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淺析課堂教學(xué)效果與教師的素養(yǎng)論文
【論文關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教師素養(yǎng) 使命感 責(zé)任感 教學(xué)效果
【論文摘要】一堂課要收到好的效果，需要教師具有高漲的教育熱情、強烈的使命感和責(zé)任感;需要教師具有扎實的功底，其有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的習(xí)慣;需要教師具有教學(xué)智慧，具有獨特的教學(xué)設(shè)計能力;需要教師具有合作的品質(zhì)，善于溝通，樂于包容，并能接受不同的意見;需要教師具有研究、反思的自覺和能力，努力使自己的勞動收到最優(yōu)化的效果。
一個教師怎樣才能適應(yīng)有效教學(xué)的要求，做一個優(yōu)熬的教師呢?筆者認(rèn)為，作為一名教師、要實現(xiàn)教師師德高尚、教藝精湛、樂思善研、業(yè)績顯著的遠大目標(biāo)，就應(yīng)具備以下幾方面的素養(yǎng)。
一、具有高昂的教育熱情
沒有一項工作是不需要充滿熱情的，教育工作尤其如此。教育熱情可以點燃教師人生。全國著名特級教師竇桂梅正是懷著對教育的一腔熱情，全身心地投人教育事業(yè)，點亮了她的教育人生。她執(zhí)教葉紹翁的《游園不值》，完全沉浸在詩歌所創(chuàng)設(shè)的氛圍中，也把學(xué)生完全帶進了詩歌的意境，聽了她的課，人們驚嘆她的教藝，更嘆服由這種教藝所折射出的教育熱情。
二、具有高超的教學(xué)技能
技高一籌方能出奇制勝，優(yōu)秀的教師之所以能上出高效益的課，一個重要的原因是其教學(xué)技能比較突出。所以，我們必須十分重視教學(xué)技能的訓(xùn)練。首先是本學(xué)科的教學(xué)技能。如理解和處理教材的能力、運用教具的能力、演示試驗的能力等。特別是開發(fā)教育資源、拓寬教育內(nèi)涵的能力。教師是重要的課程資源，地域文化是重要的課程資源，身邊一切都是課程資源。二是綜合教學(xué)能力。做教師的必須有一個最基本的技能，那就是“三字一話”，尤其是青年教師，必須進行專題的訓(xùn)練，要確保人人過關(guān)。
三、認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課
我們可以這樣去想，如果每個人每天都有半個創(chuàng)意，那我們該有多少創(chuàng)造發(fā)明呀，教學(xué)水平的高低一般反映教學(xué)者設(shè)計水平的高低。好老師善于設(shè)計，而一般的老師則懶得動腦筋，結(jié)果就出現(xiàn)了差距。因此，老師首先必須強化設(shè)計意思，備課時要思考以什么樣的教學(xué)流程來取得最佳的教學(xué)效果。
每如果一節(jié)課都以“最佳”的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計，就容易產(chǎn)生好的效果。要優(yōu)化流程設(shè)計。課堂教學(xué)流程肯定有優(yōu)劣之分，好的流程學(xué)生容易投人，師生融洽度高，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生的智能水平會悄然提高。正因此，我們一定要精心設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的流程，并不斷完善設(shè)計，以期取得最佳效果。沒有最好，只有更好，教師要善于結(jié)合教學(xué)實際，因情因境，不斷地調(diào)整和修改設(shè)計。同時，要不斷吸收別人的設(shè)計，來補充和完善自己的設(shè)計，這樣才能確保以最優(yōu)的設(shè)計實施教學(xué)，才能確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。
四、多在“磨”字上下功夫
精彩的課總是經(jīng)過不斷的打磨，鍛造出來的�！皩殑︿h從磨礪出”，作為教師，必須練就磨課的功夫。
這里，首先要養(yǎng)成磨練的習(xí)慣。無論上課還是安排作業(yè)、考試考查，凡是指向?qū)W生的活動，我們都要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，“磨”字當(dāng)頭，不經(jīng)磨礪的東西，決不輕易面向?qū)W生。 要努力達到這樣的境界:一要做到課堂每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是最優(yōu)化的，課堂每一個提問都是很精致的，給學(xué)生做的每一道題都是精心挑選的，評講時的每一點解說都是很精當(dāng)?shù)?二要暢通磨練通道。磨課、磨題主要有兩個通道，一是自己反復(fù)磨練，二是參加研究活動。自己磨練要求教師每一堂課、每一道題都要反復(fù)推敲，幾經(jīng)取舍，力求精致完美。參加研究活動則要求學(xué)校要精心設(shè)計，積極開展優(yōu)化課堂教學(xué)，虛心向他人請教，請他人參與打磨伙參與他人課堂設(shè)計的打磨。三要注重成果積累推廣。磨出的好課、好題要善于積累，要建設(shè)課庫、題庫，以此為基礎(chǔ)，可以形成一些好課、好題的范式，使優(yōu)秀的成果能夠推廣，能夠為大家所分享。
五、切實做好“三清”工作
三清，即堂堂清，日日清，周周清，這是洋思初中的成功經(jīng)驗。我們上的每堂課的教學(xué)目標(biāo)、每天的教學(xué)任務(wù)、每周的教學(xué)內(nèi)容都必須扎扎實實地完成，不能打折扣。缺陷一點一點的積累起來，就會變成大的漏洞。要做好“三清”，首先要確定“三清”標(biāo)準(zhǔn)。三清要求有些是顯性的，當(dāng)堂可以見效，有些是隱性的，有一個積累的過程，所有這些，必須十分明確，易于操作。其次要加強“三清”管理。學(xué)校有關(guān)部門，如教導(dǎo)處、年級組、教研組等要進行管理，要探討如何使“三清”要求落到實處。第三要搞好“三清”檢查�！叭濉币笥袥]有到位，必須通過檢查來督促。檢查的形式是多種多樣的，可以是考試考查，可以是問卷調(diào)查，可以是聽課評課，也可以是專題檢查。只有這樣才能真正做好“三清”工作。
六、善于診斷反思
“課堂診斷”是指通過對課堂教學(xué)全過程的看、聽、問等手段，在理性思考的基礎(chǔ)上，探究與發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗與特色，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時提出改進意見的一種方法�！敖虒W(xué)反思”是課堂診斷的一種特殊形式，它是教師站在診斷者的角度，對自己的課堂教學(xué)所進行的自我反省或診斷。教師通過診斷反思，可以發(fā)現(xiàn)自己或他人教學(xué)中的不足和問題，加以改進，從而優(yōu)化教學(xué)效果。因此，這是一項非常有益的工作。
要想切實提高課堂教學(xué)效益，教師首先必須養(yǎng)成診斷反思的習(xí)慣，聽好課后用心診斷，上好課后及時反思，在此基礎(chǔ)上及時改進，不斷優(yōu)化;其次要提供反思診斷的載體，積極創(chuàng)造機會，比如提供研究課來一起診斷，搞教學(xué)反思評比等;三是要轉(zhuǎn)化診斷反思成果，不僅是教師個體要在診斷反思中提高，更要注意群體的優(yōu)化。
另外，較高的課堂教學(xué)效益，還要求教師具有了解甚至熟悉其它學(xué)科的素養(yǎng)，例如對現(xiàn)代科技、現(xiàn)代社會經(jīng)濟有所知曉;能掌握現(xiàn)代教育技能—能熟練運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，會用多媒體教學(xué)，會制作課件等等，這些素養(yǎng)都需要教師刻苦鉆研才能具備。
總之，實施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，關(guān)鍵是要提高教師的素養(yǎng)，因為任何好的教學(xué)思想、好的教學(xué)設(shè)計，都要老師去實施。教師只有不斷去努力，才能使課堂教學(xué)真正有效、優(yōu)效、高效。
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