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淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在車(chē)工工藝教學(xué)中的應(yīng)用論文
【摘要】
在車(chē)工工藝教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的：一、編寫(xiě)教材時(shí)，全面采用信息技術(shù)手段。二、制作課件時(shí)，全方位的運(yùn)用多媒體技術(shù)。三、車(chē)工工藝仿真模擬平臺(tái)技術(shù)，信息技術(shù)的完美體現(xiàn)。四、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，現(xiàn)代技術(shù)與車(chē)工工藝的完美結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】
現(xiàn)代信息技術(shù) 車(chē)工工藝 教材課件 仿真模擬 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)
當(dāng)今社會(huì)，新的生產(chǎn)T藝、方法和技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)是對(duì)學(xué)生大量灌輸知識(shí)性的內(nèi)容，也就是所謂的“填鴨式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，而忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，根本無(wú)法與之與時(shí)俱進(jìn)。以多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給課程的教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、即時(shí)反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，外部給學(xué)生的刺激具有多樣性和綜合性，既看得見(jiàn)又聽(tīng)得著，還可以動(dòng)手操作，把信息技術(shù)應(yīng)用于車(chē)工工藝的教學(xué)中，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。在車(chē)工工藝教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的：
一、編寫(xiě)教材時(shí)，全面采用信息技術(shù)手段。
我們的車(chē)工工藝書(shū)摒棄了原有課本的沉悶，淘汰陳舊過(guò)時(shí)的技術(shù)，采用了很多會(huì)說(shuō)話(huà)的、時(shí)代感強(qiáng)的圖片，反映行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新趨勢(shì)，拓寬專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)眼界。我們常見(jiàn)的一些圖片，不僅只是文字的補(bǔ)充，不具備“圖畫(huà)語(yǔ)言”功能，，還很陳舊，而在我們的教材里圖片不再是點(diǎn)綴，而是命脈，圖片不再是文字的附庸，而是書(shū)本的生命。例如以前所用勞動(dòng)版的車(chē)工工藝學(xué)教材，在講述車(chē)床主軸箱時(shí)，只用了一個(gè)視圖來(lái)表示這樣復(fù)雜的部件，學(xué)生大部分看不懂。而新教材里一些車(chē)床的圖片，一目了然，也顯示了科學(xué)的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到各種式樣的車(chē)床，不禁會(huì)感受到時(shí)代的進(jìn)步。特別是有關(guān)刀具材料的章節(jié)里面、對(duì)現(xiàn)代新型材料的圖片和內(nèi)容，進(jìn)行了更新和編輯，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握到了時(shí)代的脈搏和前沿的技術(shù)，讓人耳目一新。教材中也應(yīng)用了數(shù)碼照片、三維實(shí)體造型圖、三視圖、示意圖、等多種形式的圖形呈現(xiàn)課程內(nèi)容，采用簡(jiǎn)練的文字輔助說(shuō)明，避免大段的文字說(shuō)教，例如對(duì)車(chē)刀刃磨的操作步驟還采用圖示法，既形象又生動(dòng)。
二、制作課件時(shí)，全方位的運(yùn)用多媒體技術(shù)。
對(duì)文本(Text)、圖形(Craph)、靜止圖像(Still??Image)、聲音(Audio)、動(dòng)畫(huà)(Animation)和視頻(Video)等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。例一在制作車(chē)工工藝教學(xué)中的安全教育課件時(shí)，運(yùn)用了很多視頻音像資料，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，特別是一些安全事例用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，比煩瑣的語(yǔ)言更有震撼力，極大地提高了教學(xué)效果。
例二在描述鐵屑的種類(lèi)的課件中，當(dāng)不同種類(lèi)的鐵屑從課件里表現(xiàn)出來(lái)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀(guān)察的一清二楚。
三、車(chē)工工藝仿真模擬平臺(tái)技術(shù)，信息技術(shù)的完美體現(xiàn)。
仿真模擬平臺(tái)根據(jù)教學(xué)需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動(dòng)畫(huà)，并且還有三維立體圖的表達(dá)，使得以前的老大難教學(xué)章節(jié)：車(chē)刀的角度變得輕松地多，運(yùn)用車(chē)刀三維立體圖，從全方位的角度詮釋了車(chē)刀。在積屑瘤的描述中，仿真模擬出產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)生就對(duì)其產(chǎn)生成因、過(guò)程、消失、危害了解的透透徹徹。
四、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，現(xiàn)代技術(shù)與車(chē)工工藝的完美結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)車(chē)工工藝課時(shí)，會(huì)有個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得我只要會(huì)操作機(jī)器，要工藝有什么用，甚至有學(xué)生對(duì)工藝課不屑一顧，其實(shí)在加工零件時(shí)是工藝先行的，可學(xué)生總覺(jué)得英雄無(wú)用武之地，不學(xué)也罷。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我上網(wǎng)搜索工藝資料時(shí)，一個(gè)懸分求工藝的帖子，映入眼簾，我靈機(jī)一動(dòng)，把網(wǎng)址記下，隔天告訴學(xué)生地址，讓他們幫助解決，果不其然，學(xué)生一個(gè)個(gè)編工藝編的熱火朝天，大家也就意識(shí)到工藝的重要性，從那起我就收集網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，學(xué)生也把作業(yè)做為一種樂(lè)趣，這也是現(xiàn)代技術(shù)與車(chē)工工藝的完美結(jié)合吧。
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