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我的南大企管考研專業(yè)課經(jīng)驗(yàn)
「全局戰(zhàn)略」
考研初試不是一門課的較量,要統(tǒng)籌兼顧,更要分清主次。哪些科目可以拉開(kāi)分?jǐn)?shù)要投入大量火力,哪些科目不求有功但求無(wú)過(guò)?下面我談?wù)勎业目捶ā?/p>
政治、英語(yǔ)這兩門,只要有一科不及格就會(huì)滿盤皆輸;另一方面,他們各自卻只有100分,而這兩門想考90以上更非人力能及,自然不能產(chǎn)生特別大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。記得以前看過(guò)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)貼,教我們?nèi)绾纹疵颜慰忌?0分,而作者當(dāng)年卻因?yàn)閷I(yè)課沒(méi)過(guò)線沒(méi)有考取,令人扼腕。所以這兩門在時(shí)間和精力的分配上,要講求適度。具體的細(xì)節(jié)就不談了,這里還是主要說(shuō)說(shuō)專業(yè)課。
專業(yè)課150分,考察純理論,因此很難產(chǎn)生特別高的分?jǐn)?shù),進(jìn)復(fù)試的大家一般都在110分?jǐn)?shù)段,120以上為鳳毛麟角,130分則更要付出巨大的努力才能達(dá)到。而同樣是150分,數(shù)學(xué)卻是投入產(chǎn)出最見(jiàn)效的科目,同時(shí)也是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的來(lái)源,有師弟說(shuō)我數(shù)學(xué)撐起一片天,一點(diǎn)也不為過(guò)。那么,數(shù)學(xué)最需要的是什么?就是大量的練習(xí)時(shí)間。但由于我是應(yīng)屆生,從9月7日開(kāi)始復(fù)習(xí)到次年1月7日考試只有4個(gè)月復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊迫。
因此,我的戰(zhàn)略就是,專業(yè)課瞄準(zhǔn)120,但只爭(zhēng)110以上。因?yàn)椴蛔非蟾叩姆謹(jǐn)?shù),只要輔以高效的、甚至是偷工減料的方法,從專業(yè)課里省出大量原本應(yīng)該用于背誦的時(shí)間,全部投入數(shù)學(xué)的練習(xí),力爭(zhēng)數(shù)學(xué)高分。時(shí)間分配就成了數(shù)學(xué)占一半,另三門各六分之一的格局。
確定了戰(zhàn)略,我給自己定下的目標(biāo)是:
政治75,英語(yǔ)75,數(shù)學(xué)130,管理學(xué)120,總分400.
最后初試的成績(jī)高出我的預(yù)期,這可能是由于運(yùn)氣較好的原因。政治英語(yǔ)都順利過(guò)線,數(shù)學(xué)150,管理學(xué)116,總分達(dá)到了400多分。
那么接下來(lái),覺(jué)得我的經(jīng)驗(yàn)有一定借鑒意義的師弟師妹可以看一下,我是怎么用一套針對(duì)南大考試風(fēng)格的方法,從專業(yè)課里節(jié)省時(shí)間的。
「專業(yè)課方法論目錄」
全盤宏觀復(fù)習(xí)戰(zhàn)略:重點(diǎn)+全面復(fù)習(xí)法;
管理知識(shí)學(xué)習(xí)方略:知識(shí)體系整合復(fù)習(xí)法;
考點(diǎn)內(nèi)容背誦方法:定義+層次復(fù)習(xí)法;
臨場(chǎng)答題應(yīng)對(duì)技巧:變換主體擴(kuò)展法;
下面為大家逐一講解。
「重點(diǎn)+全面復(fù)習(xí)法」
縱觀歷年真題,我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)趨勢(shì):南大企管專業(yè)課,在各章節(jié)之間的分布越來(lái)越均衡。所以,想要取得好成績(jī),必須做全面復(fù)習(xí)。
但是,考題不局限于某些章節(jié),就真的代表所謂的重點(diǎn)章節(jié)真的不存在了嗎? 我認(rèn)為恰恰相反。重點(diǎn)章節(jié)依然每年必考!而且,出題量雖在減少,考察深度卻在增加!不做重點(diǎn)突破,何以應(yīng)對(duì)?
師弟師妹必須注意,“組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”是南大企管專業(yè)課的最重點(diǎn)章節(jié),沒(méi)有之一。決策、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo),這三章是次重點(diǎn)章節(jié),輪流坐莊。管理思想和管理道德可以看成一個(gè)整體,我稱之為緒論,這部分幾乎每年一題。
以上章節(jié)要“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”,因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)不是風(fēng)險(xiǎn)性問(wèn)題,而是確定性問(wèn)題。其他章節(jié)雖然真題中會(huì)有涉及,但概率較低,幾年才會(huì)輪到一次,不用投入過(guò)多精力,作“全面復(fù)習(xí)”即可。
那何謂“全面復(fù)習(xí)”和“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”呢?這就要由南大企管專業(yè)課對(duì)不同章節(jié)的考察深度來(lái)決定。
一般章節(jié)提問(wèn)規(guī)范,只需回答定義、概念、優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)以及克服,所以全面復(fù)習(xí)時(shí)以教材為主,不用花費(fèi)太多時(shí)間,可以快速瀏覽,多過(guò)幾遍。
重點(diǎn)章節(jié)提問(wèn)靈活,有觀點(diǎn)辨析題,章節(jié)交叉題等等,開(kāi)放性強(qiáng),需要發(fā)散性思維,不僅需要答出基本原理,更要有自己的見(jiàn)解。做重點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),必須理解記憶、仔細(xì)研究,并要對(duì)這些問(wèn)題有自己獨(dú)到的看法,做到條理清晰、高屋建瓴、不落窠臼。
那么,如何實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)和全面復(fù)習(xí)對(duì)立統(tǒng)一呢?我只能說(shuō),這既是一種科學(xué),又是一種藝術(shù)。各位要根據(jù)自己的情況具體分析,把握好度。只有真正找到了重點(diǎn)復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)之間的平衡,才能事半功倍!
「知識(shí)體系整合復(fù)習(xí)法」
南大企管專業(yè)課的指定參考書有兩本,羅賓斯是純正的西方體系,周三多是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袊?guó)體系。有人說(shuō)要以周的書為主,又有人說(shuō)要以羅的書為重點(diǎn),眾說(shuō)紛紜。
在這個(gè)問(wèn)題上,我認(rèn)為,南大企管專業(yè)課,考查的是你的專業(yè)素養(yǎng)和邏輯與表達(dá)能力,絕對(duì)不是背書!分別熟悉兩本教材,不如用教材建立自己的知識(shí)體系,融會(huì)貫通形成自己的東西!
首先,將這兩本書分別看過(guò)第一遍之后,我自己重新大膽地劃分了章節(jié),將兩本書的全部?jī)?nèi)容,全部納入我自己構(gòu)建的知識(shí)體系。
我的體系由六卷十七章構(gòu)成:
Ⅰ計(jì)劃:決策,計(jì)劃,戰(zhàn)略,計(jì)劃工具;
Ⅱ組織:組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),溝通,人力資源管理;
Ⅲ領(lǐng)導(dǎo):組織行為學(xué),激勵(lì),領(lǐng)導(dǎo);
Ⅳ控制:控制,控制工具;
Ⅴ創(chuàng)新:創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新,組織文化與組織創(chuàng)新;
Ⅹ緒論:原理與方法,管理思想,管理道德;
在這里面,你們可以很容易地找出上一節(jié)我提到的重點(diǎn)章節(jié),其他的也就是一般章節(jié)。
接下來(lái),就要為每章認(rèn)真做筆記,我沒(méi)有用手寫的方式,因?yàn)樗季S永遠(yuǎn)比寫字快。我一邊以提煉內(nèi)容為目的,第二遍閱讀兩本教材;一邊將這些文字打進(jìn)電腦,電子版也非常易于修改和增補(bǔ)后一本書的內(nèi)容。
完稿打印出來(lái)時(shí),足足有11萬(wàn)字。這時(shí)就可以把教材放在一邊當(dāng)工具書備查,結(jié)合重點(diǎn)與全面復(fù)習(xí)法,專注于這個(gè)超越一般筆記范疇的知識(shí)體系的學(xué)習(xí)了。
這個(gè)工作,我相信你們也完全可以完成。美中不足就是之前我重裝電腦時(shí)遺失了電子版,否則可以直接提供給師弟師妹們做借鑒。但所幸紙版尚在。
最后,關(guān)于教材版本的問(wèn)題我就不談了,因?yàn)椴还艿趲装妫瑢?shí)質(zhì)都是一樣的。更何況最終我們都要把它們的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。如果確實(shí)拿不定主意,把各版本全都買回來(lái)又何妨?
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