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提高素質(zhì)完善自我論文
【摘要】教師是教育者,也是受教育者。教師的素質(zhì)并不是與生俱來的,需要不懈地學(xué)習(xí)來提升自己。更新自己的教育教學(xué)理念,相信用我的智慧、激情和創(chuàng)造性的勞動,一定會描繪出我更加絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì);自我
歷史進入新的發(fā)展時期,隨著社會的不斷進步,教育也在飛速發(fā)展,這就決定了教師在教育發(fā)展中起著舉足輕重的作用,成為諸多因素中的核心因素。時代發(fā)展對教師職業(yè)的專業(yè)化要求,不僅體現(xiàn)在教師的學(xué)歷水平上,它還體現(xiàn)在教師的專業(yè)修養(yǎng)內(nèi)涵上。教師職業(yè)的專業(yè)化要求可以歸結(jié)為教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、敬業(yè)精神等各個方面。所以,在進行教育教學(xué)過程中,必須提高自身的專業(yè)素質(zhì),才能推進素質(zhì)教育及新課程改革向縱深發(fā)展。因此,我準備從以下幾方面談一談對自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃要求。
1.加強師德修養(yǎng),具備良好的職業(yè)素質(zhì)
教師應(yīng)熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),具備良好的師德。一位文學(xué)家說得好,“要播撒陽光到別人心里,首先自己心里有陽光!彼茉焖遂`魂的工程師,首先要有高尚的靈魂,使自己成為真善美的化身。一個教師如果做不到這一點,即使知識淵博,也只能是生硬的說教,難以取得良好的教學(xué)效果。一個優(yōu)秀的教師要用愛心去鋪就成功路,以重言教更重身教的為師標(biāo)準,贏得學(xué)生愛戴。不僅用知識和能力培養(yǎng)學(xué)生,更用崇高的人格力量去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生。
2.樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),不斷提高業(yè)務(wù)水平
教師要有較高的業(yè)務(wù)水平,這是完成教學(xué)任務(wù)所必須具備的基本條件。首先,要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng),嚴謹治學(xué)是教師提高業(yè)務(wù)水平方面應(yīng)遵循的準則。其次,要有刻苦鉆研精神,要想成為一名精通業(yè)務(wù)的行家、專家,除了具備優(yōu)良的學(xué)風(fēng),還要經(jīng)過一番刻苦鉆研的過程。認真領(lǐng)會和掌握新課程標(biāo)準,明確本學(xué)科的教學(xué)目地,吃透教學(xué)難點和重點結(jié)合學(xué)生的實際情況,因材施教。第三,努力進行自我教育,不斷學(xué)習(xí)新知識。在鉆研本學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上,廣泛涉獵其他領(lǐng)域的知識,進行學(xué)科整合,開闊視野,力求知識廣博,一專多能,才能勝任教學(xué),搞好教學(xué)。
3.積極努力探索,掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)
教師要遵循教育規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的年令特點和個別差異,講究教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。要努力使教學(xué)生動活潑,引人入勝。也就是要特別吸引學(xué)生的注意力,積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)其能力。講臺上,教師生動形象的語言,靈活多變的教法,環(huán)環(huán)相扣的提問,輔之以適當(dāng)?shù)谋砬、教態(tài),都能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。只有精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),才能博得學(xué)生的贊賞,達到理想的教學(xué)效果。
4.樹立競爭意識,加強與人團結(jié)合作
競爭是事物發(fā)展的原動力,在競爭中求生存、求發(fā)展。在自己的教學(xué)中要有危機感,使自己不斷努力,不斷進取,跟上時代步伐。而在現(xiàn)今新課程改革的大潮中,還必須要有與人合作的精神,加強教師間的協(xié)調(diào)與合作。因為,集體的智慧是無窮的,只有依靠全體力量,才能克服教學(xué)中的重重困難,只有依靠集體的力量,統(tǒng)一的目標(biāo)才能實現(xiàn)統(tǒng)一目標(biāo)。團結(jié)同事,善于合作,這是時代的需求,也是教師必備的素質(zhì)之一。
5.潛心教育科研,走科研興教之路
通過多年的教學(xué)改革實踐,我確立了“提高自身素質(zhì),深化課堂教學(xué)改革,科研興教”這樣一個教學(xué)理念,以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要。努力實現(xiàn)由“職業(yè)型”向“專業(yè)型”,由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。增強自身的科研意識與能力,有效地促進自身素質(zhì)的提高。
總之,教師是教育者,也是受教育者。教師的素質(zhì)并不是與生俱來的,需要不懈地學(xué)習(xí)來提升自己。更新自己的教育教學(xué)理念,相信用我的智慧、激情和創(chuàng)造性的勞動,一定會描繪出我更加絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
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