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考研專業(yè)課312心理學(xué)專業(yè)試題點(diǎn)評(píng)及分析
2014年312心理學(xué)統(tǒng)考的試題總體上與2010年的命題思路相似，雖然存在一些較偏的題目，但主體的考查范圍與以往命題的重點(diǎn)相似。
真題29題考查的威特金的認(rèn)知風(fēng)格類型，47題心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的因變量，61題協(xié)方差分析的目的，69題艾森克提出的人格基本維度，是《最后四套卷》中的原題；32題考查費(fèi)希納的對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的貢獻(xiàn)，43題平均差誤法存在的誤差，是《最后四套卷》中出現(xiàn)過的考點(diǎn)；簡(jiǎn)答題78題關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論，以及綜合題第81題工作記憶，在《背誦手冊(cè)》中都有幾乎相同的題目；綜合題83題相關(guān)分析與回歸分析的聯(lián)系和區(qū)別，回歸方程的計(jì)算，都是《最后四套卷》的原題再現(xiàn)。
通過對(duì)主觀題的分析，我們可以再次看到MASP真題研究法的價(jià)值所在：簡(jiǎn)答題76題，考查知覺的組織原則，該知識(shí)點(diǎn)曾在2007年、2008年以客觀題的形式考查過；77題，加德納的多元智力理論，在2007年以客觀題的形式考查過；78題，考查認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別，該知識(shí)點(diǎn)雖然沒有在以往的真題中直接考查過，但2009年和2012年以客觀題的形式考查過認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的區(qū)別與聯(lián)系；79題，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序，作為一個(gè)必須掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，在歷年真題中，雖然沒有直接命題，但以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式考察過；80題，前瞻記憶在2011年和2012年均以錯(cuò)誤選項(xiàng)的形式出現(xiàn)過；81題，工作記憶是一個(gè)新的考查點(diǎn)，但根據(jù)以往對(duì)心理學(xué)導(dǎo)論中記憶這一部分的考查頻率，也不難發(fā)現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)的重要性；82題，習(xí)慣化與去習(xí)慣化范式，在2008年以客觀題錯(cuò)誤選項(xiàng)的形式出現(xiàn)過。
通過分析各學(xué)科的真題我們發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)導(dǎo)論和教育心理學(xué)部分的題目中規(guī)中矩，知識(shí)點(diǎn)與命題形式都與以往相同；發(fā)展心理學(xué)部分略難，客觀題有個(gè)別較偏知識(shí)點(diǎn)，主觀題以與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的形式考察，也增加了一定的難度；心理測(cè)量部分除了49題提示我們要了解我國(guó)心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展之外，并無偏難知識(shí)點(diǎn)；心理統(tǒng)計(jì)部分首次以綜合題的形式考察了回歸分析與相關(guān)分析，這點(diǎn)可能讓一些考生措手不及，但認(rèn)真研習(xí)過涼音老師《最后四套卷》的考生應(yīng)該可以拿到較好的分?jǐn)?shù)；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分用一道簡(jiǎn)答題和一道綜合題的形式考察考生對(duì)于實(shí)驗(yàn)范式、實(shí)驗(yàn)邏輯的掌握程度，與往年相比，更突出強(qiáng)調(diào)了專業(yè)素養(yǎng)的重要性。
根據(jù)對(duì)2014年真題的研究分析，提醒2015年的考生在備考中注意以下幾點(diǎn)：
1.注重積累。復(fù)習(xí)初期多瀏覽一些大綱參考教材之外的書籍，以培養(yǎng)自己的批判性思維和專業(yè)素養(yǎng)。
2.重視真題。靈活熟練地運(yùn)用MASP真題研究法，認(rèn)真分析每一道歷年真題，掌握真題中出現(xiàn)過的所有知識(shí)點(diǎn)。
3.活學(xué)活用。對(duì)于側(cè)重考察記憶的知識(shí)點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上多背誦、多重復(fù)，對(duì)于側(cè)重考察運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)，一定要與實(shí)際研究情境結(jié)合學(xué)習(xí)，不可死記硬背，生搬硬套。
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