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培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)論文

時間:2023-05-02 07:59:50 論文范文 我要投稿
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培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)論文

  初三化學(xué)課程應(yīng)“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活的能力!币虼,在教學(xué)工作中,我們時刻把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,重視科學(xué)探究,切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)論文

  一、科學(xué)探究的含義和特征

  1、科學(xué)探究的含義

  “科學(xué)探究”是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,對可能的答案作出假設(shè)的猜想,并設(shè)計方案,通過實驗、操作、調(diào)查、搜集證據(jù),對獲得的信息進(jìn)行處理,得出初步結(jié)論。學(xué)生通過積極能動的科學(xué)探究活動來掌握科學(xué)知識,受到科學(xué)過程和方法的訓(xùn)練,并在兩者的相互作用中,理解科學(xué),理解化學(xué),從而形成和提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

  2、科學(xué)探究的特征

  科學(xué)探究是一種多側(cè)面,多形式的活動,但無論何種形式,關(guān)鍵是體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和基本特征。建立在科學(xué)探究基礎(chǔ)上的探究性學(xué)習(xí)具有以下特征:

  (1)以問題為中心

  科學(xué)探究是從問題開始的,發(fā)現(xiàn)和提出問題是探究性學(xué)習(xí)的開端。在教學(xué)中,我針對學(xué)生的實際經(jīng)驗,從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手,提出一些有意義的問題,引發(fā)學(xué)生的探究活動。例如,空氣中二氧化碳會越來越多嗎?空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少?燃燒的條件是什么?怎樣來滅火等?傊,我在教學(xué)中盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景,通過調(diào)查、實驗、觀察、閱讀教材等途徑,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,將新的知識置于問題情境中,使學(xué)生獲得新知識的過程成為學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的過程,體驗科學(xué)探究的過程和方法,理解科學(xué)的本質(zhì)和價值,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

 。2)強調(diào)自主參與

  探究是一個多側(cè)面的活動,需要做觀察,需要提出問題,需要查閱資料,需要設(shè)計方案,需要實驗驗證,需要分析和解釋,需要合作和交流。以上活動沒有學(xué)生積極主動參與是不可能完成的。所以,我在教學(xué)中非常重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,使學(xué)生積極主動地參與到探究活動中來。例如,我在第一堂化學(xué)課上,就做了燒不壞的手帕趣味實驗,來激發(fā)學(xué)生的探究興趣,在以后的教學(xué)中,也經(jīng)常做一些趣味實驗,并介紹身邊學(xué)生感興趣的化學(xué)物質(zhì),來激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生積極主動地參與探究活動。

 。3)重視合作交流

  每個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的表現(xiàn)。在探究活動中,每個學(xué)生都是以自己的方式,基于已有的知識經(jīng)驗來建構(gòu)對于客觀事物的理解。由于學(xué)生對同一個問題的認(rèn)識角度和認(rèn)識水平都存在著差異,不同的人可在共享集體思維成果上達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的正確理解。為此,我在教學(xué)中,經(jīng)常組織學(xué)生討論和交流,這樣,既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,也有利于發(fā)展學(xué)生的評價能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、在科學(xué)探究中,培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

  科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地認(rèn)識科學(xué)知識,解決問題的重要實踐活動,學(xué)生在科學(xué)探究中經(jīng)歷提出問題,收集論據(jù),形成假設(shè),設(shè)計實驗,觀察記錄,歸納概括,交流報告等環(huán)節(jié),體驗科學(xué)探究的過程和方法,感受到探究的樂趣。通過科學(xué)探究,學(xué)生不僅可以獲得知識,還能夠?qū)W習(xí)科學(xué)方法,認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)價值觀。

  1、科學(xué)探究有利于學(xué)生掌握科學(xué)知識

  科學(xué)探究為學(xué)生提供體驗“做科學(xué)”的機會,幫助學(xué)生用各種方法研究有關(guān)化學(xué)問題,讓學(xué)生感受新知識,在新情景中解決新問題。這種學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的智慧,有利于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)基本的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,還有利于學(xué)生保持對有關(guān)知識的掌握和記憶。例如,在學(xué)習(xí)燃料時,我布置了如下探究課題;你認(rèn)為在氫氣、甲烷、煤氣、酒精、煤、汽油、柴油等燃料中,哪一種是最理想的燃料?學(xué)生在課后通過各種渠道,采用各種方法搜集了很多資料,很多學(xué)生從資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等方面考慮,分別對上述燃料進(jìn)行評價,寫出了具有較高質(zhì)量的科普小論文,同時,我還要求學(xué)生之間相互討論和交流。通過探究活動,學(xué)生不僅掌握了科學(xué)知識,同時還體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的科學(xué)探究欲望。

  2、在科學(xué)探究中體驗科學(xué)過程和方法

  探索性是科學(xué)的重要屬性?茖W(xué)并非僅僅包括科學(xué)知識,還包括探索科學(xué)知識的過程和方法。而科學(xué)探索使學(xué)生在積極主動探索化學(xué)知識的同時,體驗科學(xué)探究的過程與方法,享受科學(xué)探究的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)燃燒條件時,我安排了如下探究過程,首先提出問題:物質(zhì)在什么條件下才可發(fā)生燃燒?然后讓學(xué)生作出猜想:要有能燃燒的物質(zhì);要點燃;要有空氣……在教師的引導(dǎo)下制訂計劃,并收集資料和證據(jù);設(shè)計實驗,接著開放實驗室,并盡可能多地提供一些物質(zhì)供探究,如水、酒精、食油、煤、白磷、紅磷、木炭、紙張、木條等。學(xué)生經(jīng)過動手實驗,來證實自己的猜想和假設(shè),并作出結(jié)論,與學(xué)生進(jìn)行討論和交流。通過探究過程,學(xué)生不僅學(xué)到了豐富的知識,還體驗到了科學(xué)探究的過程和方法,更重要的是知道了科學(xué)的真正含義,有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  總之,科學(xué)探究在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中,起著不可替代的作用。同時提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),也能促進(jìn)科學(xué)探究的順利進(jìn)行,兩者是相輔相成,互相促進(jìn)的。在教學(xué)中,應(yīng)時刻把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,讓學(xué)生在“做科學(xué)”中獲取新知識,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

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