家校合作的幾點做法與思考論文
每個學(xué)生都是父母的寶貝，承載著家庭的希望，他們是埋在沙塵里的金子，教師在享受撿拾金子的快樂的同時，也要有沙里淘金的智慧。這就要改變封閉的教學(xué)思維模式，讓家長從課外走進來，與老師形成教育的合力，回歸教育的本質(zhì)。
家校合作的幾點做法：
1、完善家委會建設(shè)，建立學(xué)生成長檔案
首先，在學(xué)校成立學(xué)校家委會的基礎(chǔ)上成立了班級家委會，選出了家委會主任和主要成員，制訂了《家長委員會章程》和《家長委員會工作制度》，每年召開兩至三次家長委員會議，研究探討學(xué)生共同健康成長的思路和建議。
其次，為每個學(xué)生建立了成長檔案，包括學(xué)生的個人情況登記表、學(xué)生在家表現(xiàn)綜合評價表、學(xué)生在校表現(xiàn)登記表等三份記錄表格。把學(xué)生在學(xué)校的主要活動和表現(xiàn)進行檔案管理，不僅方便家長了解學(xué)生，也方便家長及時對學(xué)校對班級提出寶貴的建議和意見。
2、積極運用各種交流工具，及時有效溝通
首先，入校之初，請每個家長寫了一封對孩子總體情況的介紹信，以便第一時間全面客觀的對每個孩子進行了解，也為以后的家校溝通奠定了基礎(chǔ)。此后，每個學(xué)期都讓家長寫一封信，收到了很好的效果。其次，建立了“靜待花開”班級QQ群，“沿著歲月路，來到三班，彼此印證誓言；共同抒發(fā)夢想，砥礪品行，提升人格，蟬蛻中，書寫自己的傳奇”成為他們的QQ群宣言。三年多來，這里成為家長和老師、家長與家長之間最主要的溝通平臺，每一次班級活動家長都通過這個平臺進行了圖文現(xiàn)場直播，使未能到場的家長也能有身臨其境般的感覺。此外，手機和校訓(xùn)通也發(fā)揮了移動新媒體的重要作用。尤其是校訊通，以其及時性對集體訊息快速傳遞起到了不可替代的作用。
3、配合家委會開辟第二課堂，增加凝聚力和向心力
學(xué)生的高尚品質(zhì)，班級的凝聚力和向心力很大程度上源于班級的活動，活動培養(yǎng)情感，情感育人無聲。所以，他積極參與配合了家委會組織的每一次積極向上的活動，既讓學(xué)生盡享了體驗的快樂，增加了班級的凝聚力和向心力，又加強了學(xué)校和家長之間的溝通。
這屆學(xué)生入學(xué)一年多來，除了他們邀請家長參加的軍訓(xùn)匯演、升旗儀式、半程基地拓展等活動外，家委會成功組織的“愛我家鄉(xiāng)美 沂水采風(fēng)行”、“端午離騷愛國情”、“品沂州燦爛歷史，看今日大美臨沂”、日照兩日游、內(nèi)蒙采風(fēng)之旅、“走進抗戰(zhàn)真實歷史 感受運河燦爛文化”、羅莊秋收等活動，不僅讓孩子們開闊了視野，培養(yǎng)了能力，磨煉了他們吃苦耐勞的意志，同時也增強了孩子們的動手能力，讓孩子們體驗到勞動的快樂。讓家長走進學(xué)校，對學(xué)校是個促進，對家長是個提升，是個雙贏的活動。
對家長參與班級活動的思考，梳理了幾條思考：
首先，家長參與班級活動，應(yīng)該減輕老師的負擔(dān)或不 能增加 老師的負擔(dān)。老師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，同時還承擔(dān)者學(xué)校的諸多教學(xué)以外的事務(wù)。如果有時間的家長，是不是可以每周固定一天或兩天的時間。這樣一方面幫老師分擔(dān)了一些不必要分散老師精力的工作，另一方面也是家長之間交流，以及了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的途徑，一舉兩得，何樂不為呢？
其次，參與班級活動一定要自愿原則。家長的工作不一樣，時間安排不一樣，對教育的理解不一樣，所以對同一個事情的看法很難絕對一致。所以，家長參與組織的班級活動，一定要自愿。不認可不參與，認可的程度深也可以多參與。
第三，班級活動要公開。班級是屬于全體同學(xué)、老師和家長的，所有活動應(yīng)該讓每個班級的成員都有機會參與。即便是某些活動為了組織的更好，我們需要限制人數(shù)，這個活動的報名也應(yīng)該公開報名。公開的另一個方面，財務(wù)公開。活動肯定會涉及到財務(wù)收支，我們每次活動的收支都應(yīng)該公開透明，都應(yīng)該管事的管錢的要分開，都應(yīng)該一事一清，隨后結(jié)算，多退少補。對于涉及到全班同學(xué)的教育教學(xué)活動或班級其他活動，我們可以適當(dāng)收一點班費，但每次不宜收取太多，收取也應(yīng)該本著自愿捐贈的原則，提出一個大題的預(yù)算數(shù)，自愿捐贈。
第四，活動義工。組織活動，尤其是精心組織的高質(zhì)量的活動需要耗費大量的'時間精力。所以，一項好的活動只靠一個人兩個人的力量是不夠的。一個持續(xù)性的活動需要一個團隊來共同努力。所以，每一個認可這個活動的人，都應(yīng)該把自己當(dāng)成活動的組織者，活動的義工，都應(yīng)該有“下一期如果組織者沒空，就讓我來組織”這樣的想法。
第五，班級活動盡量做的有深度�；顒訉λ麄儊碚f不應(yīng)再僅僅是游戲，追求的目標(biāo)不再僅僅是熱鬧、快樂。我們更應(yīng)該思考的是如何通過游戲的方式給孩子呈現(xiàn)更多的問題，引領(lǐng)孩子進入對這些問題的思考。時時處處皆是教育，活動又是很難得的教育機會。
第六，班級活動不僅僅是針對孩子，更是針對家長的。組成班級的不只是孩子，老師和家長也都是班級的組成元素，家長和老師也應(yīng)該是班級活動的主體，而且還是非常重要的主體。通過活動來促進家長的成長是一項非常重要的事情。這也不是說班里有個什么活動所有的家長都得參加，老師都得參加。那樣就會成為負擔(dān)，就不好了。由于各人的時間安排不一樣，關(guān)注點不一樣，也就沒法也沒必要參與所有的活動。有的時候，心向往之就是一種參與。相對于家長會是“必修課”，我們可以把班級活動理解成“選修課”。
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