- 相關(guān)推薦
試議學(xué)校體育對學(xué)生終身運動的影響論文
一、高職院校培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識中出現(xiàn)的問題
1、教學(xué)過程中體育理論知識性不足高職院校的體育教學(xué)重點內(nèi)容是教導(dǎo)技術(shù)和技能，針對體育理論知識方面的講解內(nèi)容不是很多。沒有把體育理論知識教育當做一項關(guān)鍵部分，理論的教導(dǎo)只有在上課時和這節(jié)課技術(shù)內(nèi)容有聯(lián)系的時候才象征性地講一講，理論知識的傳授不富有針對性、實效性和長遠性。進行體育學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生無法了解自己所學(xué)的各色各樣的本領(lǐng)對自己有怎樣的用處和意義，也不知道自己需不需要鍛煉，于是學(xué)生參加體育活動的積極性受到了影響，課余時間積極地、頻繁地進行自我鍛煉學(xué)生人數(shù)非常少。
2、教學(xué)目標片面化很多高職院校把增強學(xué)生體質(zhì)的教育目標放在增強在校期間學(xué)生的體質(zhì)上面，這是很不全面的。激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把體育運動當做自己愛好、習(xí)慣，增強學(xué)生的終身體育意識，這幾點要求以目前高校體育狀況是沒有辦法做到的。
3、教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的教學(xué)體制下，教學(xué)階段的一致性和教師的威嚴被超標準的擴大化了，導(dǎo)致老師和學(xué)生很少交流，互動不足。另外能挑選的體育活動項目也不多，讓學(xué)生不喜歡甚至討厭上體育課，雖然喜歡體育運動，可是對體育課卻望而生畏，很明顯如此之教學(xué)形式并不符合體育教育的目標，無法令學(xué)生更好的懂得體育鍛煉的技巧，提高身體素質(zhì)培養(yǎng)終身體育的理念。
二、問題解決的措施與途徑
1、加大對學(xué)生運動保健知識的傳授如何通過使用保健知識來保護自己是學(xué)生們持久進行這種體育鍛煉的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中，常常向?qū)W生傳輸體質(zhì)與健康知識,讓學(xué)生懂得什么是身體健康,哪些是運動處方及運動處方的設(shè)計等。經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生運動創(chuàng)傷的處置方法和常見疾病的預(yù)防知識等。
2、建立長遠的教學(xué)目標長期的教學(xué)目標憑借課內(nèi)外一體化的體育教學(xué)以及運動處方式的體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn).課內(nèi)外一體化教學(xué)核心內(nèi)容是說在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中要把體育課和學(xué)生課外的體育活動關(guān)聯(lián)到一起，實現(xiàn)高校體育教學(xué)的連貫性和統(tǒng)一性，如此一來才能確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的是不間斷的，把體育意識一步一步地滲透道學(xué)生日常生活中去，從而對形成學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣有所幫助。
3、轉(zhuǎn)變體育教育觀念高職院校體育教學(xué)務(wù)必遵循“健康至上”的原則，把提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)作為目標，為了能夠適應(yīng)未來，要保證他們的身體和心理全面發(fā)展。因此，高職院校體育教學(xué)是否成功的關(guān)鍵標識是，學(xué)生在校期間身體素質(zhì)提高的很醒目，樹立了健身觀念、能力和體育意識，形成主動獨立鍛煉的習(xí)慣。所以，高職院校體育要了解體育的本質(zhì)，實實在在地做好學(xué)生“終身體育”教育，要讓大學(xué)生樹立穩(wěn)定的體育觀念。
高職終身體育教育和終身體育教育兩者是相互依存，彼此相長的關(guān)系，高職體育教育的改革務(wù)必把終身體育教育當做基準。從學(xué)生受益終身為根本著眼點，著手與學(xué)生的興趣，運用多種多樣的教學(xué)形式，形成學(xué)生體育考核評估體系，構(gòu)建多方位的活動氛圍，達到時代對高職學(xué)校體育教學(xué)的要求，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的重要途徑。
【試議學(xué)校體育對學(xué)生終身運動的影響論文】相關(guān)文章：
高校體育教改對終身體育的影響論文05-01
高校的體育教改對終身體育的影響論文05-01
試議橋梁腐蝕的成因與防治論文04-29
淺談學(xué)校體育與終身體育論文05-01
談終身體育與學(xué)校體育論文05-02
從終身體育角度淺析學(xué)校體育教學(xué)的作用教育論文05-02
淺談學(xué)校體育與終身體育04-29
歷史教學(xué)資源對終身學(xué)習(xí)的影響論文05-02
鄒議終身教育與成人教育論文05-02