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培養(yǎng)小班幼兒的語言能力學(xué)科論文

時間:2023-04-27 13:25:22 論文范文 我要投稿
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培養(yǎng)小班幼兒的語言能力學(xué)科論文

  語言是人類交往的工具,三歲是人一生中語言發(fā)期展的關(guān)鍵期孩子只有在這一時期真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此,提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。怎樣去培養(yǎng)呢?我認為(1)老師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環(huán)境(2)家庭配合,共同培養(yǎng)。幼兒園教育中對幼兒語言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)小班幼兒的語言能力學(xué)科論文

  —、在幼兒園的一日活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  也就是說,在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。同時還要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格和愉快積極的情緒,只有性格開朗的幼兒才會樂說、善說,智力水平也將會不斷提高。

  1、引導(dǎo)幼兒開展各種有目的、有計劃的豐富多彩的語言活動。如定期舉行兒歌朗誦會、講故事比賽、語言教學(xué)游戲等,都對幼兒語言能力的培養(yǎng)具有促進作用。尤其像講故事活動不僅幼兒興趣高,而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,當教師充滿感情,富有表情地講述每個故事時,幼兒聽得那么認真,當請他們講述時,他們又會繪聲繪色地表演。如我班幼兒劉伊亭耿城莫等小朋友,經(jīng)過近一年的訓(xùn)練,不僅能模仿老師有表情地講述,而且還能創(chuàng)編故事的開頭或結(jié)尾,并能伴有表演動作,語言表達能力令全班幼兒非常佩服。其他幼兒在講故事活動的訓(xùn)練下,語言表達能力也得到了很大提高。

  2、充分利用日常生活中的各個環(huán)節(jié),進行隨機教育。

 。1)戶外游戲活動中的語言教育

  戶外游戲時請幼兒觀察幼兒園中的各種玩具時,可請幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具,并引導(dǎo)幼兒說出自己為什么喜歡它們,如李嘉正小朋友說:“我喜歡玩輪胎,輪胎跑起來很快,我喜歡與趙子昊玩滾輪胎比賽;張宏宇說:我喜歡鱷魚玩具,它是我的大馬。這樣,孩子們在愉快的游戲中大腦思維活躍,想象力豐富,個個爭先恐后地向老師講述自己心愛的玩具以及自己的創(chuàng)新玩法。

 。2)散步時的語言培養(yǎng)

  散步時啟發(fā)幼兒講述觀察到的事物和現(xiàn)象,鼓勵他們發(fā)問。如春天到來的時候,請幼兒利用散步的機會讓幼兒觀察講述春天法桐樹葉的變化,孩子們會說,初春時樹葉是嫩綠色的,過幾天后嫩綠的樹葉變成淺綠色的,再過些天,孩子們會說樹葉變成深綠色的,到夏天時,法桐樹的葉子又變得更綠了,這時教師要抓住時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)新詞:“碧綠”,這樣語言活動中所學(xué)的詞語,在日常生活中可以有意識地運用。如幼兒學(xué)過“漸漸”一詞后,可結(jié)合生活實際,啟發(fā)他們講“天氣漸漸熱了”,“雨漸漸小了

  ”。教師也可以隨意和幼兒個別或三三兩兩地進行交談,談他們自己看到的、聽到的事,表達自己的感情,這樣不僅能培養(yǎng)師生間感情,而且能使幼兒的口頭表達能力得到生動活潑的發(fā)展。

  3、注重日常談話,加強個別指導(dǎo)。

  小班幼兒由于環(huán)境的變化,對周圍的人或事物都感到陌生,容易產(chǎn)生情緒不安,甚至變得“沉默寡言”,這時教師應(yīng)善于把他們安置在自己周圍,和他們親近,撫愛他們,以和藹的態(tài)度、親切的話語,跟他們說話,使幼兒在感情上得到滿足,陌生感、膽怯就會逐漸消失,對新的環(huán)境、教師、伙伴發(fā)生興趣。這時幼兒也就逐漸產(chǎn)生了說話的愿望。此時教師要抓住時機,發(fā)展孩子們的說話興趣,使他們有話愿意說,有事愿意講。因幼兒的認識能力與語言水平是很不相同的,有的善于與人交談,能清楚表達自己的意思:有的不愛說話,說不清自己的意思。所以我們要掌握幼兒的語言表達能力,根據(jù)不同情況,做好個別工作,對語言表達能力較強的幼兒,可以向他們提出更高的要求,讓他們完成一些有一定難度的語言交往任

  務(wù),對于語言表達能力較差的、不愛說話或以點頭、搖頭代替說話的幼兒,我們要主動親近和關(guān)心他們,有意識地與他們交談,解除他們說話的顧慮創(chuàng)設(shè)語言交際的情境,鼓勵他們大膽說話。通過多講多練,使他們逐漸習(xí)慣用語言來表達自己的思想。

  4、圖書角的妙用

  班里的圖書角是孩子們最喜歡去的地方,孩子們經(jīng)常去看自己喜愛的書籍,不但擴大了他們的眼界,增長了有關(guān)大自然、社會生活的知識,培養(yǎng)優(yōu)良品德,還促使孩子們觀察、分析、想象及講述能力的發(fā)展。小班幼兒模仿性強,往往喜歡與別人看相同的書,這時有可能會發(fā)生爭搶現(xiàn)象,此時教師要適時地引導(dǎo)幼兒想辦法用與人商量的語言,如我看看你拿的書好嗎?咱們一起看這本書可以嗎?你看完了給我看一看,好嗎?通過這種語言引導(dǎo),可從中培養(yǎng)幼兒的與人交往能力及語言表達能力。另外,在幼兒看書時,教師

  要引導(dǎo)和鼓勵幼兒互相談?wù)摵椭v述書中的內(nèi)容,這樣可以發(fā)展孩子的語言,并使幼兒更正確、深入地體會書中的內(nèi)容。同時還可以鼓勵幼兒給同伴講述自己圖書中的故事情節(jié)或其他內(nèi)容。這樣,孩子通過自己的觀察講述,進一步鍛煉了幼兒的口語表達能力家庭中的幼兒語言教育

  二、家庭是幼兒生命的搖籃,是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣,家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒語言的發(fā)展。因此,作為家長,在家庭中應(yīng)做到以下幾方面:

  1、家長要做好榜樣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

  3-4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期,這時候?qū)⒆舆M行普通話的教育與培養(yǎng),孩子也比較容易接受。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談,積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,讓孩子樂意講普通話,特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活,談一些符合孩子語言特點的,孩子比較感興趣的話題,讓孩子樂于說、樂于講,并時時要求她用普通話表達,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話的興趣。同時家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進行日常交談。

  2、充分利用各種環(huán)境,激發(fā)幼兒想說的欲望

  雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地,充分利用孩子們感興趣的周圍的景物,在玩的過程中教幼兒認識事物,鼓勵幼兒勇于交談,如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。有時,也讓孩子與小動物們、植物談話。這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容,自然會流露出想說的欲望,同時為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。

  3、睡前講故事

  睡前講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻,孩子依偎在媽媽、爸爸身邊,聽著有趣的故事,不但是一種美的享受,還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶,此時家長可適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容,讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等,從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  三、教幼兒禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

  禮貌是人們的道德準則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容:一是禮貌行為,二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來,才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感?蓮囊粋人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,使孩子從小就會使用禮貌語言,有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手:

  教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會問早、問好,道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說:"請您幫我……"受到幫助后,會說:"謝謝"。教育

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