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挑水的和尚,創(chuàng)新思維及其他思維的培養(yǎng)論文

時間:2023-05-02 05:10:03 論文范文 我要投稿
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挑水的和尚,創(chuàng)新思維及其他思維的培養(yǎng)論文

  【關(guān)鍵詞】:和尚挑水創(chuàng)造性思維減負愉快學(xué)習(xí)

挑水的和尚,創(chuàng)新思維及其他思維的培養(yǎng)論文

  有這樣一則小故事,東西相對的兩座山上,住著兩個和尚,多年來,他們每天都到山下的同一條小溪挑水吃。然而,有一天,東山的和尚下山挑水時沒有見到西山的和尚,而且從此以后再也沒有與之在小溪邊相逢。“莫非他得道成仙,不食人間炊火?”冬山河上帶著滿腹狐疑來到西山,意欲探個究竟。來到西山,他看到了一個大大的水池,水池上方有一道由一節(jié)節(jié)的竹子連接而成的水管,水管沿著山市延伸到遠方,水也就順著竹管源源不斷的流進了水池。西山的和尚說:很久以來,我每天做完功課后,都會去竹林砍竹子做水管,然后從幾十里外的山泉開始架設(shè)水管,常年堅持,終于把泉水因上來了,再也不必付出下山挑水的辛苦了。我可以有更多的時間做功課啦。

  要吃到水,方法很多,只要方法得當(dāng),開動腦筋,勇于創(chuàng)新,不挑水的和尚也有水吃,這就是這則小故事所要告訴我們的。

  人們做任何事情都有巧與拙、勤與惰、捷徑與彎路等區(qū)別,實際上這是思維與方法的問題。在和尚挑水這件事情上,人們大多會認(rèn)可西山和尚的做法,然而,如果自己是西山的和尚,便不一定會這么做了,因為架設(shè)管道,也是需要耗時費力的,可能需要一年甚至幾年的時間,這么繁瑣,還真不如挑水吃來的干脆利落。放到其他事情上也是如此,人們往往會取表面看似簡單而實際不然的路子。

  不信嗎?我們在日常教學(xué)中,逼著學(xué)生“挑水吃”的做法還真的大有人在呢。過去,我們熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”,總以為這是教學(xué)的法寶。是啊,“書山有路勤為徑”,似乎題做得越多,越能顯得刻苦與勤奮。推行素質(zhì)教育以來,“題海戰(zhàn)術(shù)”似乎為越來越多的教師所唾棄,但在實際教學(xué)中,“題海戰(zhàn)術(shù)”卻又陰魂不散。

  君不見過去的各種“習(xí)題集”、“萬題解”如今不過是換了包裝,依然游離于課堂內(nèi)外,就是質(zhì)而言,這題海戰(zhàn)術(shù)玉和尚挑水何其相似乃爾?和尚挑水,跋涉于崇山峻嶺之間,往返一趟充其量也不過兩桶水,且腰腳勞損,肩膀承受著難耐的重負,題海,實乃學(xué)生的苦海,學(xué)生深陷其中無力也無法自拔,恐怕是學(xué)生時代不結(jié)束,就永不得超脫。而在我們個別人看來,這一原始而笨拙的做法卻是提高學(xué)生成績的捷徑。然而,謂其捷徑,只能是庸師的捷徑,而絕非學(xué)生的捷徑。和尚挑水,為了自己的生存,目的尚且明確。學(xué)生深陷苦海之中,又是為了哪般?他們恐怕很難弄懂這種做法的目的,因為它們早已在重負之下失去了自我。此種做法的最大弊端,乃是將學(xué)生創(chuàng)新思維扼殺于萌芽狀態(tài)。

  創(chuàng)新思維可分為兩大層次,一是特殊才能的創(chuàng)新思維,如科學(xué)家創(chuàng)造仿生學(xué),發(fā)明家創(chuàng)造喉風(fēng)地動儀等;二是自我實現(xiàn)性的創(chuàng)新思維,指個性在發(fā)展意義上的,自我潛在智能有意義的創(chuàng)造性開發(fā),中小學(xué)生的創(chuàng)新思維就屬于這一層次。我們要學(xué)生不僅能夠運用已有的知識與經(jīng)驗,將感知的新信息,新材料聯(lián)系起來,通過聯(lián)想、想象、判斷、推理等思維活動,去把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系與本質(zhì)意義;更要把知識點與社會生活的某個層面,某個側(cè)面,甚或某個問題聯(lián)系起來,通過創(chuàng)新思維活動,得出自己獨特的感悟和認(rèn)識,進而達到認(rèn)知的飛躍。

  作為教師,我們應(yīng)像西山的和尚那樣,更新思維,更新理念,多為孩子的終身發(fā)展考慮,多從培養(yǎng)學(xué)生的思維和方法上動腦筋,讓學(xué)生扔下笨重的水桶,幫學(xué)生引來知識的活水,使學(xué)生少些無謂的勞苦,多些自主探究的樂趣。這樣才會真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,教育教學(xué)才會走上良性發(fā)展的軌道,教學(xué)質(zhì)量也才會有真正意義上的提高。這既是素質(zhì)教育本質(zhì)性的要求,更是教師教書育人的天之使然。

  參考文獻:

  《語文教學(xué)思維論》彭華生著廣西教育出版社1996.1出版

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