初中生德育教育的思考論文

　　一、何謂“德育”

　　大綱指出，所謂德育，就是對學生政治，思想，道德和心理品德的教育。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，德育的教育傾向也在不斷發(fā)展變化，但萬變不離其宗，德育的本質始終是沒有變化的。德育服務于社會，其教育的特點同樣應該適應時代的變化，而這些任務，大部分應該由學校來完成。

　　二、當前初中德育的現(xiàn)狀、存在的問題

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　　當前教育普遍而長久存在的一個現(xiàn)狀是，學校多將學育放在重要位置上，而較為輕視思想品德教育。對于應試教育，教師普遍將更多的精力放在如何提高學生的課業(yè)成績上，忽視對學生思想道德的教育，在某種程度上背離了教育育人的宗旨。

　�。ǘ�）沒有完整的德育體系

　　多數(shù)初級中學在德育方面缺少完整的教育體系，傳統(tǒng)的思想品德的教育僅僅局限于教科書上的內(nèi)容，多重于知識的灌輸，缺少實踐，另一方面，德育的內(nèi)容過于空泛，缺乏對學生感情的滲透，導致學生在思想品德的學習上缺少熱情，最終致使其在社會公德，個人品質和習慣上都存在問題。

　�。ㄈ�）農(nóng)村教育局限性及校園安全的制約

　　普及義務教育后，雖然農(nóng)村教育在一定程度上取得了進步，但在思想上仍然與現(xiàn)今教育思想有一定差距。初中德育教育的普及不僅需要學校的有效舉措，同時也需要家長的配合，另外一方面，德育活動的開展需要安全的校園環(huán)境為基礎，出于對學生安全的考慮，德育活動被施加諸多限制條件，使初中德育工作不能取得更為良好的效果。

　　三、德育的作用及目標

　　在學生思想意識形成的初期，如果不能樹立正確的思想價值觀念，在以后的學習生活和日常生活中面臨困難或挫折時，就不能夠用一種更為積極樂觀而正確的態(tài)度和方法解決問題，初中思想道德教育不僅能夠幫助提高學生的政治品質和思想道德的水平，還能夠幫助其養(yǎng)成良好的心理品質并提高道德品質。德育的目的之一是幫助學生培養(yǎng)更加優(yōu)秀的道德品質，只有具備這一前提，學生才能正確地找到自己的人生目標并實現(xiàn)自我價值，為社會創(chuàng)造更多財富，另一方面，德育的最終目標不僅是為社會培養(yǎng)具有更為良好綜合素質的人才，當今我國國民素質亟需提高，我國公民的道德素質仍需加強，德育的最終目標應是通過不斷教育改革，保證德育的教學地位，在此背景下整體提高我國公民的道德素質，積極響應國家政策，建立更加和諧文明的社會。

　　四、加強初中德育教育的舉措

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　　初中生思想道德品質的建立在一定程度上受到教師的耳濡目染，一個教師的品行、人格與學識在潛移默化的過程中具有為學生樹立了導向的作用。因而，初中德育教育水平的提高，首先應從教師的選擇或者各方面素質的提升入手。換言之，一個教師如果在思想品德上有所欠缺，那么無論德育教育的舉措如何完善，校方如何重視或提倡此類教育，在教師這一層面而言就難以具備公信力。在德育教育過程中對于教師的要求，首先，教師應以身作則，在教授學生明辨是非，做人的道理等時需要言傳身教，自身樹立良好的表率作用，因此，教師的職業(yè)道德必須要崇高，尤其在社會公德，行事作風方面，應嚴于律己，以身作則。對于學生，教師應寬容，愛護，尊重，一視同仁，對于學生的錯誤要以積極樂觀的心態(tài)加以引導，如果教師在教育過程中出現(xiàn)錯誤，也應勇于承認，在互相尊重的基礎上做到師生平等，以此幫助學生建立端正的品行和優(yōu)秀的人格。

　　（二）跨學科合作

　　初中德育教育不僅僅是語文或者政治一類科目的要求，每一位教師的言行都會影響學生，因而德育教育的工作應貫穿于學生的整個學習時期以及各個科目的教學當中。初中教學的內(nèi)容雖然不及高中，大學深刻，知識較為淺顯，但是，但凡是一項科目，就具有其本身的魅力，語文與政治貫穿的是人文的精神，數(shù)理化則揭示著生活中的客觀規(guī)律，各個學科都應對德育教育加以滲透，換言之，教師應努力發(fā)掘教學課程中相關德育教育的因素，結合學科知識培養(yǎng)初中生的思想道德品質。學�？梢耘e辦德育教育的專題講座與學生開展互動，在語文或政治的教學當中，不乏一些具有人格光輝的事例，比如魯迅的棄醫(yī)從文等，教師可以通過這些事例，將課本中的思想以感情為紐帶傳遞給學生，激發(fā)學生熱愛生活，珍惜光陰的思想。在數(shù)理化的學習過程中，可著重培養(yǎng)學生嚴肅認真，實事求是，積極思考的品質，鼓勵學生團結合作，發(fā)散思維，不斷擴大其看待事物的視角，開發(fā)學生的想象力。

　�。ㄈ�）建立完整的德育教育體系

　　初中德育教育被師生所忽視，那么在學校角度而言，可以通過建立完整的德育教育體系，并將其歸納至教學要求當中，為保證其效果，可以設置平時的基礎考評以及期末的綜合考評，對于積極執(zhí)行學校規(guī)定并取得良好的教學成果的班級及教師給予榮譽鼓勵。另一方面，在建立德育教育體系的過程中，教師應在教學方案中有所側重，綜合學生應具備的道德品質和學科特點，每一位科任教師承擔相應的教學職能，同時，校方需要及時與家長做好溝通，不僅需要通過溝通使家長認識到德育教育的重要性，更要爭取到家長在德育教育過程中與校方的積極配合，使德育教育不僅在校園中能夠得以開展，更能夠滲透到學生的日常生活當中。

　　五、結語

　　初中生的德育教育是一項長期的工作，就其重要性而言，在初中開展德育教育已成為大勢所趨，無論是對于學生的個人發(fā)展還是對于整個國家的進步都有著不可估量的深遠意義，教師應認識到德育教育的重要性，積極制定教學策略并不斷加以完善，適應時代的發(fā)展特點，以教育的宗旨為教學目標，承擔起自身的歷史使命，相信在未來，中國的德育教育定會有一番新氣象。

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