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淺析加強學習資源建設的幾點思考論文
論文關(guān)鍵詞：學習資源建設
論文摘要：如何建設學習資源是我們需要認真思考的問題。學習資源建設必須有明確的目標和針對性，以便于及時檢驗所建資源的質(zhì)量和效果。要把資源建設的實踐和理論研究結(jié)合起來，研究解決資源建設中的問題，及時建設好適用的、高質(zhì)量的教學資源。
學習資源作為學習過程中不可或缺的重要組成部分，其建設工作會得到各個方面的極大關(guān)注。
教材的改進。隨著學生人數(shù)的增加和社會對其需求的變化，高校對學生的培養(yǎng)目標也發(fā)生了很大變化，高校教材的內(nèi)容和形態(tài)也必須發(fā)生相適應的變化。教材是否與培養(yǎng)目標一致，是衡量教材優(yōu)劣的重要標準。優(yōu)質(zhì)的高等教育需要優(yōu)秀的教材，優(yōu)秀教材本質(zhì)上是給教師提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，給學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源。顯然，在現(xiàn)代條件下，優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習資源，即使就一門課程而言，僅僅局限于一本教材也是不夠的，需要教師完成教學要求的全面豐富的教學資源，學生掌握這門課程優(yōu)質(zhì)的學習資源。
教材不一定都要求最新，但應具有各種各樣的特色，使得能夠針對不同的人、不同的系科使用不同的教材。但是不同專業(yè)，常有一些特殊的要求，教材要起一種引導作用，要強調(diào)應用意識和應用技巧，應特別注意學科間的聯(lián)系，盡快建立起高校教材評價標準和辦法，建立科學客觀的書評制度，建立一個完善的教材評價標準和辦法，對一門教材的要求、意義和作用等等有相應的評價標準。
多媒體課堂教學設計。多媒體輔助課堂教學是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種補充和發(fā)展，運用多媒體課堂教學也是課堂教學發(fā)展的必然趨勢。使用多媒體輔助教學時，要力求做到與傳統(tǒng)教學模式有機結(jié)合，要重視教學主體參與性，以及合理的版書等，重點在于提高多媒體課件制作和教學設計質(zhì)量。進行多媒體教材的設計時應特別注意兩個方面：一要根據(jù)課堂教學內(nèi)容和要求、學習者狀態(tài)來分析是否需要制作多媒體教材；二要根據(jù)學生學習的內(nèi)部過程來設計多媒體教材。
教師對課堂教學設計直接關(guān)系到一堂課講授的是否成功，多媒體教材的介入使課堂教學的形式、內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。因此，教師在進行課堂教學設計時要盡快適應這種變化，正確估量多媒體教材在課堂教學中的作用。教師運用多媒體教材組織課堂教學時，不應是無休止地“講”，而應是采取一些緊扣教學目標的提示點撥，配合教材演示，“點”在學生不懂或似懂非懂之處，“撥”在學生忽略而與教學重點、難點緊密聯(lián)系之處，從而更好地發(fā)揮教師的主導作用。因此，在教材演示過程中插入問題，提高學生心理上的參與，即使不要求學生回答，也能產(chǎn)生推動學習者思考的效果。
數(shù)字化圖書館建設。建設高校數(shù)字圖書館，要堅持標準先行的原則。參照國內(nèi)外數(shù)字圖書館建設，特別是國家數(shù)字圖書館建設的標準和規(guī)定，根據(jù)高校的實際和高校數(shù)字圖書館建設的要求，制定一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫開發(fā)標準，使數(shù)據(jù)庫能夠滿足網(wǎng)絡化、易檢索、能共享、多媒體的要求。建立數(shù)字圖書館建設的統(tǒng)管機構(gòu)，負責全軍圖書館數(shù)字資源建設，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，確立信息資源建立機制，以避免重復建設，最大限度實現(xiàn)資源共享，加大經(jīng)費投入，使數(shù)字圖書館建設工作可持續(xù)發(fā)展。加強專業(yè)隊伍建設，培養(yǎng)和選拔專業(yè)人才：一要有計劃地從高�；虻胤皆盒＿x拔專業(yè)人才；二要加強對現(xiàn)有圖書館工作人員的培訓；三要建立激勵機制，解決專業(yè)人員的實際困難，調(diào)動人員的積極性，留住人才，更好地為高校信息化建設服務。
校園網(wǎng)建設。對校園網(wǎng)的建設做出整體規(guī)劃。對于部門網(wǎng)站，要好好地整改或者是管理，可以重新設計，也可以修改，最基本的要求是可以起到方便地發(fā)布信息。對于信息管理與發(fā)布，希望能加大參與部門的數(shù)量。如有必要和相應的條件，成立相關(guān)的小組，小組成員應該掌握相關(guān)的網(wǎng)絡知識和網(wǎng)站建設知識。重新引入，或者重新設計信息發(fā)布管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡的發(fā)展、信息技術(shù)的突破以及由其推動的知識經(jīng)濟崛起，正在孕育和催發(fā)一場二十一世紀的教育革命和新型人才培養(yǎng)。校園網(wǎng)建設是一個長期艱巨的任務，我們應該注重其應用，使其在信息化建設方面有更大的提高。
新型實驗室建設。實驗室建設是信息化軍事人才環(huán)境建設的重要方面，要樹立綜合集成的觀念、突出信息化建設重點、提高實驗室建設起點、增強實驗室建設質(zhì)量和效益，構(gòu)建信息化教學環(huán)境。新型實驗室的規(guī)劃與建設應避免小而全和實驗室低水平的重復建設，要購買必要多媒體和網(wǎng)絡設施、先進實驗配套管理設備和與教學實驗息息相關(guān)的教學模擬軟件，并盡可能的與其他實驗室實行資源共享，提高學校實驗設備總體檔次和水平。
實驗教學改革可采用多媒體教學方式，學生跟隨教師講課的進度及思路，邊上課邊練習，提高學習興趣和效率；開展網(wǎng)上教學和實驗，將實驗內(nèi)容做成課件方便學生自學，實驗講義制作成電子版掛在網(wǎng)上，學生可以通過網(wǎng)絡進行答疑和提交實驗報告；學生利用多媒體及網(wǎng)絡設備對軟件進行學習，熟悉仿真軟件后，在實驗過程中可以自行設計各種電路，仿真通過后可在實驗臺上將設計的電路實現(xiàn)；充分利用工作之余時間與其他教研室、部隊院校相互交流，取長補短，吸收新技術(shù)，新思想，學習先進的實驗教學及管理經(jīng)驗，這樣才能與時俱進，在技術(shù)突飛猛進的今天處于不敗之地。
網(wǎng)絡課程體系規(guī)劃。網(wǎng)絡教學是一種新型的教學模式，要建設高質(zhì)量的網(wǎng)絡教學，首先要轉(zhuǎn)變教師對新信息技術(shù)的態(tài)度問題，消除教師對新信息技術(shù)的“抗拒”意識，讓教師了解新信息技術(shù)，了解網(wǎng)絡教學，并積極參與網(wǎng)絡教學。。
建設網(wǎng)絡教學，基礎課程應注重科學教育課程，專業(yè)課程應更注重實踐環(huán)節(jié)課程建設。學生通過該課程學習是否獲得自身發(fā)展，包括學習能力、解決問題能力和情感發(fā)展。采取多種評價方式對教學效果和課程進行評估，不斷對課程的教學內(nèi)容、教學策略進行修正、調(diào)整，對課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。
參考文獻
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