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農(nóng)村地區(qū)留守兒童關(guān)愛機(jī)制探討論文
摘要：農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛問題是隨著我國改革開放的進(jìn)程發(fā)生發(fā)展的，逐漸演變成一個(gè)社會(huì)問題。農(nóng)村大批勞動(dòng)力進(jìn)城打工，兒童留守農(nóng)村得不到特有的關(guān)愛，生活、情感、心理都會(huì)產(chǎn)生一系列的問題，關(guān)愛機(jī)制一旦缺失，對(duì)他們的成長會(huì)帶來不可逆的影響。所以，對(duì)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的關(guān)愛應(yīng)該引起社會(huì)各界的關(guān)注，建立和完善關(guān)愛機(jī)制是政府、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；關(guān)愛；缺失；策略
一、我國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛現(xiàn)狀
1.家庭學(xué)習(xí)和生活處于無序之中
父母不在跟前，學(xué)生的家長以長輩或親屬承擔(dān)，一般說來這樣的家庭條件較差，一旦農(nóng)活較忙時(shí)，學(xué)生就要承擔(dān)起相應(yīng)的勞動(dòng)，有時(shí)還是比較繁重的。甚至有的家庭，長輩身體不好，還要替父母盡孝道。這些監(jiān)護(hù)人本來文化程度很低，有的甚至不識(shí)字，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，放學(xué)后基本就是放任自流，這是一種傾向。還有一種傾向，長輩望子成龍，對(duì)孩子嚴(yán)加管教，信奉“棍棒之下無逆子”的信條，打罵孩子成了家常便飯。
2.心理和情感方面極易出現(xiàn)問題
留守兒童大多年齡在1-15歲之間，他們處于萌發(fā)和成長期，世界觀、價(jià)值觀、道德觀正在形成，急需父母的疼愛和社會(huì)的關(guān)愛，這不僅僅是物質(zhì)生活上的需要，更是精神上的渴求。如果此時(shí)缺乏關(guān)愛，就會(huì)對(duì)他們的心理和情感發(fā)展造成影響，這種影響有時(shí)是深遠(yuǎn)的，幾乎延續(xù)他的一生。
3.道德和行為缺乏約束
在一定意義上說，農(nóng)村留守兒童是“不健全”的，道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏良好的客觀環(huán)境，父母在他們心中的形象過于抽象，家庭教育的約束力很薄弱，性格特征呈現(xiàn)畸形發(fā)展態(tài)勢(shì)。尤其是那些基本屬于“散養(yǎng)”狀態(tài)的農(nóng)村留守兒童，在學(xué)校還能受到一定的“管制”，而回到家中立刻就解除了警報(bào)，
二、我國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制的問題原因
1.社會(huì)關(guān)愛機(jī)制不完善
農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移給城市增加了活力，成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍。但是我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的城鄉(xiāng)格局短時(shí)期還無法打破，務(wù)工農(nóng)民還不能帶著子女在城市居住，農(nóng)村留守兒童的問題自此發(fā)生。無論哪個(gè)父母也不愿意自己子女和自己分離，城市高昂的生活成本，無法享受城里人的待遇，子女的生活和求學(xué)都是無法回避的問題，面對(duì)現(xiàn)實(shí)也是不得已而為之。
2.家庭關(guān)愛機(jī)制空白
農(nóng)村留守兒童自從父母外出打工后，家庭的關(guān)愛機(jī)制便土崩瓦解，重建的關(guān)愛已經(jīng)支離破碎，無法承擔(dān)起應(yīng)有的關(guān)愛責(zé)任。當(dāng)然，孩子的監(jiān)護(hù)人也是千方百計(jì)地在彌補(bǔ)著這種缺失，但是父子、母子之間的親子關(guān)系是無法代替的。祖輩人或是親戚僅僅能夠從物質(zhì)上滿足他們的基本需求，在關(guān)愛上無法和當(dāng)代父母相比，也就無法滿足留守兒童的精神需求。
3.學(xué)校關(guān)愛機(jī)制薄弱
農(nóng)村學(xué)校主要的特點(diǎn)就是條件簡陋、師資薄弱、教學(xué)水平不高，教師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)后很難再有精力對(duì)留守兒童在生活上給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。教師一般很難見到學(xué)生的父母，和監(jiān)護(hù)人的溝通也難以為繼，普遍教育已經(jīng)倍感吃力，有針對(duì)性地為他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難很難做到。尤其對(duì)于那些壞的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，問題較為嚴(yán)重孩子更加難以管理，自覺不自覺地只好放任自流了。
三、我國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制的改善策略
1.各級(jí)政府要建立健全相應(yīng)的政策法規(guī)，形成有效的關(guān)愛機(jī)制
對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，以及問題的解決是政府必須要承擔(dān)的責(zé)任，必須以制度的形式給予規(guī)范，包括宏觀政策的制定和指導(dǎo)實(shí)踐，這是問題解決的頂層設(shè)計(jì)。第一，要調(diào)整城鄉(xiāng)間的流動(dòng)政策，在造成留守兒童問題的兩端出臺(tái)相應(yīng)政策，把留守兒童的數(shù)量控制在合理的范圍內(nèi)。要把農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛問題當(dāng)做一個(gè)重要的課題展開研究，根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化發(fā)展制定和出臺(tái)保障留守兒童各項(xiàng)權(quán)益的政策和法規(guī)，把對(duì)留守兒童的關(guān)愛提上政府的議事日程。第二，加強(qiáng)調(diào)研工作，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中，切實(shí)解決留守兒童的困難，把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。加速中小城鎮(zhèn)的城市化發(fā)展，大力引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)駐進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使農(nóng)村勞動(dòng)力就近打工，家鄉(xiāng)掙錢，減少留守兒童的數(shù)量。第三，在教育經(jīng)費(fèi)的投入上要向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，不斷改善他們的辦學(xué)條件，使教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化盡快走進(jìn)農(nóng)村校園。通過選聘、交流、志愿者等形式引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源，為留守兒童的關(guān)愛活動(dòng)提供師資的支持。
2.農(nóng)村學(xué)校要建立留守兒童的關(guān)愛機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用
第一，關(guān)愛留守兒童從最基礎(chǔ)的工作做起，要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的計(jì)劃安排，教師要積極開展調(diào)研、家訪、交流、談心等活動(dòng)。深入了解留守兒童的困難和疾苦，最大限度地滿足他們的訴求，充分給予農(nóng)村留守兒童必要的人文關(guān)懷。第二，在德育教育上要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，充分關(guān)注留守兒童心理變化，適時(shí)地進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理干預(yù)，避免極端事件發(fā)生。在他們感到孤獨(dú)無助時(shí)要及時(shí)伸出關(guān)愛之手，解決他們的思想問題，使他們健康快樂地成長。第三，教師要擔(dān)當(dāng)起孩子的“第二家長”，給予他們更多的父愛和母愛，成為他們富有愛心師長和知心朋友，成為他們精神上的寄托，充分彌補(bǔ)親情的缺乏給他們帶來的精神壓抑，讓愛溫暖孩子們，使他們和其他孩子一樣成為具有健全人格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
3.以村為單位，建立農(nóng)村留守兒童家庭關(guān)愛機(jī)制
第一，農(nóng)村留守兒童大部分時(shí)間還在家里，單純依靠學(xué)校的關(guān)愛顯然不夠，家庭溫暖的缺失，還要依靠家庭來彌補(bǔ)。留守兒童的家庭關(guān)愛機(jī)制就要以村級(jí)為單位，建立起相應(yīng)的教育監(jiān)護(hù)機(jī)構(gòu)，把對(duì)留守兒童的關(guān)愛落實(shí)到每家每戶。第二，各村級(jí)黨組織要建立關(guān)愛留守兒童工作站，有專人負(fù)責(zé)留守兒童的咨詢、資助、幫教、解困等具體事務(wù)，讓孩子有一個(gè)充滿溫暖的家，遇到困難就可以在這里找到親人，得到關(guān)愛。第三，村委會(huì)也有責(zé)任為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，有條件的可以建立“少年之家”、“快樂驛站”、“文體活動(dòng)站”等場(chǎng)所，把留守兒童的課外生活統(tǒng)籌起來。在這里不僅可以感受到大家庭的溫暖，還可以利用這里比較良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)、做作業(yè)、復(fù)習(xí)，互相幫助、互相監(jiān)督。
4、綜合社會(huì)力量補(bǔ)齊農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制的短板
第一，要?jiǎng)訂T農(nóng)村的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛志愿者，采取一對(duì)一的關(guān)愛活動(dòng)，鼓勵(lì)高校大學(xué)生到農(nóng)村中小學(xué)兼職，并成為留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，使留守兒童不再孤單。他們可以采取微信、短信等形式與他們們產(chǎn)生互動(dòng)，經(jīng)常開展一些留守兒童喜聞樂見的親子活動(dòng)，讓他們感受到大家庭的溫暖。第二，要在城市和鄉(xiāng)村中架設(shè)關(guān)愛橋梁，開展城市兒童和留守兒童手拉手、獻(xiàn)愛心等交流活動(dòng)，增進(jìn)農(nóng)村與城市兒童的友誼，消除對(duì)農(nóng)村兒童的歧視，使他們有一個(gè)健康的心智，勇敢地接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)。第三，民政部門要把對(duì)留守兒童的關(guān)愛作為工作重點(diǎn)，社會(huì)各界也要積極參與獻(xiàn)愛心行動(dòng)，各機(jī)關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)單位，要伸出援手，從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體，開展形式多樣的關(guān)愛行動(dòng)。
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