構(gòu)建和諧社會亟需關(guān)注大學生就業(yè)

 　 關(guān)鍵詞：社會主義和諧社會大學生就業(yè)

　　就業(yè)難是我國當今社會的一大難題，更是大學生面臨的尷尬局面。大學生是社會上層次較高的人力資源，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵力量；同時又是一個思想解放、思維活躍的社會群體，是影響社會穩(wěn)定與否的一大因素。能否解決大學生就業(yè)難問題，不僅關(guān)系到大學生本人能否擁有一個好的前程、影響著我國高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展、關(guān)系到社會能否穩(wěn)定、民族能否振興，關(guān)系到社會主義和諧社會能否順利構(gòu)建。解決大學生就業(yè)難與構(gòu)建社會主義和諧社會在本質(zhì)上是一致的，兩者相互影響，前者是后者實現(xiàn)的必要條件，后者的實現(xiàn)有利于前者問題的解決。大學生的充分就業(yè)事關(guān)社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

　　構(gòu)建社會主義和諧社會是當前我們黨和政府的一項重要任務(wù)，而大學生就業(yè)難是順利推進社會主義和諧社會構(gòu)建的一大障礙，在此背景下，研究大學生就業(yè)問題意義重大。本文首先陳述了我國大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，然后在分析導致大學畢業(yè)生就業(yè)難原因的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決措施。

　　我國大學生就業(yè)難的表現(xiàn)

　　從最新發(fā)布的《2012年中國大學生就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》），我們可以對我國當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀有個大致的了解。

　　1、就業(yè)率。2011屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，比2010屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率上升0.6個百分點，其中，本科院校為90.8%，與2010屆相比，下降0.4個百分點；高職高專院校為89.6%，比2010屆上升1.5個百分點。2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是工學和法學，就業(yè)率分別為92.5%和86.8%；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是生化與藥品大類和藝術(shù)設(shè)計傳媒大類，就業(yè)率分別為92.5%和83.2%。

　　2、低就業(yè)狀況。2011屆就業(yè)的大學畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的有14.0%，絕對數(shù)量大約有70萬；其中自愿低就業(yè)的占10.4個百分點，絕對數(shù)量約為52萬；另外占3.6個百分點的大學畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)者，絕對數(shù)量大約為18萬。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生中有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校畢業(yè)生則有14.6%處于低就業(yè)狀態(tài)。按照專業(yè)門類來看，在本科所學專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個專業(yè)分別是教育學和醫(yī)學，其比例分別為22.1%和6.2%；在高職高專專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個專業(yè)是法律大類和醫(yī)藥衛(wèi)生大類，其比例分別為37.5%和3.1%。從性別來看，在就業(yè)的2011屆大學畢業(yè)生中，男性畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例（本科為9.6%，高職高專為9.4%）要低于女性畢業(yè)生（本科為15.9%，高職高專為19.4%）。

　　3、失業(yè)率。2011屆大學生失業(yè)率為9.8%，比2010屆下降了0.6個百分點，其中高職高專畢業(yè)生失業(yè)率下降幅度較大。

　　4、工資收入。2011屆大學畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2010屆的2479元增長了287元；其中，本科畢業(yè)生為3051元，比2010屆的2815元增長了236元；高職高專畢業(yè)生為2482元，比2010屆的2142元增長了340元。

　　5、就業(yè)滿意度。從總體來看，在已就業(yè)的2011屆大學畢業(yè)生中，對自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意的由47%，其中本科生為50%，高職高專生為44%。按照行業(yè)來看，2011屆本科畢業(yè)生就業(yè)半年后，就業(yè)滿意度最高的是政府機構(gòu)和科研事業(yè)機構(gòu)的就業(yè)者，其就業(yè)滿意度達到60%；最低的是民營企業(yè)和個體企業(yè)的就業(yè)者，他們的就業(yè)滿意度僅為43%；高職高專畢業(yè)生半年后在政府機構(gòu)和科研事業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高，為57%；在非政府或非營利組織就業(yè)的大學生就業(yè)滿意度最低，僅為36%。

　　6、自主創(chuàng)業(yè)情況。2011屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.6%，與2010屆相比，上升0.1個百分點，比2009屆高出0.4個百分點。其中，高職高專畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例為2.2%，高于本科畢業(yè)生1.2個百分點。2008屆大學畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)者僅為1.0%，其中，本科畢業(yè)生為0.8%，高職高專畢業(yè)生為1.4%，三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為34.8%。

　　我國大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因

　　目前，我國大學畢業(yè)生實行以市場為導向、政府宏觀調(diào)控、高等院校推薦、用人單位和學生雙向選擇的就業(yè)模式。大學生就業(yè)難是社會的一大難題，其中的原因也是多方面的。

　　1、大學畢業(yè)生自身方面的原因。這方面的原因有具體表現(xiàn)在兩個方面：首先，當代大學生的知識結(jié)構(gòu)和能力不符合企業(yè)的需求，大學畢業(yè)生往往在理論知識的學習上投入了較多時間，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗的積累，理論和實踐的脫離，使其難以真正全面掌握所學專業(yè)知識和技能，無法把所學的內(nèi)容靈活地運用到實踐中去，對企業(yè)的工作不能勝任。其次，當代大學生的就業(yè)心態(tài)不夠正確，目前，我國的高等教育已經(jīng)不再是精英教育，高等教育已經(jīng)走向大眾化階段，而大學生自以為是“天之驕子”的思想還沒有改變，對工作地點、工作單位和薪酬等的期望值過高，與現(xiàn)實的就業(yè)市場產(chǎn)生了矛盾，最終導致難以就業(yè)。

　　2、高等院校方面的原因。學校是培養(yǎng)學生的搖籃，學校的教育內(nèi)容、教育方式、就業(yè)服務(wù)體系等都對學生就業(yè)有著不可忽視的影響。首先，高等院校在學科設(shè)置、教育方式上存在問題，隨著高等教育進入大眾化階段，高校擴招，大學生數(shù)量急劇增加，而大學的教學內(nèi)容和方式卻沒有跟上社會和高校發(fā)展的需要，仍以理論教學為主，實踐教學和實習被嚴重忽視，導致學生空有理論，卻不能將其很好地運用到實踐中去，另外，刻板的教學模式也極大地抹殺了大學生的創(chuàng)造能力。其次，高等院校并沒有做好大學生就業(yè)指導工作，雖然，我國的大部分高等院校都成立了就業(yè)指導中心等專門為大學生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的機構(gòu)，但是由于缺乏專門的經(jīng)費、配置的工作人員不對口、所使用的教材陳舊、手段單一等問題，導致這些專門的機構(gòu)形同虛設(shè)、收效甚微。再次，學校缺乏與用人單位之間的交流與合作，大學生實踐能力的提高離不開到用人單位的實習，而實習機會的獲得，除了自己努力尋找之外，學校與用人單位之間的合作是更為重要的來源，而目前，我國高校與用人單位之間的交流和合作極為缺乏，不僅致使大學生難以獲得實習機會，而且使兩者之間的就業(yè)信息流通不暢，不利于大學生順利就業(yè)。

　　3、其他方面的原因。第一，經(jīng)濟發(fā)展對大學生就業(yè)的拉動作用不足，當前我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正處在轉(zhuǎn)型調(diào)整階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重下降、第三產(chǎn)業(yè)還沒有完全發(fā)展起來，再加上國有企業(yè)減員增效、機關(guān)事業(yè)單位的人員精簡，導致社會上的勞動力供過于求。第二，畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，相關(guān)的法律法規(guī)不健全，相關(guān)責任主體的權(quán)利義務(wù)不明確，導致大學畢業(yè)生的合法權(quán)益無法得到保障。 

　　多渠道促進大學生順利就業(yè)

　　大學生就業(yè)難是多種原因綜合作用的結(jié)果，因此，解決這一問題也需要多方面力量共同努力，多管齊下，盡快推進大學生順利就業(yè)，促進社會主義和諧社會建設(shè)。

　　1、大學生自身需要努力和改變。大學畢業(yè)生能否順利找到一份滿意的工作，關(guān)鍵在于自身。首先，要端正就業(yè)態(tài)度，在高等教育大眾化階段，大學生也應(yīng)樹立起大眾化的就業(yè)觀，改變以往等、靠、要的就業(yè)思維模式，樹立其自主競爭擇業(yè)的新型就業(yè)思維模式，正確認識自我和當前嚴峻的就業(yè)形勢，降低過高的期望值，尋找適合自己的職業(yè)，同時，要正確看待擇業(yè)過程中遇到的失敗和挫折，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高心理承受能力。其次，大學生需要不斷完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)，在豐富自身理論知識的同時，注重實踐和動手能力，真正做到理論與實踐相結(jié)合，此外，還要提高自身的創(chuàng)造能力，以滿足用人單位的需要，為自己之后的就業(yè)增加籌碼。

　　2、高等院校應(yīng)深化改革，培養(yǎng)出社會需要的人才。高等學校是大學生接受知識、提升能力的平臺，是大學生走向社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，高等院校應(yīng)緊隨時代發(fā)展的潮流，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，不斷改革和完善自身，為社會培養(yǎng)出大批使用的人才。首先，應(yīng)改革教育內(nèi)容和方式，高等院校必須盡快擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，改變以純粹的理論教育為主的教育方式，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，尤其要重視學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，瞄準市場和社會的變化需求，適時調(diào)整學科設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，真正做到以學生為本、以就業(yè)為導向、以為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用人才為目標。其次，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，高等院校應(yīng)發(fā)揮大學生與用人單位之間的橋梁作用，一方面，要幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提供多樣化的服務(wù)，如職業(yè)技能培訓、考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導等服務(wù)，滿足學生的多樣化需求；另一方面，高等院校要與政府、社會、用人單位和其他院校之間的互動交流，及時掌握國家的有關(guān)就業(yè)政策變化動向，與用人單位實現(xiàn)畢業(yè)生供需信息共享，為學生提供準確、全面、最新的社會就業(yè)需求信息；最后，高等院校還應(yīng)加強對學生年的創(chuàng)業(yè)教育，自主創(chuàng)業(yè)是近年來我們國家大力提倡的緩解大學生就業(yè)壓力的重要途徑，自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就業(yè)問題，還能為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位，是個一舉多得的好辦法，但是，從《報告》中，我們可以看到大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，即使選擇自主創(chuàng)業(yè)的，持續(xù)的時間也比較短，成功率很低，這與大學對學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏有很大關(guān)系，對此，高等院校應(yīng)提高認識，從長計議，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育和指導。

　　3、政府應(yīng)積極發(fā)揮作用，為大學畢業(yè)生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。政府是公共服務(wù)的提供者，在市場失靈的地方發(fā)揮著宏觀調(diào)控的功能，面對大學生就業(yè)難這一棘手問題，政府不應(yīng)該放任自流，無所作為，而是應(yīng)該積極發(fā)揮作用。首先，政府仍要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，盡快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，大力提升經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)的拉動作用，發(fā)揮市場在人才資方面的基礎(chǔ)性作用；其次，政府應(yīng)盡快完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范大學生就業(yè)市場，明確用人單位、高等院校和其他相關(guān)主體的職責，維護大學生就業(yè)的合法權(quán)益，為大學生順利就業(yè)創(chuàng)造有序和諧的就業(yè)市場環(huán)境；再次，政府應(yīng)加大對大學畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度，在市場配置人力資源的基礎(chǔ)上，合理調(diào)節(jié)就業(yè)，例如，鼓勵和引導大學生到西部地區(qū)、偏遠地區(qū)、落后地區(qū)、基層組織就業(yè)，通過財政補貼、提供免息貸款、稅收減免等措施，鼓勵和引導大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；最后，政府還要盡快建立起完善的大學畢業(yè)生社會保障體系，為暫時不能就業(yè)和失業(yè)的大學畢業(yè)生提供經(jīng)濟資助、免費技術(shù)培訓、推薦就業(yè)等服務(wù)，保障他們的基本生活，緩解和化解他們的就業(yè)壓力和心理矛盾。

　　安定有序、充滿活力是社會主義和諧社會的基本特征，解決大學生就業(yè)難、推動大學生順利就業(yè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的應(yīng)有之義，又是實現(xiàn)社會主義和諧社會的必要條件。這一難題的解決離不開大學生自身、政府、市場和社會的共同努力，只有以和諧社會理念為指導，綜合發(fā)揮相關(guān)主體的作用，才能真正解決大學生就業(yè)難這一問題。

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