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高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)及發(fā)展策略分析論文
摘 要：高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)具有開放性、非平衡性、非線性作用等自組織特征，并存在漲落，是典型的自組織結(jié)構(gòu)。從自組織創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的視角，提出促進高�？萍紕�(chuàng)新發(fā)展的策略。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò) 自組織 高校
引言
隨著近幾年自組織創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)概念的提出，經(jīng)濟學(xué)家在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研究方面取得了一系列突破性進展。在新時期，高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的組織形式，它的產(chǎn)生是科技創(chuàng)新活動適應(yīng)復(fù)雜、快速多變環(huán)境的必然要求。高校創(chuàng)新是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，但同時還存在一些制約高校創(chuàng)新能力進一步提升的共性瓶頸問題。如何解決這些問題，切實提高高校的核心能力，成為科研管理者關(guān)注的重要內(nèi)容之一。
1.高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的模型分析
創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是指在特定范圍內(nèi)多元主體參與的、有多種創(chuàng)新資源流動的、開放的創(chuàng)新系統(tǒng)，是一種新的組合與運作方式。高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是一個多層次、多因素的復(fù)雜開放系統(tǒng)。對開放系統(tǒng)來說，有總熵流、正熵流和負熵流，正熵流是度量系統(tǒng)混亂程度的尺度，負熵流是度量系統(tǒng)有序程度的尺度[1]。總熵流等于正熵流與負熵流的代數(shù)和，其熵流公式為
ds=des+dis
式中，ds——總熵流；
des——從外界引入的有利于消除內(nèi)部各種矛盾的負熵流。
dis——因創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部矛盾激化引起的正熵流。
高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)熵流圖如下圖1所示。
由熵增理論可知：ds>0，所以dis>|des|。若des=0，即該創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)為封閉系統(tǒng)，則ds=dis，它表示創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)在不受外界環(huán)境影響下日益趨向熵最大，即網(wǎng)絡(luò)解散狀態(tài)�？梢�，封閉意味著熵增、落后和死亡。當(dāng)ds<0時，熵變化為負，即創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)熵不斷減少，有序程度不斷增加。高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)要發(fā)展必須開放，開放意味著有序、生命和進步。高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)自組織演化的熵變模型，如圖2所示。
高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)要實現(xiàn)有序演化，就必須盡可能地引入負熵，使創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)在演化過程中熵減，且熵值負得越大越好。這就需要高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)隨著目前的演化程度以及環(huán)境的情況，及時調(diào)整創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的項目研發(fā)方向、團隊管理機制等，建立相應(yīng)的人才、技術(shù)引入機制，創(chuàng)造適合創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)進一步成長的創(chuàng)新文化，來降低系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的正熵[2]。由于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)自組織演化中的熵流的存在，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展過程中，系統(tǒng)內(nèi)部會不斷產(chǎn)生正熵，導(dǎo)致創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)無序程度的增加，因此，必須通過不斷調(diào)整、完善創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所需要的制度平臺，來促進系統(tǒng)內(nèi)部負熵的產(chǎn)生；盡可能地吸收來自外界環(huán)境的負熵，對于高校科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)而言，能做的就是盡量加大創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的開放程度，從環(huán)境吸收人才、信息、技術(shù)；及時把握環(huán)境中對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利的時機，來抵消系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的正熵，使創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)熵值在發(fā)展演化中減少。高校應(yīng)該完善運行機制，建立合理的考評體系。完善科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，保障科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。加強高校科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新文化的建設(shè)。進一步加強高校的對外開放性。建立多樣化的激勵機制。
2.促進高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的策略
2.1 進一步加強高校的對外開放性
高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是一個開放的系統(tǒng)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)從外部獲取所必需的人員、經(jīng)費、設(shè)備等科研資源，并獲得相應(yīng)的政策、制度等支持，同時它又向外部輸出創(chuàng)新性研究成果和創(chuàng)新型人才，與其他科研組織保持密切的交流與合作。開放性代表著系統(tǒng)與環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息的交換。從系統(tǒng)論觀點出發(fā)，高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是一個開放的復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)演化需要不斷從外界引入物質(zhì)、能量和信息，否則系統(tǒng)將會走向衰退或瓦解。輸入物質(zhì)、信息的同時，也為系統(tǒng)帶來了新的知識資源。在滿足外界輸入達到一定的閾值和輸入平權(quán)化等條件時，高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)可能會打破原有平衡，推動系統(tǒng)走向遠離平衡態(tài)，在隨機漲落作用下形成新的、更加有序的耗散結(jié)構(gòu)，即系統(tǒng)向更高層次演進。
2.2 建立多樣化的激勵機制
高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)不是孤立的和處于宏觀靜止?fàn)顟B(tài)的系統(tǒng)，它與外界密切聯(lián)系，整個系統(tǒng)時刻隨時間變化；而且系統(tǒng)內(nèi)部會呈現(xiàn)出不同程度的非均勻和多樣化的特點，其資源分布、子系統(tǒng)發(fā)展情況等方面都是非平衡的，是一種遠離平衡系統(tǒng)。在高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中，這種非平衡性具體表現(xiàn)為團隊成員分工的顯著差異以及資金投入的顯著差異。高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的市場維護、研究開發(fā)和團隊管理三個子系統(tǒng)內(nèi)部及其之間都存在人員分工的層次化、分配的非均勻化、投資的多元化[3]。處于遠離平衡態(tài)的高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，通過促進各要素之間的合作，加大R&D經(jīng)費的投入，加快技術(shù)創(chuàng)新的步伐，不斷開發(fā)出新的技術(shù)成果，從而遠離四平八穩(wěn)、死氣沉沉的平衡態(tài)而保持旺盛的生命力，并通過研究開發(fā)、市場開發(fā)以及團隊內(nèi)部管理之間的協(xié)同作用，最終形成有效的高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。我們要建立科學(xué)和有效的考核和評價體系，建立切合實際和有效的激勵機制，保證學(xué)�？萍脊芾硐到y(tǒng)遠離平衡態(tài)。使創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)形成一種充滿生機和活力的動態(tài)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，促使學(xué)校科研朝著新的有序穩(wěn)定結(jié)構(gòu)發(fā)展。
2.3 建立科學(xué)的管理機構(gòu)
非線性相互作用是系統(tǒng)形成有序結(jié)構(gòu)的內(nèi)在原因。高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中要素間的非線性相互作用，主要體現(xiàn)在這些方面：創(chuàng)新主體內(nèi)部資金、技術(shù)、勞動力之間的反饋作用；研究開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新的相互作用；創(chuàng)新活動過程中科研、設(shè)計、市場宣傳之間的協(xié)同作用。高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部成員之間存在著組織知識創(chuàng)造的深度合作以及知識的交流與共享，這種成員間的復(fù)雜作用經(jīng)過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的運作表現(xiàn)為一種“1+1>2”的協(xié)同增益，這是一種典型的非線性作用機制[4]。正因為非線性作用，才不斷有新質(zhì)被創(chuàng)造出來，進化才持續(xù)下來。正是這種非線性的相互作用，要求我們高等學(xué)校應(yīng)建立職權(quán)相對統(tǒng)一的科研管理部門和科學(xué)化的科研管理體制，科研管理與其他管理職責(zé)分開，理順關(guān)系，健全機構(gòu)，明確責(zé)任，實現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆謾?quán)又相對集中的管理，提高科研管理的效果。
3.結(jié) 論
利用創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研究高�？萍紕�(chuàng)新管理是一個嶄新的課題。自組織理論為高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的研究提供了新的視角和方法論指導(dǎo)，基于自組織理論視角研究高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)問題對于豐富和發(fā)展高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主體的創(chuàng)新實踐有著重要的意義。
參考文獻：
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