并運用圖將這些信息和數(shù)量關(guān)系表示出來。畫圖是一種很好的分析問題、解決問題的策略。例如分數(shù)混合運算(二),教材鼓勵學(xué)生用圖來表示情境中的數(shù)量關(guān)系,并嘗試解決問題。教材中呈現(xiàn)了兩種圖例形式,幫助學(xué)生分析問題。

  4、長方體(二)

  (1).在比較活動中,體會并理解體積和容積的意義。

  體積與容積是比較抽象的概念,教材重視讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解它們的意義。教材首先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生交流生活中物體的大小和容器盛放東西的多少,感受物體有大有小、容器盛放的物體有多有少。然后,教材圍繞土豆和紅薯哪一個大的問題,引導(dǎo)學(xué)生開展實驗活動。在活動中發(fā)現(xiàn)兩個物體放入水中后都占據(jù)了一定的空間,而且水面上升的高度不一樣,說明這兩個物體所占空間的大小不一樣。這樣,通過生活經(jīng)驗和動手實驗相結(jié)合,在學(xué)生有了比較充分的感受之后,教材才揭示出體積的概念。隨后,教材又通過引導(dǎo)學(xué)生實驗研究哪個杯子裝水多,在學(xué)生感受容器容納物體體積的大小的基礎(chǔ)上,再揭示容積的概念。引入這兩個概念之后,教材還設(shè)計了搭物體等活動,使學(xué)生進一步體會體積和容積的意義。

  (2)、密切聯(lián)系生活實際,感受體積、容積單位的實際意義

  重視對測量單位實際意義的體會是本套教材的重要特點。本單元教材通過動手操作、尋找生活中相應(yīng)體積的物體等活動,引導(dǎo)學(xué)生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯(lián)系,從而感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的實際意義。

  (3)、在觀察、操作中,探索長方體體積的計算方法。

  教材重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程,引導(dǎo)學(xué)生探索長方體體積的計算方法。教材首先安排了長方體體積與長方形面積的類比,由此啟發(fā)學(xué)生猜測長方體的體積可能與長、寬、高有關(guān)。然后變化長方體的長、寬、高中的一個量,比較體積的變化,使學(xué)生分別體會到長、寬相同時,越高體積越大、長、高相同時,越寬體積越大、寬、高相同時,越長體積越大。究竟長方體的體積與長、寬、高有什么關(guān)系呢?教材接著安排了操作活動,引導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺4個不同的長方體,并記下長、寬、高等有關(guān)數(shù)據(jù)。通過觀察、分析這些數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高的關(guān)系,逐步歸納得出長方體體積的計算方法。

  (4)、在實驗活動中,探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

  測量不規(guī)則物體的體積既有助于學(xué)生進一步理解體積的含義,又能幫助學(xué)生發(fā)展解決實際問題的能力。為了引導(dǎo)學(xué)生探索測量不規(guī)則物體體積的方法,教材安排了測量石塊體積的實驗活動。教材先引導(dǎo)學(xué)生制定測量方案,再進行實際測量。教材中呈現(xiàn)的兩種測量石塊體積的方案,都是緊緊圍繞體積的意義展開的,實際上都是把不規(guī)則石塊的體積轉(zhuǎn)化成了可測量的水的體積。把未知轉(zhuǎn)化為已知來解決問題,這是解決問題的一個重要的思想方法。在實驗操作中引導(dǎo)學(xué)生理解水面上升的空間大小,就是浸入水中物體的體積。

  5、分數(shù)混合運算

  (1)在解決實際問題的過程中,理解分數(shù)混合運算的計算方法。

  本單元仍然將解決實際問題與分數(shù)混合運算的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,每個內(nèi)容的學(xué)習(xí),教材都安排了實際問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中,歸納計算方法,逐步得出一些結(jié)論。

  (2)注重分析問題的過程,提高運用知識解決實際問題的能力。

  在解決實際問題時,教材注重分析問題的過程,注意指導(dǎo)學(xué)生分析問題的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,并運用將這些信息和數(shù)量關(guān)系表示出來,畫圖是一種良好的分析問題和解剖問題的策略。

  6、百分數(shù)

  (1).經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義

  百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,教材對百分數(shù)的學(xué)習(xí),十分關(guān)注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程,突出百分數(shù)作為模型的作用。教材創(chuàng)設(shè)了比一比的活動,在比較隊員罰點球水平和黃豆種子發(fā)芽情況的問題中,使學(xué)生體會當分數(shù)的分母不同時,把分母化成100后就方便比較了,從而引出了百分數(shù)。在認識百分數(shù)后,教材安排了讀一讀,說一說的活動,鼓勵學(xué)生尋找生活中的百分數(shù),并運用自己的語言解釋實際問題中的百分數(shù)表示什么,進一步體會百分數(shù)的意義。在整個單元的學(xué)習(xí)中,教材安排了豐富的學(xué)生熟悉的問題情境,涉及命中率、合格率、綠化率、出勤率等,促使學(xué)生不斷體會百分數(shù)的意義,感受百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  (2).在解決實際問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生探索分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)互化的方法。

  對于分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)互化的內(nèi)容,教材沒有從抽象的數(shù)的互化入手,而是設(shè)計了兩個問題情境(合格率和蛋白質(zhì)含量),在解決實際問題的過程中,使學(xué)生體會需要將分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù),以及將百分數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)、小數(shù),然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題情境,自主地探索互化的方法。在解決問題的過程中,引入新知識的學(xué)習(xí)和探索,是本套教材的特點之一。

  (3).注重百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  本單元內(nèi)容的引入與展開,都力求來源于學(xué)生的實際生活,使學(xué)生從接觸百分數(shù)起,就建立百分數(shù)與日常生活的天然聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教材提供了很多利用百分數(shù)的有關(guān)知識去解決的實際問題,如合格率、出勤率、成活率以及計算這個月家庭的支出情況,鼓勵學(xué)生分析問題情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,并嘗試進行解決,以培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。值得提出的是,在這月我當家中,怎樣計算我家這一個月一共花了多少錢的問題時,教材是運用方程來解決此類問題,以使逆向思維變成順向思維。本單元還精心設(shè)計了一些實踐活動,鼓勵學(xué)生開展調(diào)查,發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù),并應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。

  7、統(tǒng)計

  (1).經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程,鼓勵學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)

  要使學(xué)生真正理解并合理使用整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的知識和方法,最有效的途徑是讓他們真正投入到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中,將學(xué)習(xí)融于解決實際問題的活動中。學(xué)生將在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動中,探索如何以簡單而直觀的形式描述數(shù)據(jù),如何有效地刻畫數(shù)據(jù)的集中程度,理解三種統(tǒng)計圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,并做出合理地判斷。

  (2)、認識中位數(shù)和眾數(shù),會選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)

  平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)是三種反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。當一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)一些極端數(shù)據(jù)時(個別數(shù)據(jù)偏大或偏小),平均數(shù)會掩蓋數(shù)據(jù)中的差異,不能很好的代表這組數(shù)據(jù)的集中趨勢,中位數(shù)或眾數(shù)雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響,但它們也不能完全反映出一組數(shù)據(jù)中的集中趨勢。教材通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生認識中位數(shù)和眾數(shù),了解每種統(tǒng)計量的不同的特點,學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)。

  (3).注重體現(xiàn)統(tǒng)計內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識

  統(tǒng)計內(nèi)容具有非常豐富的實際背景,在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。教材力求通過選擇現(xiàn)實情景中的數(shù)據(jù),使學(xué)生理解概念的實際意義。例如,教材利用第24屆奧運會至第28屆奧運會我國獲獎牌的有關(guān)數(shù)據(jù),繪制了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖三種統(tǒng)計圖,分別表示金牌獲得情況、獲金牌數(shù)的變化情況、金牌分布情況等,引導(dǎo)學(xué)生在讀圖、分析、討論中體會每種統(tǒng)計圖的特點。又如,在學(xué)習(xí)中位數(shù)、眾數(shù)內(nèi)容時,教材設(shè)計了用哪個數(shù)據(jù)表示超市員工月工資的平均水平的問題,在討論交流中探索如何更有效地描述數(shù)據(jù),由此體會引入中位數(shù)、眾數(shù)的必要性,并體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點。教材還注重學(xué)生探索日常生活中的問題,解決一些實際問題。

  綜合運用

  1、根據(jù)解決問題的需要選擇合理的策略

  估計費用

  (1)常見的估算策略進行總結(jié)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。

  (3)教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生交流各種不同的策略,分析每一種策略的思路和適用性

  2、引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題

  粉刷墻壁、包裝的學(xué)問

  (1)提供有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)問題

  (2)討論解決問題的方法

  (3)解決生活中的數(shù)學(xué)問題

  3.引導(dǎo)學(xué)生體會立體圖形和平面展開圖之間的關(guān)系折疊

  (1)經(jīng)歷折疊與展開的過程

  (2)識別與判斷平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)關(guān)系

  (3)操作活動中發(fā)展空間觀念

  三、班級學(xué)生知識情況與針對性措施:

  本班共有56名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說學(xué)生比較愛學(xué)、會學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,并且能靈活地運用,基礎(chǔ)扎實、思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強,掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,比較粗心,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。因此要特別加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。

  1、轉(zhuǎn)變觀念,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  2、面向全體,加強基礎(chǔ)知識教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、根據(jù)本班學(xué)生實際進行靈活教學(xué),因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多培養(yǎng)尖子生,對差生耐心輔導(dǎo),促使其自覺學(xué)習(xí)。

  4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  四、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

  (一)分數(shù)乘法( 8 課時)

  1.分數(shù)的乘法(1) 2課時

  2.分數(shù)的乘法(2) 2課時

  3.分數(shù)的乘法(2) 2課時

  4、整理和練習(xí)(1) 2課時

  (二)長方體(7 課時)

  1.長方體的認識和練習(xí)(1) 2課時

  2.長方體的表面積 3課時

  3.整理和練習(xí) 2課時

  (三)分數(shù)除法(9 課時)

  1.倒數(shù) 1課時

  2、分數(shù)除法(1) 1課時

  3、分數(shù)除法(2) 2課時

  4、分數(shù)除法(3) 2課時

  5.復(fù)習(xí) 1課時

  6、數(shù)學(xué)生活 1課時

  7.折疊 1課時

  (四)長方體(二)( 10 課時)

  1.體積與容積(1) 2課時

  2.體積單位 2課時

  3、長方體的體積、練一練 2課時

  3.體積單位的換算 2課時

  4、練習(xí)四 1課時

  5、有趣的測量 1課時

  (五)分數(shù)混合運算( 10課時)

  1.分數(shù)混合運算(一) 2課時

  2.分數(shù)混合運算(二) 2課時

  3.分數(shù)混合運算(三) 2課時

  4、數(shù)學(xué)萬花筒 2課時

  5.練習(xí)五 2課時

  (六)百分數(shù) (14課時)

  1.百分數(shù)的認識 2課時

  2.合格率 2課時

  3、蛋白質(zhì)含量 2課時

  4、這月我當家 2課時

  5、練習(xí)6 、整理與復(fù)習(xí)2課時

  6、數(shù)學(xué)與購物 2課時

  7、購物策略 1課時

  8、包裝的學(xué)問 1課時

  (七)統(tǒng)計與總復(fù)習(xí)( 18課時)

  1.扇形統(tǒng)計圖 2課時

  2.奧運會 2課時

  3、中位數(shù)和眾數(shù) 2課時

  4、練習(xí)七 2課時

  5、了解同學(xué) 1課時

  6、總復(fù)習(xí) 8課時

  7、本學(xué)期你學(xué)到了什么、問題銀行2課時

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  五年級4班現(xiàn)有學(xué)生56人。從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,可從三年級一直到五年級,都是自己帶過來的,所以對學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

  二、本冊教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方

  方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點內(nèi)容。

  (一)本冊教材的特點:

  1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學(xué)的文化特色,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

  2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

  (二)本冊教學(xué)重點:因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法

  (三)本冊教學(xué)難點:因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體

  三、本冊教學(xué)總目標及要求:

  1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等

  概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

  5、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的.測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

  7、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

  8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

  11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的好習(xí)慣。

  四、本冊教學(xué)措施:

  (一)常規(guī)方面:

  1、在集體備課的基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級其他老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  2、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

  3、通過教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴格的要求。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  7、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

  8、增強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  9、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。

  (二)后進生轉(zhuǎn)化方面:

  1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

  2、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  4、老師的輔導(dǎo)要及時,當然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等

  多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  (三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

  1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵質(zhì)疑。

  2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  在本學(xué)期中,繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決:

  1、關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式,讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心學(xué)習(xí)各種資料,同時爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

  六、輔導(dǎo)計劃

  1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的。

  2、上課時對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點,予以解決。

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習(xí)題。

  4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

  5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9

  為了更好地開展教育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù),進一步提高教學(xué)質(zhì)量,特制定教學(xué)計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:以新課改理念為指針,培養(yǎng)學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析:這個班是我今年新接手的一個班,共有學(xué)生50人,本班學(xué)生自覺性較差,男生馬虎粗心,女生學(xué)習(xí)掌握知識較僵化,尤其是計算基礎(chǔ)較差,熟練程度不夠,成績很不理想,在上學(xué)期的期末考試中處于末位,加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生,使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況,做到有的放矢。另外更要注意面向全體,讓學(xué)生學(xué)得扎實,既要掌握基礎(chǔ)知識,也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

  好的一點是,經(jīng)過四年實驗教材的使用,學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

  三、本期教學(xué)目標和總要求:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動,認識自然數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù),會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的.信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理的能力。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計算面積。

  3、學(xué)生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),理解分數(shù)與除法的關(guān)系,會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù),能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的順序,并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

  4、讓學(xué)生知道分數(shù)表示可能性的形式,并能根據(jù)所給定的條件,用分數(shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設(shè)計相關(guān)的方案。

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