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掌握復(fù)習(xí)規(guī)律“123456” 決勝09教育學(xué)統(tǒng)考
通過多年浸淫于教育學(xué)考試輔導(dǎo)，文都的教育學(xué)輔導(dǎo)名師童宏�？偨Y(jié)出了“教育學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)律123456”：即一個中心，兩個基本點，三種境界，四大原則，五項修煉，六大總結(jié)。
一個中心
圍繞著教材和大綱為中心，尤其是強調(diào)大綱。
兩個基本點
要以基礎(chǔ)知識為基本點；以重點為基本點。注意基本概念的識記。
（1）以基礎(chǔ)知識為基本點
基本概念是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，如教育，教育目的，教育制度，學(xué)制，班級組織，課程，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，終身教育，全民教育等。這些概念都是各章知識的基礎(chǔ)，同時也是名詞解釋的好出處。書中的框框里（12院校、袁振國版）的內(nèi)容也要記住，不太明顯的概念也要記住，如毛入學(xué)率、凈入學(xué)率，最近發(fā)展區(qū)，容易混淆的概念，布魯姆、布魯納；。
（2）以重點為基本點
筆記中要標(biāo)明重點和難點。學(xué)習(xí)文科知識抓重點進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有效和有利的。由于考研 的書較多，尤其需要記憶的知識較多，不可能全部都記住。復(fù)習(xí)到最后，該記憶的階段，發(fā)現(xiàn)自己什么都沒有記住，很是失望，最后在考前突擊了一下重點，結(jié)果包攬了所有的考試試題。
復(fù)習(xí)時要認(rèn)真地記錄書本上的重、難點，分清主次，這樣會減輕記憶的難度，同時把每一章節(jié)或者幾個知識點之間進(jìn)行串聯(lián)和歸納，這樣幾輪下來，腦海中就已經(jīng)脈絡(luò)清晰，一點也不覺得內(nèi)容繁雜了。我主要是通過分析歷年各院校真題，從中找出重點，易考點，考的題范圍就在里面，所以我告大家復(fù)習(xí)專業(yè)課是不要都抓，要有側(cè)重點啊。易考點就是比較貼近最近幾年教育發(fā)展，教育改革和教育思潮的，如終身教育、學(xué)生為本的教育理念帶來一系列的轉(zhuǎn)變。首師大題中就有與此相關(guān)的論述題，北師大的交往教育、主體間性 后現(xiàn)代反本質(zhì)教育等。
三個階段三種境界
第1階段——基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段
進(jìn)行“地毯式”學(xué)習(xí)、對所考核科目建立一個宏觀知識邏輯框架，對每一個知識點做到認(rèn)識、理解即可。
第2階段——強化復(fù)習(xí)階段
勾勒出一份屬于考生自己的專業(yè)課考試大綱。
第3階段——沖刺階段
學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的答題方法解答相關(guān)問題，多做模擬試卷，進(jìn)一步歸類整理總結(jié)。在保證重點的前提下，兼顧零散知識點。
教育學(xué)專業(yè)三輪復(fù)習(xí)的安排及各輪重點
第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是打牢基礎(chǔ)，考生無論是自己把握進(jìn)度，還是參加基礎(chǔ)輔導(dǎo)班，都要盡早開始，并注意掌握復(fù)習(xí)方法，避免第一輪復(fù)習(xí)走彎路，使后續(xù)復(fù)習(xí)更有效果。該輪教育學(xué)復(fù)習(xí)要把握兩點：一是知識點要盡可能地全面；二是學(xué)習(xí)時不必記憶，重在深入理解，了解知識點的來龍去脈。
第二輪復(fù)習(xí)的目的是再現(xiàn)和強化。第二輪復(fù)習(xí)中，為避免再次看書導(dǎo)致的枯燥感，考生要盡量變換復(fù)習(xí)方式。這里向大家推薦第二輪復(fù)習(xí)中的方法：
①復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法：可以借助課后的復(fù)習(xí)題，進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會的問題可以增強復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對性和重點。使用復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法，還可以在第二輪復(fù)習(xí)中換與第一輪復(fù)習(xí)所不同的教材，增加新鮮度，也可彌補使用一本教材的不足。
②新考綱引領(lǐng)法：第二輪復(fù)習(xí)時新考綱已經(jīng)出爐，這時可以借鑒新考綱，對照考綱進(jìn)行提問復(fù)習(xí)。對考綱的通盤復(fù)習(xí)還可以大大增加考生應(yīng)考的自信心。
③比較和理清概念：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時尤其要注意澄清模糊概念，比較類似事件的相同與不同點。如比較中國古代、近代、現(xiàn)代教育制度有什么繼承性和變革之處？中國古代教育制度與外國古代教育制度有什么相似點和不同點？陳述性知識與程序性知識如何區(qū)分等？這些模糊點往往是同學(xué)頭腦中認(rèn)識不清易于混淆的地方，所以要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
第三輪復(fù)習(xí)的目的是查缺補漏，并強化應(yīng)考能力。本階段的重點要把握兩點，一是模擬，二是記憶。模擬時跟其他科目一樣，要真實練兵，找到考試的感覺，調(diào)節(jié)好生物鐘和各方面狀態(tài)。記憶要記重點，作模擬時出現(xiàn)次數(shù)多的往往是重中之重，這些一定要記憶。
第一輪復(fù)習(xí)的科目順序是：教育學(xué)原理——中外教育史——教育心理學(xué)——教育研究方法，基本是按分值的分布來排列先后次序，這樣可以保障分值大的科目的復(fù)習(xí)效果。教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中的重要部分，分值100分，且由于是最基礎(chǔ)的科目，所以放在復(fù)習(xí)的初期。提醒考生可以結(jié)合個人實際略微加快進(jìn)度。中外教育史內(nèi)容繁多，涉及中、外國教育思想史和中、外國教育制度四部分，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要對中外教育思想史和教育制度形成整體的觀念，頭腦中有一個清晰的輪廓。
第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測驗和有關(guān)效度、信度評估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強化復(fù)習(xí)的效果。而且在進(jìn)入研究生(Q吧) 階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認(rèn)真復(fù)習(xí)大師，落實到位。
第三輪復(fù)習(xí)適應(yīng)自己�？忌鷳�(yīng)該對教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識有了相當(dāng)程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時可以隨意抽檢，起到檢驗和查缺補漏的效果。
王國維：古之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也�！�
三種記憶方法
（1）結(jié)構(gòu)記憶法。就是把各章節(jié)的標(biāo)題和結(jié)構(gòu)鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個要點中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。
（2）關(guān)鍵詞記憶法。記關(guān)鍵詞是很有效的。一是關(guān)鍵詞好記，大家可不必記那些冗長的句子，記住關(guān)鍵詞就可以記住整個句子的意思。二來是死記硬背下來的在考試時應(yīng)運是不靈活的，易形成思維定勢。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞記憶法讓你一目了然的，關(guān)鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結(jié)合。
（3）反復(fù)記憶法。一定要把書本看透，萬變不離其宗，最關(guān)鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。
四項原則
研讀指定參考書目、研讀歷年真題、考核科目的筆記講義、瀏覽未來導(dǎo)師的論文和學(xué)術(shù)觀點
五項修煉
自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考，建立學(xué)習(xí)型考研群體。
六大總結(jié)
1、概念性知識：教材中一些基本概念的東西；1-3級概念。
2、類別性知識：例如一些研究方法的分類，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類；
3、程序性知識：如基本過程和程序性的知識；
4、方法性知識；著重考查對方法的掌握和運用；
5、關(guān)于要求、特點、作用、功能、原則出一些簡答題，模擬考試。
6、背景性知識：發(fā)展歷程和歷史淵源。
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