留學(xué)國外名校的方法

　　新聞?dòng)浾邌栆粋�(gè)小學(xué)生：“你為什么這么早就上補(bǔ)習(xí)班？”那個(gè)小學(xué)生毫不猶豫地回答：“爸爸媽媽叫我好好學(xué)習(xí)，將來去美國上名牌大學(xué)，成為有用的人才。”

　　我本人就是那個(gè)小學(xué)生所說的美國名牌大學(xué)的學(xué)生。但是，我在韓國上中學(xué)的時(shí)候，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、與老師的關(guān)系不好、和同學(xué)的關(guān)系也很緊張、恨不得馬上離開韓國的非常平庸的學(xué)生。就是這么一個(gè)學(xué)生，來到美國能夠上名牌大學(xué)，這并不說明韓國的教育制度不好，也不說明美國的教育制度好。在我離開韓國的時(shí)候，我和父母都覺得，我不適應(yīng)學(xué)校的生活，是因?yàn)槲覈�的教育制度不適于我成長(zhǎng)的緣故。

　　當(dāng)時(shí)，我望著離開韓國去美國的學(xué)生，心里暗暗地想：我也能去美國，到了那個(gè)時(shí)候，什么問題都會(huì)得到解決。事也湊巧，我媽媽到，我也就不知所以然地來到美國，莫名其妙地圓了自己到美國上名牌大學(xué)的美夢(mèng)，那個(gè)時(shí)候，我甭提有多高興了。但是，真正到了美國后，我才明白，在韓國學(xué)習(xí)差的人，到了美國也一樣學(xué)習(xí)差的事實(shí)。不管你在韓國學(xué)習(xí)英語多么用功，一旦到了美國，用英語聽歷史、社會(huì)、物理、地理等課程，也會(huì)覺得很難很難。單單學(xué)英語就用去我一年半的時(shí)間，還得少睡很多覺，多看很多英語書。

　　在學(xué)生時(shí)期，一般人都很少關(guān)愛他人，這在哪兒都一樣。因?yàn)槲也荒苡昧骼�的英語和同學(xué)交談，所以，他們并不喜歡我，他們談話時(shí)我很少能插上話。

　　當(dāng)然，美國的初、高中學(xué)生，可以根據(jù)自己的聽課能力，選擇適合自己水平的課程。滿足于聽最低程度的課程，當(dāng)然可以輕輕松松地取得好成績(jī)，可那樣學(xué)習(xí)又能有什么長(zhǎng)進(jìn)呢？我就讀的那所高中，有一位隨父母來到美國的韓國學(xué)生。這個(gè)學(xué)生在韓國的時(shí)候，不好好用功，成績(jī)一直很差。他爸爸到密歇根大學(xué)進(jìn)修一年�？斓揭荒甑臅r(shí)候，那個(gè)學(xué)生取得了全校第一名的好成績(jī)。這件事情還登上了報(bào)紙。過去他爸爸為兒子傷透了腦筋，如今看他上報(bào)很高興，于是決定辭掉在韓國的工作，準(zhǔn)備在美國長(zhǎng)期定居。

　　美國高中允許學(xué)生按自己的水平聽課，但是排列名次的時(shí)候就不按實(shí)際水平，按考試成績(jī)張榜公布。所以實(shí)際水平高的學(xué)生，因考試題很難而得不到高分，排在較低的名次；實(shí)際水平低的學(xué)生，因考試題很容易而得到高分，排在較高的名次上。

　　韓國的父母?jìng)儾涣私饷绹�的這種教育制度，覺得孩子到美國以后大有長(zhǎng)進(jìn)，取得了好成績(jī)。殊不知繼續(xù)按這個(gè)水平學(xué)習(xí)，就很難考上好的大學(xué)，以后也很難找到好的職業(yè)。

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