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趙溫才“創(chuàng)業(yè)三部曲”攪動武漢高校
大學4年收獲9項國家專利；還未畢業(yè)就掘到人生第一桶金；放棄保研機會走上創(chuàng)業(yè)道路……在這個大學生就業(yè)寒冬，中國地質(zhì)大學2007屆畢業(yè)生趙溫才的“創(chuàng)業(yè)三部曲”，在武漢迅速傳播開來，攪動了這個高校聚集的城市的一江春水。
“Merry Christmas，I love you。”輕輕一碰趙溫才辦公室里的一束玫瑰，突然傳出一句溫馨浪漫的表白。
“這是‘會說話的玫瑰花’，現(xiàn)已被3家公司批量生產(chǎn)�！壁w溫才自豪地說，“像這樣的發(fā)明成果我們已開發(fā)了156項。”走進趙溫才設(shè)在武漢華樂大廈的辦公室，目光很快就會被形態(tài)各異的模型所吸引。
24歲的趙溫才，出生于貴州一個農(nóng)村家庭。小學時他就喜歡用泥巴做一些玩具車、坦克等模型；到了中學，這種“嗜好”便轉(zhuǎn)移到電器上，家里的收錄機、電視機被他拆了裝、裝了又拆，因此他被家人視為“敗家子”。2003年，趙溫才被中國地質(zhì)大學（武漢）錄取，雖然沒能讀上第一志愿“機電專業(yè)”，但他沒放棄自己的興趣。
宿舍成了他的發(fā)明“實驗室”，一間約50平方米的房間里，兩張書桌上擺滿了焊絲、芯片、電鉆等各種實驗器材和科研書籍，墻壁四周則貼滿了最新的專利發(fā)明信息。
大一時，趙溫才發(fā)明了一個可自動加熱的節(jié)水龍頭，并獲得國家專利，從此一發(fā)不可收拾。4年下來，他相繼發(fā)明“瓜果自動去皮裝置”、“礦物快速檢測儀”、“語音型單燈盤交通燈”、“指紋式酒后禁駕系統(tǒng)”、“能測試瓦斯?jié)舛鹊牡V井用安全帽”等，獲得9項國家專利。
談到這些專利發(fā)明的靈感來源，趙溫才說，一切源于生活。他有個和大多數(shù)男生不同的愛好——逛商場。“最喜歡到電器專柜觀察那些新科技產(chǎn)品”。
大二暑假時，他曾目睹一起車禍。一名婦女過馬路時，由于發(fā)短信入迷而被一輛飛馳而來的小汽車當場撞死。站在慘禍現(xiàn)場，他突然想到：“如果有一種帶語音提示功能的交通燈，這場車禍也許就能避免�！睘榇�，他多次訪問交管部門、司機及路人，得到充分肯定后，他便一頭扎進了語音型單燈盤交通燈的研制工作，每天凌晨一兩點睡覺成了常事。燈盤模型的研制費用最低需要1000多元，他掏光當月的生活費，之后半個月全靠饅頭充饑。
2005年12月，這項研究獲得國家專利。專家點評，這種交通燈對于提高交通系統(tǒng)的安全性具有較高科學實用價值。 一些看來不可思議的想法，常常成為趙溫才研究的課題，好多同學笑他是個“瘋子”。作為一名科技愛好者，趙溫才在學校經(jīng)常幫助那些喜愛創(chuàng)新的低年級同學。時間一長，他發(fā)現(xiàn)了一個問題：許多同學因為不了解知識產(chǎn)權(quán)或缺少必要條件，有創(chuàng)意的想法往往無法轉(zhuǎn)化為專利產(chǎn)品；或者因為找不到可靠的平臺，專利永遠都是一紙證書，不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
“國家大力提倡創(chuàng)新，我們?yōu)槭裁床荒茏约簞邮謩?chuàng)辦一家知識產(chǎn)權(quán)咨詢公司呢？”還在上大二的趙溫才第一次有了創(chuàng)業(yè)的想法。既然是搞創(chuàng)新，那就要了解知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識。在一個博士生朋友的幫助下，趙溫才自學了《專利法》等相關(guān)知識。同時，他也意識到，要創(chuàng)業(yè)，需要學會如何適應(yīng)未來商業(yè)社會的各種游戲規(guī)則、如何適應(yīng)團隊合作的運行方式、如何解決市場開發(fā)等至關(guān)重要的問題。
進入大四，大多數(shù)同學都忙著準備考研或找工作。趙溫才學的資源勘查工程是緊缺專業(yè)，原本也能找到很好的工作，但他放棄了直接就業(yè)和保研的機會，和張善明、李州木、趙浪等幾名志同道合的同學一起，把所有精力都花在了籌辦公司的事上。
恰好趙溫才的一項專利發(fā)明“液態(tài)水瞬時加熱技術(shù)”，以14萬元的高價轉(zhuǎn)讓給商家。人生的第一桶金，為創(chuàng)辦公司奠定了資金基礎(chǔ)。臨近畢業(yè)，趙溫才與合伙人籌資10萬元，注冊成立了“武漢加權(quán)知識產(chǎn)權(quán)咨詢服務(wù)有限公司”，主要服務(wù)范圍為創(chuàng)意指導(dǎo)、科技發(fā)明優(yōu)化設(shè)計、專利代理及轉(zhuǎn)化經(jīng)紀。萬事開頭難。創(chuàng)業(yè)初期的一切都在考驗著幾個年輕人的勇氣和毅力。目前，公司正致力于開拓武漢高校市場，與高校開展合作，舉辦大學生科技創(chuàng)新活動。不到半年時間，他們已指導(dǎo)在校大學生成功申報國家專利156項，其中有數(shù)項專利正在跟開發(fā)商洽談轉(zhuǎn)化事宜；開展講座培訓(xùn)上萬人次，在武漢高校掀起了一股創(chuàng)新熱潮。
趙溫才感慨，一場創(chuàng)新思維和專利開發(fā)講座，經(jīng)常讓能容納數(shù)百人的教室水泄不通。大學生的創(chuàng)新熱情深深感染了他，而不斷的交流也引發(fā)了他對我國高等教育的反思。
在公司網(wǎng)站首頁，趙溫才寫下了這樣一段話：我國教育產(chǎn)業(yè)已現(xiàn)雛形，但發(fā)明創(chuàng)新指導(dǎo)、開發(fā)學生新思維方面的服務(wù)尚屬市場空白，在學生群中營造創(chuàng)新氛圍，科學地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，大有可為。
對于未來，這個年輕人信心滿懷。
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