一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時間:2023-05-14 07:43:44 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集四篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始制定計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集四篇

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  整個單元的教學(xué)分為三個模塊:

  模塊一:基礎(chǔ)探究——萬以內(nèi)的數(shù)位及數(shù)位上數(shù)字的意義、讀數(shù)和寫數(shù)

  模塊二:深化探究——萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)、估計(jì)策略及萬以內(nèi)的口算

  模塊三:應(yīng)用探究——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識整理,提升應(yīng)用

  單元目標(biāo)

  1、結(jié)合具體的情境能說出各數(shù)位名稱、順序,數(shù)位上數(shù)字表示的意義;知道用算盤可以表示萬以內(nèi)的數(shù)。

  2、會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),能用詞語和符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感。

  3、初步認(rèn)識近似數(shù),能結(jié)合實(shí)際,經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物的過程,進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識。

  4、能正確地口算整百、整千數(shù)的加減法,發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。

  教學(xué)流程

  模塊一 基礎(chǔ)探究

  探究活動:奇妙的計(jì)數(shù)器

  一、千、萬的認(rèn)識

  1、探究一千是多少?

  (1)一千是多少?用自己的方法表示出來。

  (2)學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器,撥出不同表示一千的方法。

  (3)交流總結(jié)

  10個一百是一千、100個十是一千、1000個一是一千。

  2、探究一萬是多少?

  (1)一萬是多少?用自己的方法表示出來。

  (2)學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器,撥出不同表示一萬的方法。

  (3)交流總結(jié)

  10個一千是一萬、100個一百是一萬、1000個十是一萬、10000個一是一萬。

  3、撥珠游戲

  同桌再次用計(jì)數(shù)器播出不同的一千、一萬,并相互描述一千、一萬是多少。

  設(shè)計(jì)說明:借助學(xué)生愛玩的計(jì)數(shù)器撥出一千、一萬有利于學(xué)生建立千、萬所表示的意義,由充分的感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。同時注重培養(yǎng)學(xué)生不同的思維表達(dá)方式,讓其自我推理得出一千、一萬所表示的豐富意義,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的推理能力。

  二、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位

  1、辨析個位、十位、百位、千位、萬位數(shù)位

  (1)舉例形象地讓學(xué)生理解“數(shù)位”是什么,借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器建立充分的表象。

  (2)掌握它們之間的順序。

  2、辨析個、十、百、千、萬計(jì)數(shù)單位

  (1)借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器能知道“計(jì)數(shù)單位”是什么,建立充分表象認(rèn)識。

  3、描述大數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義

  (1)結(jié)合實(shí)例,嘗試說出數(shù)字所表示的意義。

  (2)借助計(jì)數(shù)器,組內(nèi)練習(xí)相互說出各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。

  三、寫數(shù)

  1、嘗試寫數(shù)

  教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù),學(xué)生自己嘗試寫數(shù)。

  2、合作交流

  (1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器,一生撥數(shù),另一生寫數(shù),相互撥數(shù)、寫數(shù)。

  (2)小組內(nèi)交流寫數(shù)時遇到的問題。

  3、總結(jié)方法

  師生共同總結(jié)寫數(shù)的方法,同桌再次交流如何正確地寫數(shù),尤其是0的寫法。

  四、讀數(shù)

  1、嘗試讀數(shù)

  教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù),學(xué)生自己嘗試讀數(shù)。

  2、合作交流

  (1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器,一生撥數(shù),另一生讀數(shù),相互撥數(shù)、讀數(shù)。

  (2)小組內(nèi)解決讀數(shù)中遇到的問題。

  3、總結(jié)方法

  師生共同總結(jié)讀數(shù)的方法,同桌或小組充分交流如何正確地讀數(shù),關(guān)鍵0的讀法。

  五、古老的算盤

  教師通過算盤實(shí)物讓學(xué)生了解算盤可以表示多位數(shù),讓學(xué)生嘗試借助算盤來撥數(shù)并且進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。

  設(shè)計(jì)說明:以上環(huán)節(jié)的設(shè)置,都要重視學(xué)生的充分形象感知和學(xué)生的自我探究:怎樣寫數(shù)、讀數(shù);0的寫法和讀法等都要重視學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中的體驗(yàn)。借助算盤表示多位數(shù),并且能夠描述各數(shù)位上數(shù)字的意義,這也是進(jìn)一步讓學(xué)生對數(shù)位、計(jì)數(shù)單位進(jìn)一步的感知了解。

  模塊二 深化探究

  探究活動一:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)

  一、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

  1、撥珠練習(xí)

  同桌兩人在計(jì)數(shù)器上各自撥出一個萬以內(nèi)的數(shù),之后進(jìn)行大小比較:

  (1)位數(shù)不同樣多數(shù)的大小比較

  (2)位數(shù)同樣多數(shù)的大小比較

  教師對在撥珠練習(xí)中所出現(xiàn)的上面兩種情況,引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出相應(yīng)的比較方法。

  2、自主比較

  小組內(nèi)撥珠比較大小

  設(shè)計(jì)說明:組織撥珠練習(xí)時要調(diào)動學(xué)生的積極性,對各自所撥的數(shù)進(jìn)行比較時要關(guān)注分類和總結(jié),還要關(guān)注到學(xué)生能用符號和語言描述所撥數(shù)的大小關(guān)系。

  二、萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

  1、自學(xué)質(zhì)疑

  (1)自學(xué)接近整百數(shù)、整千數(shù)的近似數(shù)。

  (2)教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的'指導(dǎo)方案,點(diǎn)撥、幫助有困難的同學(xué)。

  2、組內(nèi)討論

  怎樣寫出一個多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)。

  3、交流總結(jié)

  師生共同總結(jié),借助學(xué)具進(jìn)一步演示一個多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)的正確寫法。

  設(shè)計(jì)說明:探究多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)建立在學(xué)生對整百、整千的認(rèn)識的基礎(chǔ)上借助學(xué)具,通過實(shí)踐反復(fù)操作練習(xí)建立起的估計(jì)意識,為后續(xù)加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現(xiàn)實(shí)問題做好鋪墊。

  探究活動二:估計(jì)的策略

  一、嘗試估計(jì)

  1、情境引入,提出問題

  教師出示情境,學(xué)生提出問題。

  2、嘗試估計(jì)

  學(xué)生自主估計(jì),初步發(fā)展自我估計(jì)意識。

  二、交流展示

  1、組內(nèi)交流

  小組內(nèi)交流各自的估計(jì)的情況,說一說估計(jì)的方法。

  2、全班匯報(bào)

  全班交流匯報(bào),傾聽其他同學(xué)估計(jì)的方法和過程。

  三、總結(jié)方法,提煉估計(jì)策略

  師生共同總結(jié)估計(jì)的策略方法:切塊、分組等等。

  設(shè)計(jì)說明:估計(jì)的過程一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自我估計(jì)的意識,能夠用較為合理的方式方法應(yīng)給予肯定。估計(jì)意識的培養(yǎng)一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活具體情境才可使估計(jì)意識的培養(yǎng)有意義。

  探究活動三:整百、整千數(shù)的口算

  一、情境引入,提出問題

  教師出示情境圖,學(xué)生提出問題。

  二、自主解決問題

  獨(dú)立思考,自主完成解答。

  三、匯報(bào)交流口算方法

  先在小組內(nèi)交流口算的方法,再在全班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。

  設(shè)計(jì)說明:整百、整千數(shù)加減法的口算可以借鑒于學(xué)具完成,通過直觀操作讓學(xué)生對計(jì)數(shù)單位有較為深刻的理解和運(yùn)用。再有直觀操作轉(zhuǎn)化到抽象的口算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:解決問題、表內(nèi)除法、圖形與變化、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。

  這冊教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。因此,表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此,在這兩部分計(jì)算教學(xué)中,教材安排了運(yùn)用這些知識解決問題的教學(xué),使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  在量的計(jì)量方面,本冊教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識,讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動,理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。“數(shù)學(xué)廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、認(rèn)識認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材的編寫特點(diǎn)

  這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫,是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前兩冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

  1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時,經(jīng)歷解決問題的過程,以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、形成應(yīng)用意識。

  萬以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理,掌握計(jì)算法則和方法上,并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到計(jì)算的熟練。此次教材的編排,突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算,而是將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中,使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。例如,筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題,筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是:在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題,使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理,展示計(jì)算的方法,在學(xué)生理解算理、獲得算法后,再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題。這樣就使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

  例如,萬以內(nèi)的加法筆算,教材先提供一個二年級學(xué)生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題,使學(xué)生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題,都需要用計(jì)算來解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個計(jì)算式題,并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中,教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法,就可以用之解決問題了。在例3中,每輛車限乘70人,通過計(jì)算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71,超出限乘人數(shù),所以班長得出結(jié)論“一班和二班不能合乘一輛車!笔箚栴}得到解決。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程,也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識,獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn),逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

  2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  對于學(xué)生來說,良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué),主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動中,獲得關(guān)于空間與圖形的知識,更好地從形狀上去認(rèn)識周圍事物,把握事物的特征,描述事物間的關(guān)系,形成和發(fā)展良好的空間觀念。

  根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo),本冊實(shí)驗(yàn)教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施:首先,提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認(rèn)識單元的教學(xué)內(nèi)容。單元中設(shè)計(jì)了豐富多樣的動手實(shí)踐活動,如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等,通過活動讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)行感知、體驗(yàn)和理解,對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗(yàn)和理解等,使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗(yàn)。其次,教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動。例如,在認(rèn)識重量單位之前,安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量必要性的探究;在認(rèn)識克之前,安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中,通過觀察、猜測、操作、討論交流,感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征,借助圖形表象進(jìn)行推理,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  3、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識與能力的培養(yǎng)。

  作為當(dāng)今信息社會中的成員,對客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的'。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計(jì)能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對于估計(jì)能力培養(yǎng)涉及得很少,在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計(jì)算教學(xué)改革的重要理念之一!稑(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估計(jì)意識、技能的培養(yǎng)的要求。例如第一學(xué)段要求:“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程”。本套實(shí)驗(yàn)教材把加強(qiáng)估計(jì)意識的培養(yǎng)作為改革的要點(diǎn)之一。不僅在計(jì)算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容,而且將估計(jì)作為一種重要的思想方法,結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。

  例如,本冊教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中,安排了“加、減法估算”一小節(jié),這是估算正式教學(xué)的開始。教材結(jié)合實(shí)例,通過小組討論交流的情境,展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略,估算也可以有不同的方法,我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次,教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計(jì)意識培養(yǎng)的內(nèi)容。例如,在“重量單位”教學(xué)中有一些觀察某種實(shí)物大約有多重、測量某一實(shí)物時只要求大約的重量等的練習(xí)。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問題時,有時并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果,而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后,教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡單實(shí)際問題的練習(xí),以便逐步提高學(xué)生的估算能力。

  4、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。

  新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一理念,本冊實(shí)驗(yàn)教材的編排,注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會,讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時,逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。如前所述,在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識之前,先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動,通過實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活動,得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量才能得到一致的結(jié)果,才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論。在學(xué)生認(rèn)識了克、千克之后,并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長度單位千克,而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法,使學(xué)生在活動中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法,從而引出“千克”。本冊實(shí)驗(yàn)教材安排的兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動“剪一剪”和“有多重”,都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動。在這些動手實(shí)踐的探索中,學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識,還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望,產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,激勵學(xué)生主動地探索未知,進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。

  四、教學(xué)用具:

  表內(nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)數(shù)位表、簡易天平、學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等

  五、課時安排:

  (一)、解決問題 4課時

  (二)、表內(nèi)除法 13課時

  1、除法的初步認(rèn)識

  平均分 2課時左右

  除法 3課時左右

  2、用2---6的乘法口訣求商 7課時

  整理和復(fù)習(xí) 1課時

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、同學(xué)掌握知識情況:

  本班有同學(xué)36人,一年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。個別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:排列問題、表內(nèi)乘法和除法(二)、觀察物體、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。

  三、單元教學(xué)要求

  第一單元 排列問題

  1.通過拼擺、交流、觀察等活動,發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。

  2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情,了解簡單的排列組合問題。

  3.能進(jìn)行簡單的、有條理的思考,初步學(xué)會表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果,發(fā)展初步的推理能力。

  4.積極參加操作、拼擺、交流活動,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)同學(xué)對身邊事物的好奇心,培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識。

  第二單元 表內(nèi)乘法和除法(二)

  1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會乘、除法的意義。

  2.經(jīng)歷歸納7~9的乘法口訣的過程,能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

  3.有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

  4.能積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

  第三單元 觀察物體

  1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程,能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體形狀。

  2.在觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動中,初步獲得立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗(yàn),發(fā)展同學(xué)初步的空間觀察。

  3.通過觀察、操作、交流等活動,感受從不同位置觀察立體的奇妙,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  第四單元 統(tǒng)計(jì)

  1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個單位),能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡單統(tǒng)計(jì)圖。

  2.能對條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考,能和同伴交流自己的想法。

  3.在調(diào)查活動中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)同學(xué)良好的生活習(xí)慣。

  第五單元 認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)

  1.能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù),能夠用符號和詞語來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.認(rèn)識個、十、百、千等計(jì)數(shù)單位,理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義;知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,并進(jìn)行交流。

  3.在估計(jì)、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點(diǎn)寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動中,感受1000以內(nèi)數(shù)的意義,能進(jìn)行簡單的有條理的思考。

  4.鼓勵同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)活動,了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

  第六單元 方向與路線

  1.經(jīng)歷認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向的過程,能根據(jù)給定一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向,會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖,能根據(jù)線路圖說出行走的路線。

  2.在辨認(rèn)方向和路線的過程中,提高綜合運(yùn)用知識的能力。

  3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系,提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。

  第七單元 千克和克

  1.在具體的生活情境中,認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),感知1千克和1克的質(zhì)量,知道1千克=1000克。

  2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法,會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境R娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識。

  3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

  4.對身邊的事物有好奇心,能夠積極參與有趣的`比較活動,并獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  第八單元 四邊形

  1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

  2.初步認(rèn)識四邊形,能辨認(rèn)平行四邊形。

  3.了解七巧板,能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過程中感受圖形的美妙,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  4.在數(shù)學(xué)活動中獲得良好的情感體驗(yàn),激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。

  第九單元 1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法(一)

  1.掌握1000以內(nèi)簡單加、減法的口算技能。

  2.使同學(xué)經(jīng)歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中,了解同一問題可以有不同的解決辦法,能表達(dá)計(jì)算的思考過程。

  3.激發(fā)同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性,使每個同學(xué)都能獲得成功的體驗(yàn)。

  四、教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

  1.全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn);

  2.樹立正確的教學(xué)觀;

  3.具有課程開發(fā)的意識和責(zé)任感;

  4.關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展;

  5.要充分認(rèn)識評價(jià)的重要意義;

  6.要創(chuàng)造性地組織教學(xué)。

  五、教學(xué)措施

  1.重視在操作過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  2.關(guān)注解決問題策略,區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。

  3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學(xué)的空間觀念,防止空對空教學(xué)。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。下面我們來看看北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀借鑒。

  一、班級分析

  從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。

  經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講,注意傾聽他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教,會通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能獨(dú)立思考問題,按時完成作業(yè),書寫工整,讀書、寫字姿勢正確。

  數(shù)與代數(shù)這部分知識:90%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,以及表內(nèi)乘除計(jì)算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。但整體上的估算意識較薄弱,同時個別學(xué)困生計(jì)算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統(tǒng)計(jì)方面的知識,學(xué)生已體會到統(tǒng)計(jì)的必要性,會收集數(shù)據(jù)、簡單處理數(shù)據(jù),會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,并對統(tǒng)計(jì)活動具有較濃的興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動,是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù),進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

  2、第二單元《混合運(yùn)算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題,同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運(yùn)算順序,并在解決問題的過程中,理解運(yùn)算順序,以及小括號在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

  3、第四單元《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實(shí)際意義,通過實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體會驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大,能結(jié)合實(shí)際,對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算;培養(yǎng)估算意識,并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

  (二)空間與圖形

  1、第三單元《方向與路線》,借助實(shí)踐活動,認(rèn)識八個方向;能給定一個方向,辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、第五單元《測量》,通過動手測量操作和實(shí)際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,能估計(jì)一些物體的長度。

  3、第七單元《認(rèn)識圖形》,通過生活情境認(rèn)識角,會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的.特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認(rèn)識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

  (三)統(tǒng)計(jì)

  第九單元《統(tǒng)計(jì)》,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,并做出簡單的預(yù)測。

  另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),還安排了一系列實(shí)踐活動,通過這些活動,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  三、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

  2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長進(jìn)行適時溝通,讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

  6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

  7、增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

二年級《數(shù)學(xué)》下冊教學(xué)工作計(jì)劃03-07

數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃12-30

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃12-30

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃01-09

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃03-14

二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃01-08

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思10-28

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12-14

下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃11-05

數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃02-09